Spykens plan mot diskriminering
och kränkande behandling
Läsåret 2016/17
På Spyken skall alla känna sig trygga och respekterade. Skolan ska karaktäriseras av öppenhet och
gemenskap och vara fri från all form av kränkande behandling. Spykens plan mot diskriminering och
kränkande behandling utgår från Diskrimineringslagen, Skollagen och Läroplanen.
Elevskyddsombud och kamratstödjare deltar i kartläggningen, ger förslag på förebyggande åtgärder och har
även fått planen på remiss för möjlighet till påverkan. Eleverna medverkar även i skolrådet där planen
fastställs. Representanter för vårdnadshavare har deltagit i Spykens föräldraråd och där framfört synpunkter
som beaktats inför revideringen av planen.
En arbetsgrupp för likabehandling som sammankallas av skolledningen och där elevhälsan, pedagogisk samt
övrig personal är representerad arbetar kontinuerligt med likabehandling under läsåret.
Personalrepresentanter deltar också i skolrådet där planen fastställs.
All personal har tagit del av planen mot diskriminering och kränkande behandling för påseende och
möjlighet till påverkan vid APT i augusti. Detsamma gäller för elevskyddsombud och kamratstödjare.
Skyddsombud och elevskyddsombud granskar den fysiska och psykosociala arbetsmiljön. Information om
planen lämnas till eleverna på mentorstid av mentor och kamratstödjare.
Spykens plan mot diskriminering och kränkande behandling finns på vår hemsida och i V-klass. Denna plan
gäller 2016-10-01 till 2017-09-30.
På Spyken vill vi:
arbeta utifrån Spykens vision: Spyken ger dig kunskap, kompetens och positiva erfarenheter för
framtiden.
att alla elever upplever att de behandlas likvärdigt och har god tillgänglighet i skolan oavsett etnisk
tillhörighet, funktionshinder, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller ålder.
att alla elever trivs i skolan och känner sig sedda
att alla bemöter varandra med respekt
att all verksamhet överensstämmer med grundläggande demokratiska värderingar
att elever och personal känner sig delaktiga i skolans verksamhet
arbeta för en hållbar utveckling
arbeta för nolltolerans mot kränkningar
Föregående läsårs plan har utvärderats i samtal och diskussion med skolledning och elevhälsan 160607 och
160902, då även nedanstående resultat av de årliga elevenkäterna beaktats.
Mål och syfte
Att all personal och alla elever
känner till planens innehåll och är
Insats/Åtgärd
Bitr. rektor informerar
klasserna på resp.
program.
Utvärdering
Utfört.
delaktiga i det främjande och
förebyggande arbetet.
Att all personal och alla elever vet
hur de ska agera i akuta situationer
då de själva eller någon annan
utsätts för diskriminering eller
kränkande behandling.
Att göra eleverna delaktiga i
likabehandlingsarbetet.
Kamratstödjarna hjälper till att
informera om risker och ger förslag
på åtgärder i
likabehandlingsarbetet.
Att skapa en trygg och trivsam
arbetsmiljö för personal och
elever. Att ge förutsättningar för
elever att lära känna varandra och
på så sätt skapa en positiv
stämning.
Erbjuda alla elever i årskurs 1 ett
hälsosamtal hos skolsköterskan.
Att eleverna har en god
arbetsmiljö, kartlägga riskfaktorer
och ge förslag på åtgärder vid
missförhållanden.
Skapa en tydlig relationsskapande
mentorsroll, ge mentorn redskap
att skapa ett gott klassrumsklimat.
Tydliggöra vikten av uppföljning av
frånvaro/närvaro och ge mentorn
redskap för denna.
Mentorn planerar
tillsammans med
kamratstödjarna
aktiviteter på klassrådstid
som genomförs under ht.
Mentorn informerar
vårdnadshavarna vid
föräldramöte i årskurs 1.
Bitr. rektor informerar
lärarna vid läsårsstart.
Kamratstödjare utses i alla
klasser. De går en
kamratstödjarutbildning
samt träffas 2
gånger/termin programvis
tillsammans med kurator
och BR för att rapportera
missförhållanden och för
att ge förslag på åtgärder i
likabehandlingsarbetet.
Mentor använder sig av
trivselskapande aktiviteter
vid introduktionsdagar,
välkomstdagar och
mentorstider.
Huvudsakligen utfört.
Några mentorer har
inte genomfört
aktiviteten.
Skolenkätens resultat
visar att elever och
personal vet hur de ska
agera.
Skolledningen ser till att
det finns årskurs- och
programöverskridande
aktiviteter där eleverna lär
känna varandra.
I hälsosamtalet ta upp
frågor kring trivsel för att
på ett tidigt stadium
kunna kartlägga och
åtgärda riskfaktorer.
Elevskyddsombud utses i
varje årskurs och på varje
program. ESKO deltar i
samverkansmöten och
skyddsrond och har fokus
på elevernas arbetsmiljö.
Mentorsutbildning i
augusti för mentorer i
årskurs 1 och nya lärare på
skolan med
relationsskapande
övningar och diskussion
kring värdegrundsfrågor,
rutiner, och uppföljning av
elevers studiesituation och
frånvaro/närvaro.
Delvis utfört. Elevråden
framför önskemål om
fler programöverskridande
aktiviteter.
Utfört.
Utfört.
Utfört.
Utfört.
Utfört.
Uppföljning mentor –
elevhälsa/BR en till två
gånger under läsåret i
årskurs 1, 2 och på några
program även i åk 3.
Utfört.
Utfört.
Information och diskussion kring
hur man beter sig på nätet och vad
det kan få för konsekvenser.
Att eleverna ska känna sig trygga i
skolans lokaler.
Uppföljning av frånvaro
mentor – BR: en
gång/månad.
Föreläsning för eleverna i
åk 1 i september.
Uppföljning på lektionstid
av mentorer alt.
undervisande lärare i
något/några kurser.
Glasdörr till någon av
salarna B41-43.
Utfört.
Ej utfört. Kvarstår till
läsåret 16/17.
Hålla smårummen vid B01
låsta.
Utfört.
Duschdraperier sätts upp i
killarnas omklädningsrum.
Ej utfört.
Målen i planen för läsåret 2015/16 har i huvudsak uppnåtts och de planerade insatserna har haft avsedd
effekt. Enkätresultaten (Skolenkäten) visar att eleverna uppfattar att skolan bedriver ett aktivt arbete mot
kränkande behandling, 96% känner sig trygga på skolan och de allra flesta, 80%, vet också till vem de kan
vända sig om någon har varit elak mot en annan elev. Vad gäller lokaler, kommer stora förändringar att ske
inför januari 2017 då ytterligare en byggnad som också rymmer en ny matsal tas i bruk. Ytterligare
renoveringar/ombyggnationer planeras i nuvarande lokaler under 2017/18. Kamratstödjarverksamheten
fungerar väl och kommer därför att användas som en främjande insats även framöver. Vi ser också ett behov
av en fortsatt kontinuerlig kontakt mellan skolledning och elevdrivna grupper såsom SPYX och feministgrupp.
Mentorsträffar med elevhälsan med syfte att stärka mentorerna och ge dem redskap i det relationsskapande
arbetet har också fungerat väl och kommer att fortsätta under 2016/17. Önskemål finns om att ytterligare
förtydliga mentorns roll och förväntningar på mentorskapet.
I Spykens kartläggning av elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling används följande metoder:
- Rundvandring enligt ”husmodellen” och samtal med kurator, skolsköterska och representanter för
kamratstödjarna och elevskyddsombuden. (160518)
- Synpunkter från läsårets möten där respektive biträdande rektor och kurator tagit del av
kamratstödjarnas synpunkter på likabehandlingsarbetet
- Enkätresultat från Skolenkäten (Skolinspektionen) och LUNK (vartannat år, ej 2016).
- Självvärdering med hjälp av värderingsverktyg från SPSM
- Resultat från hälsosamtal som genomförs av skolsköterskan med elever i årskurs 1
- Synpunkter från arbetsplatsträffar och samverkansmöten under läsåret.
-
Synpunkter från möten med biträdande rektor och programelevråden och ESKO under läsåret samt
från skyddsrond.
Överlämnandeinformation från grundskola och vårdnadshavare kring tillgänglighetsanpassning
gällande ev. funktionsnedsättning.
Enkätresultat: Qualis elevenkät 2012-2014, Skolenkäten/LUNK 2015, 2016
Svarsalternativen ”instämmer helt” och ”instämmer till stor del” redovisas nedan. Skolenkäten besvarades av samtliga
elever, LUNK-enkäten (Lunds ungdomsenkät) besvarades endast av årskurs 2.
Fråga
Jag trivs i skolan (LUNK)/Jag
är nöjd med min skola som
helhet (Skolenkäten)
Jag känner mig trygg i
skolan
Jag har känt mig kränkt av
annan elev detta läsår
Qualisenkät
2012
85%
Qualisenkät
2013
87%
Qualisenkät
2014
89%
LUNK/Skolenkäten
2015
84% (LUNK)
Skolenkäten
2016
91%
95%
96%
9% (LUNK)
Stämmer mycket
bra/ganska bra
9% (LUNK)
Stämmer mycket
bra/ganska bra
Jag har känt mig kränkt av
skolpersonal detta läsår.
Min skola arbetar aktivt
med att förhindra
kränkande behandling.
70% (25% vet ej)
Enkätresultat: Skolenkäten (Skolinspektionen)
Svarsalternativen ”stämmer helt och hållet” och ”stämmer ganska bra” redovisas nedan.
Enkäten besvarades endast av årskurs 2 under 2014 då enkäten skickades ut av Skolinspektionen och av samtliga
årskurser under 2015 med ett tillägg av några frågor.
I min skola respekterar vi varandras olikheter.
I min skola respekterar elever och lärare varandra.
Jag har studiero på lektionerna.
Jag vet vem på skolan jag kan prata med om någon har varit elak
mot en elev.
De vuxna på skolan reagerar om de får reda på att en elev
blivit kränkt.
Min skola arbetar aktivt med att förhindra kränkande behandling
På min skola är det ok att lämna lektionen om man känner ett
behov av att träffa skolsyster eller kurator.
I min skola finns det elever som jag är rädd för.
I min skola finns det personal som jag är rädd för.
2014
94%
87%
61%
79%
2015
93,5%
89%
70,4%
79,5%
2016
91%
91%
73%
80%
62%
(28% vet ej)
63%
(31% vet ej)
68%
75%
60%
(34% vet ej)
69%
72%
(20% vet ej)
7%
12%
6%
13%
Av enkätsvaren ovan framgår att värdena för trivsel, trygghet och respekt ligger på en fortsatt mycket hög
nivå. Främjande åtgärder där vi arbetat med klassklimat, studiero, relationsbygge och handledning av
mentorer, bland annat i form av mentorsträffar tillsammans med elevhälsan, har visat sig fungera väl.
Elevhälsan försöker så långt det är möjligt kalla elever utanför lektionstid dels för att det inte ska vara
utpekande för den enskilde, dels för att visas respekt för att lektionen/undervisningen är viktig. Detta kan
vara en förklaring till att endast 72% av eleverna anser det vara ok att lämna lektionen om man känner ett
behov av att träffa skolsyster eller kurator. En relativt hög andel, 20%, svarar vet ej på frågan. Något som kan
förklaras av att de inte känt behov av att uppsöka elevhälsan på lektionstid.
I Skolenkäten 2016 (samtliga årskurser) ser vi dock att 12% av eleverna upplever att det finns personal på
skolan som de är rädda för. 4% instämmer helt och hållet i påståendet och 9% menar att det stämmer
ganska bra. Av kommentarer i enkäterna men också i samtal med elever har framkommit att eleverna även
under läsåret 15/16 upplever att de ibland får ett otrevligt bemötande av personalen i matsalen men att det
skett en viss förbättring jämfört med läsåret 14/15. Under läsåret har arbetsledaren för kökspersonalen haft
återkommande samtal med personalgruppen kring bemötande. I januari 2017 tas en ny och större matsal i
bruk och personalsammansättningen förändras något, vilket förhoppningsvis skapar en bättre arbetsmiljö.
Bitr. rektor undersöker resultaten på klassnivå för att ta reda på om det i något fall handlar om elever som
känner sig rädda för någon lärare.
I kartläggningen har nedanstående synpunkter framförts:
-
-
-
Borden i matsalen är ofta smutsiga. Eleverna önskar hinkar/trasor och brickor som underlättar att
bära bort tallrikar/glas.
Stämningen i matsalen upplevs som lite bättre än förra året. Personalen upplevs inte ”bevaka”
eleverna i lika hög grad som tidigare men fortfarande finns en viss otrygghet. Bra med lunchschema
som efterlevs.
Ingången från Dalbyvägen upplevs som mycket trevligare på grund av insatserna mot rökningen i
början av terminen. Liknande insatser önskas till hösten.
EOS-hallen: oklart om det finns duschdraperi i killarnas omklädningsrum.
Ingen hiss till plan 2 på EOS vilket försvårar tillgängligheten.
Önskemål om glasdörrar till B41-43 för ökad insyn/trygghet.
En del klassrum samt korridor i C-huset saknar säkerhetskedja på fönstren.
Toaletterna uppfattas som ofräscha under dagen då de inte underhållsstädas. Inga toalettborstar
finns.
Tuggummi under bänkar och ibland stark parfymdoft på toaletterna motverkar en trivsam miljö.
Positivt att skolledningen styrt upp Spyxgruppen. Viktigt att detta fortsätter.
Önskemål om att skolledningen styr upp feministgruppen på liknande sätt. Feministgruppen
uppfattas som ”dömande” och kan behöva vuxeninsyn. Många gick ur gruppen i höstas p.g.a. en
intolerant stämning.
Eleverna upplever en ökad intolerans mot vissa politiska uppfattningar, särskilt gäller detta andra
åsikter än vänster- och miljöorienterade uppfattningar.
All verksamhet inom skolan ska främja en trygg
och gynnsam lärandemiljö. Diskussion om etik,
moral, människors lika värde, jämställdhet mellan
könen, relationer och demokratins grunder tas
naturligt upp i många av våra kurser. Personal och
elever får information om diskrimineringslagen
och skollagens bestämmelser om åtgärder mot
kränkande behandling. Skolledningen, personal,
kamratstödjarna och elevrådet samarbetar för att
förebygga och förhindra diskriminering och
kränkande särbehandling.
Namn
Område som berörs
Information om plan
mot diskriminering
och kränkande
behandling till
personal, elever och
vårdnadshavare.
Område som berörs:
Kränkande
behandling och
diskriminering
Undervisning
Område som berörs:
Kränkande
behandling,
trakasserier och
diskriminering
Kamratstödjarverksamhet
Område som berörs:
Kränkande
behandling
Mål och uppföljning
Insats
Att all personal och alla elever
känner till planens innehåll och är
delaktiga i det främjande och
förebyggande arbetet.
Bitr. rektor informerar
klasserna på resp.
program.
Att all personal och alla elever vet
hur de ska agera i akuta
situationer då de själva eller
någon annan utsätts för
diskriminering eller kränkande
behandling.
Mentorn planerar
tillsammans med
kamratstödjarna
aktiviteter på klassrådstid
som genomförs under ht.
Mentorn informerar
vårdnadshavarna vid
föräldramöte i årskurs 1.
Bitr. rektor informerar
lärarna vid läsårsstart.
Alla lärare lyfter frågor om
jämställdhet, tolerans och
mänskliga rättigheter i
undervisningen och även i
samtal med eleverna
utanför undervisningen.
Alla lärare har kunskaper om
diskrimineringsgrunderna,
trakasserier och kränkande
behandling. Lärarna lyfter dessa
frågor vid behov i undervisningen
och i korridorer/allmänna
utrymmen.
Att göra eleverna delaktiga i
likabehandlingsarbetet.
Kamratstödjarna hjälper till att
informera om risker och ger
förslag på åtgärder i
likabehandlingsarbetet.
Kamratstödjare utses i alla
klasser. De går en
kamratstödjarutbildning
samt träffas 2
gånger/termin programvis
tillsammans med kurator
och BR för att rapportera
missförhållanden och för
Ansvarig
Datum
Bitr. rektor
Mentor
170131
Bitr. rektor
170630
Bitr. rektor
Kurator
170630
Aktiviteter som
främjar trivsel och
delaktighet.
Område som berörs:
Kränkande
behandling
Hälsosamtal
Område som berörs:
Kränkande
behandling
Elevskyddsombud
Område som berörs:
Kränkande
behandling och
diskriminering
Mentorskap
Område som berörs:
Kränkande
behandling
Att skapa en trygg och trivsam
arbetsmiljö för personal och
elever. Att ge förutsättningar för
elever att lära känna varandra
och på så sätt skapa en positiv
stämning.
Erbjuda alla elever i årskurs 1 ett
hälsosamtal hos skolsköterskan.
Att eleverna har en god
arbetsmiljö, kartlägga riskfaktorer
och ge förslag på åtgärder vid
missförhållanden.
Skapa en tydlig relationsskapande
mentorsroll, ge mentorn redskap
att skapa ett gott
klassrumsklimat. Tydliggöra
vikten av uppföljning av
frånvaro/närvaro och ge mentorn
redskap för denna.
att ge förslag på åtgärder i
likabehandlingsarbetet.
Mentor använder sig av
trivselskapande aktiviteter
vid introduktionsdagar,
välkomstdagar och
mentorstider.
Skolledningen ser till att
det finns årskurs- och
programöverskridande
aktiviteter där eleverna lär
känna varandra.
I hälsosamtalet ta upp
frågor kring trivsel för att
på ett tidigt stadium
kunna kartlägga och
åtgärda riskfaktorer.
Elevskyddsombud utses i
varje årskurs och på varje
program. ESKO deltar i
samverkansmöten och
skyddsrond och har fokus
på elevernas arbetsmiljö.
Mentorsutbildning i
augusti för mentorer i
årskurs 1 och nya lärare på
skolan med
relationsskapande
övningar och diskussion
kring värdegrundsfrågor,
rutiner, och uppföljning av
elevers studiesituation och
frånvaro/närvaro.
Mentor
Skolledning
170630
Skolsköterskor
170630
Bitr. rektor
170630
Bitr. rektor
Elevhälsan
170630
Möjlighet för
erfarenhetsutbyte mellan
mentorer i olika årskurser
så att vi hela tiden
utvärderar och förbättrar
de olika aktiviteter som
finns.
Uppföljning mentor –
elevhälsa/BR en till två
gånger under läsåret.
Samarbete mentor kamratstödjare
Skapa förutsättningar för mentor
och kamratstödjare att
tillsammans arbeta med trivsel
och tolerans i klassen.
Uppföljning av frånvaro
mentor – BR: en
gång/månad.
En gemensam
fortbildning/workshop för
mentorer och
kamratstödjare.
Bitr. rektor
Elevhälsan
170630
Kränkande
behandling
Namn
Område som berörs
Lokaler
Område som berörs:
Bristande
tillgänglighet
Information och diskussion kring
hur man beter sig på nätet och
vad det kan få för konsekvenser.
Mål och uppföljning
Att ha en rökfri entré till skolan.
Att eleverna ska känna sig trygga
när de passerar in och ut ur
skolan.
Lokaler
Att eleverna ska känna sig trygga i
skolans lokaler.
Område som berörs:
Kränkande
behandling
Matsalen upplevs som otrygg.
Föreläsning för eleverna i
åk 1 den 25/10 och 10/11.
Uppföljning på lektionstid
av mentorer alt.
undervisande lärare i
något/några kurser.
Insats
BR informerar alla elever
om att det är förbjudet att
röka på skolans område.
Bitr. rektor
Elevhälsan
170630
Ansvarig
Datum
BR
171231
BR informerar om förbud
samt konsekvenser vid
föräldramöte i åk 1.
BR
171231
Mentor informerar eleverna
i sin klass om att det är
förbjudet att röka på
skolans område och om
konsekvenserna vid rökning.
Mentor
171231
Personal ingriper då elever
röker på skolans område,
antecknar namn och klass
och meddelar resp. BR. BR
ringer vårdnadshavare.
Personal
BR
170630
Schemalägga lunchrasterna
för att förhindra trängsel i
matkön.
Bitr. rektor
170630
Glasdörr till någon av
salarna B41-43.
Adm chef
171231
Duschdraperier sätts upp i
killarnas omklädningsrum.
BR
171231
Anpassningar av salar för
elever med hörsel- och
synnedsättning.
Bitr. rektor
170831
Lokaler
Område som berörs:
Bristande
tillgänglighet
Att elever med
funktionsnedsättning ska ha
samma tillgänglighet och
förutsättningar att nå målen som
övriga elever.
Ingen hiss till EOS plan 2.
Kontakt med
elevgrupper (SPYX,
Feministgrupp)
Område som berörs:
Kränkande
behandling och
Tillgänglighet
Område som berörs:
Tolerans, normer
och värden
Att de elevgrupper som anordnar
aktiviteter på skolan får
information om skolans
värdegrund och planen mot
diskriminering och kränkande
behandling. Att alla elever ska
känna sig välkomna att delta i
gruppernas aktiviteter.
Att samtliga elever visar respekt
mot varandra och förståelse för
skolans värdegrund. Att arbeta
mot läroplansmålen och att
kunna samspela i möten med
andra människor utifrån respekt
för skillnader i livsvillkor och
kultur.
Se till att elever med
funktionsnedsättning har
god tillgänglighet till sina
elevskåp.
Bitr. rektor
170831
Schemaläggning i annan sal
vid teori för elever som inte
kan ta sig uppför trappan.
Bitr. rektor och elevhälsan
samlar ordförande/ledande
representanter för SPYX och
Feministgruppen för möten
kring skolans värdegrund
och information om plan
mot diskriminering och
kränkande behandling.
Åk 2 ges möjlighet att se
Kunskapskabaréns
föreställning och arbeta
med området i
undervisningen.
Bitr. rektor
170831
Bitr. rektor
Elevhälsa
170131
BR
170630
Alla som har sin dagliga arbetsplats på Spyken, såväl personal som elever, ska bidra till att skolan
präglas av arbetsglädje och trivsel, arbetsro, ett gott bemötande och ömsesidig respekt.
Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag
Att se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och
annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan
Att se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och att
motverka diskriminering på grund av kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder samt
annan kränkande behandling.
Att årligen upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och
elever.
Att när skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs, att åtgärder vidtas samt att ärendet dokumenteras.
Lärare och övrig personal
Det är lärares och övrig skolpersonals ansvar att:
Följa skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Sträva efter likabehandling ha ett normkritiskt förhållningssätt i undervisningssituationen
Se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering
misstänks, anmäls eller upptäcks
Bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
Elever
Det är alla elevers gemensamma ansvar att:
bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt
följa skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling och därmed påtala
kränkande behandling och diskriminering som förekommer på skolan
Elevhälsan
Elevhälsan har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på skolan. I arbetet deltar rektor,
biträdande rektorer, kuratorer, skolsköterskor, specialpedagoger, skolpsykolog och skolläkare.
Elevhälsan har ett särskilt ansvar för att vara lyhörda för och till berörd biträdande rektor föra
vidare information kring diskriminering och kränkningar.
På Spyken ska all personal och elever ta aktivt avstånd från och motverka alla former av trakasserier och
kränkande behandling. Detta gäller mellan elever och mellan personal och elever.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
All personal och alla elever uppmanas vara vaksamma och lyhörda för signaler om diskriminering och
kränkningar och att föra denna information vidare till berörd biträdande rektor/rektor.
Skolans elevhälsa har ett särskilt ansvar för att vara lyhörda för och föra vidare information kring
diskriminering och kränkningar till berörd bitr. rektor/rektor.
Skolledningen diskuterar regelbundet med personal, elevråd och kamratstödjare om hur
arbetsmiljön upplevs. Detta sker vid:
- de månatliga arbetsplatsträffarna och samverkansgrupperna. I skolans samverkansgrupp ingår
elevskyddsombud som har ett särskilt uppdrag att framföra synpunkter från eleverna.
- träffarna med kamratstödjarna, bitr. rektor och kurator två gånger per termin
Hälsosamtal i årskurs 1
Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till
Petra Karlsson, rektor, [email protected] 046-35 78 03
Maria Björse Hedelin, bitr. rektor NA, [email protected] 046-35 78 57
Peter Magnusson, bitr. rektor ES/HU, [email protected] 046-35 78 04
Anna-Lena Månsson, bitr. rektor SA, [email protected] 046-35 78 18
Åsa Aspelin, kurator SA, [email protected] 046-35 77 58
Filip Sandahl HU, kurator [email protected]
Pernilla Månsson ES/NA, kurator, [email protected] 046-35 78 11
Agnes Fagerberg ES/SA, skolsköterska, [email protected] 046-35 78 96
Carina Bindby HU/NA, [email protected] 046-35 78 10
Elevens mentor via mejl eller 046-35 78 00
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Den som uppmärksammar att någon utsatts för kränkning ska vända sig till respektive programs
elevhälsoteam (bitr.rektor, kurator, skolsköterska, specialpedagog). Elevhälsoteamet informerar
rektor.
2. Bitr. rektor ska se till att ärendet utreds. Utredningen kan på uppdrag av bitr. rektor genomföras av
annan personal. Om personal misstänks för kränkningen ska rektor ansvara för utredningen.
3. Bitr. rektor eller rektor är enligt Skollagen (6 kap. 10 §) skyldig att anmäla ärendet till huvudmannen
(Utbildningsförvaltningen).
4. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den som
utsatts har möjlighet att själv utse en stödperson vid samtalen.
5. Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare.
6. Utredningen ska allsidigt belysa vad som har inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och
den som utövat kränkningen.
7. Den som gör utredningen ska dokumentera vad som framkommit på blankett som framtagits av
utbildningsförvaltningen.
8. Vid varje enskilt fall ska bedömning göras av bitr. rektor om anmälan till socialtjänsten eller polisen
ska göras.
9. Om diskriminering eller kränkningar har förekommit ska bitr. rektor se till att en uppföljning görs för
att kontrollera att detta upphört.
Åtgärder på individnivå bör syfta till att avhjälpa akuta situationer och att finna mer långsiktiga lösningar. Vid
behov ska ett åtgärdsprogram upprättas. Utifrån de enskilda fallen ska övervägas om åtgärder också bör
vidtas i syfte att förändra förhållanden på grupp- och skolnivå. Åtgärderna ska dokumenteras, följas upp och
utvärderas.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. Den som får kännedom om kränkning, eller den som känner sig utsatt för kränkning av någon form
vänder sig till bitr. rektor eller rektor.
2. Bitr. rektor eller rektor utreder ärendet.
3. Bitr. rektor eller rektor är enligt Skollagen (6 kap. 10 §) skyldig att anmäla ärendet till huvudmannen
(Utbildningsförvaltningen).
4. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den som
utsatts har möjlighet att själv utse en stödperson vid samtalen.
5. Om eleven är omyndig informeras vårdnadshavare.
6. Utredningen ska allsidigt belysa vad som har inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och
den som utövat kränkningen.
7. Bitr. rektor eller rektor ska dokumentera vad som framkommit på blankett som framtagits av
utbildningsförvaltningen.
8. Vid varje enskilt fall ska bedömning göras av bitr. rektor eller rektor om anmälan till socialtjänsten
eller polisen ska göras.
9. Om diskriminering eller kränkningar har förekommit ska bitr. rektor eller rektor göra en uppföljning
för att kontrollera att detta upphört.
Diskriminering är när en elev missgynnas på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder (de sju
diskrimineringsgrunderna).
Diskriminering sker alltså inte mellan jämbördiga parter, t ex elev/elev utan mellan någon som befinner sig i
en maktposition över någon annan, t ex lärare/elev. Det kan handla om orättvisa regler, att skolan inte
anpassar lokalerna så att alla kan ta sig fram eller att undervisningen innehåller orättvis och felaktig
information om vissa grupper av människor. Diskriminering är olaglig.
Trakasserier har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det är när någon ur personalen eller en
elev förföljer eller talar illa om någon för att hon eller han har en viss religion, kommer från ett visst land, är
tjej/kille, har ett funktionshinder, har en viss sexuell läggning, är i en viss ålder eller bryter mot förväntningar
på hur man kan förväntas uppföra sig.
En kränkande handling saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Det är när man blir illa behandlad så
att man känner sig ledsen, sårad eller mindre värd. Det handlar om en behandling som kränker ens
människovärde. Man kan bli kränkt av både personal och elever. Det är olagligt att kränka andra.
Det finns olika typer av kränkningar. Till exempel fysiska såsom slag, knuffar, tafsande eller verbala såsom
ord och kommentarer som framkallar rädsla eller obehag. Det finns också psykiska kränkningar såsom
utfrysning, ryktesspridning, himla med ögonen eller sucka. Man kan även kränka någon annan i text eller via
bilder, till exempel genom sms, mms eller Facebook och andra sociala medier.
