Verksamhetshandbok
Kapitel
Avsnitt
Kap.nr:
Sidnr:
Värdegrund - Policy
Värdegrund - Policy
03
1(6)
Dokumentansvarig (namn och funktion)
Fastställd av (namn och funktion)
Fastställd datum
Reviderad datum
Lars-Peter Gustafsson, skolområdeschef
Lars-Peter Gustafsson, skolområdeschef
2011-04-15
2015-07-03
Dokumentnamn
Enhet
Likabehandlingsplan för Jenny Nyströmsskolan läsåret 2015/2016
Jenny Nyströmsskolan
Likabehandlingsplan för Jenny Nyströmsskolan läsåret 2015-2016
Innehåll
Inledning
Sidan 2
Diskrimineringslagen och skollagen
Sidan 2
Policy/värdegrund
Sidan 2
Förutsättningar för arbetet med likabehandlingsplanen
Sidan 2
Information och förankring
Sidan 2
Utvärdering och uppföljning
Sidan 3
Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter
Sidan 3
Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier
och kränkande behandling
Sidan 3
Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Sidan 3
Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande
behandling
Sidan 4
Åtgärder för att förhindra framtida trakasserier eller kränkande
behandling, elev – elev
Sidan 4
Att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling,
personal - elev
Sidan 4
Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå
Sidan 5
Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån
diskrimineringsgrunderna
Sidan 5
Bilagor
Bilaga 1.
Definitioner enligt diskrimineringslagen
Sidan 5
Bilaga 2.
Ansvarsfördelning för åtgärder enligt planen
Sidan 6
2(6)
Inledning
Skollagens 6 kapitel reglerar skolans skyldigheter vad gäller åtgärder mot kränkande behandling. Enligt
kapitlets 8 § är huvudmannen skyldig att se till ”att det varje år upprättas en plan med en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever”.
Kalmarsunds gymnasieförbund har uppdragit åt respektive utbildningsenhet att tillgodose lagens krav och
föreliggande plan är Jenny Nyströmsskolans likabehandlingsplan för läsåret 2015-2016.
Rektor har alltid det övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet vid Jenny Nyströmsskolan men
olika befattningshavare har tilldelats uppdraget att ansvara för/hantera arbetet i planens olika delar och
tillämpningar.
Hur denna fördelning ser ut framgår dels av den löpande texten men även av sammanställningen i bilaga 2.
Diskrimineringslagen och skollagen
Enligt diskrimineringslagen skall skolan bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och
möjligheter för de elever som deltar i skolans verksamhet oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell
läggning.
Enligt skollagen skall skolan se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett
målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever.
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever
utsätts för kränkande behandling.
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för
att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever.
Policy/värdegrund
”Vi arbetar för att alla elever på Jenny Nyströmsskolan skall ges en meningsfull utbildning i ett vänligt
klimat och i en god miljö.”
Inga elever på Jenny Nyströmsskolan skall utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla elever
skall kunna gå till en verksamhet som präglas av trygghet och respekt. Fysiska, verbala, psykosociala eller
text- och bildburna kränkningar accepteras aldrig.
Information
Skolans personal informeras inför varje nytt läsår om innehållet i skolans likabehandlingsplan. (Bilaga 2)
Skolans kuratorer informerar om planen vid föräldramöte i början av årskurs 1. (Bilaga 2)
Samtliga elever informeras inför varje nytt läsår om likabehandlingsplanen av sina mentorer. (Bilaga 2)
Planen finns på skolans hemsida tillgänglig för personal, elever och allmänheten. (Bilaga 2)
Utvärdering och uppföljning
Likabehandlingsplanen revideras årligen av Trygghetsgruppen. (Bilaga 2)
Utvärderingen av den årliga elevenkäten, 3KVH, ligger till grund för innehållet i
likabehandlingsplanen/årliga planen. Detta arbete ska vara klart till förestående läsårsstart. (Bilaga 2)
Resultatet av utvärderingen av elevenkäten ingår som en del i skolans kvalitetsredovisning. (Bilaga 2)
3(6)
Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter
Rektor ansvarar för att skolans programlag ges återkommande möjligheter att reflektera kring normer,
värderingar, relationer och hur vi främjar lika rättigheter och möjligheter. (Bilaga 2)
Varje mentor skall på klasstid ge eleverna återkommande möjligheter att reflektera kring normer,
värderingar och relationer. (Bilaga 2)
I början av höstterminen välkomnas årskurs 1 eleverna till skolan med diverse arrangemang och aktiviteter
i skolans regi i form av ”klassens dag”. Värdar för dagen och dess program är äldre elever och mentorer.
Syftet är bland annat att främja samhörighetskänslan vilket gynnar ett gott klimat och likabehandling.
Målet med en ”introduktionsvecka” för eleverna i årskurs 1 är bland annat att utveckla elevernas känsla för
samhörighet och solidaritet.
I skolans trygghetsgrupp ingår rektor, kuratorer, lärare och representanter från elevkåren. Gruppens
uppdrag är att skaffa sig kunskaper om lagändringar och om hur diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg och jämlik miljö. Trygghetsgruppen
ansvarar för att dessa kunskaper sprids vidare till skolans programlag.
Skolans Håjjgrupp arbetar kontinuerligt med att kritiskt granska normer utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Målet är att jämställdhet skall genomsyra skolverksamheten och öka kvaliteten i undervisningen.
Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Kartläggning och analys
Eleverna besvarar årligen anonymt en elevenkät. Resultatet redovisas klassvis.
Denna enkät ligger till grund för en kartläggning av elevernas trivsel och trygghet och om de uppfattar sig
vara utsatta för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Resultatet av denna kartläggning
analyseras av kurator och mentor. Målet med kartläggningen är att vi skall skaffa oss kunskaper om hur
eleverna har det med varandra och om det förekommer diskriminering, trakasserier och eller kränkande
behandling. Resultatet av enkäten skall återkopplas till eleverna vilket kuratorerna ansvarar för. Kurator
och mentor föreslår också om eventuella åtgärder, om behov av detta visar sig finnas. (Bilaga 2)
Vid klasskonferenserna ansvarar rektor för att den psykosociala situationen i klassen belyses. Eventuellt
innehåll i klassrådsprotokollen som handlar om elevers trivsel och trygghet samt vad som framkommit i
samtalen med elever vid utvecklings- och mentorssamtal följs upp på klasskonferensen. Vid behov skall
åtgärder vidtas på individ-, grupp- eller skolnivå. Det ska framgå vad som ska göras, vem som är ansvarig
för dessa insatser och vilket målet med insatserna är. Beslut, som fattas av rektor, ska dokumenteras i
klasskonferensprotokollet. (Bilaga 2)
Kuratorerna skall regelbundet besöka skolans olika arbetslag med syfte att kartlägga om det förekommer
något i skolans verksamhet som strider mot diskrimineringsgrunderna och hur vi skall arbeta för att främja
likabehandling och skapa en trygg och jämlik miljö. (Bilaga 2)
Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Mentorerna skall vid mentors- och utvecklingssamtal informera sig om hur eleven har det i sin relation
med klasskamrater, personal och med övriga elever på skolan.
(Bilaga 2)
Alla elever på Jenny Nyströmsskolan får årligen anonymt besvara en skolenkät som bland annat innehåller
frågor trivsel och trygghet.
4(6)
Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande behandling
Att utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling, elev - elev.
Det är styrelsen, som är ansvarig för att utreda och vidta åtgärder när en elev blivit kränkt. Enligt
delegationsordningen från 2014-01-30 är ansvaret delegerat till förbundschefen med rektor som
vidaredelegat.
Personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling
i samband med verksamheten anmäler omedelbart detta till rektor, muntligt eller skriftligt.
En utredning, som allsidigt belyser vad som hänt och som omfattar både den eller de som kan ha utfört
handlingen/arna och den som har blivit utsatt ska göras utan dröjsmål. Den som utreder måste skapa sig en
självständig uppfattning om vad som hänt. Utredningen ska innehålla en analys av orsakerna till det
inträffade och ge tillräcklig information för en bedömning av vilka åtgärder som måste vidtas i det aktuella
fallet och för att trakasserier och kränkningar inte ska inträffa igen. Rektor beslutar vem som ska
genomföra utredningen.
Utredningen dokumenteras enligt mall ( VLS kapitel 17:03 ) och ska leda fram till åtgärder i det enskilda
fallet samt åtgärder som förebygger att liknande händelser upprepas.
Rektor överväger om disciplinära åtgärder ska vidtagas enligt skollagen 5 kap. 6-23 §§ samt om en
polisanmälan är aktuell.
De åtgärder som sätts in ska riktas mot både den som blivit utsatt och den eller de som utövat kränkningen.
Åtgärderna ska säkerställa att de kränkande beteendet inte upprepas. De upprättas i samarbete med de
inblandade och exempelvis rektor, mentor och elevhälsapersonal. För att vara säker på att kränkningarna
upphör och inte upprepas ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Rektor är ansvarig för att åtgärderna
genomförs.
I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras och om en
anmälan skall göras till andra myndigheter. Rektor, eller av denne utsedd, bör göra en bedömning vilken
personal som ska ha information om det inträffade. (Bilaga 2)
Att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling, personal-elev.
Utredningen görs av rektor, eller någon med motsvarande ledningsfunktion, i de fall någon i
personalen misstänks för att utsätta en elev för kränkande behandling eller trakasserier.
Utredningen skall belysa vad som inträffat och analysera orsakerna.
Utredningsarbetet skall omfatta den som har blivit utsatt och den eller de som kan ha utövat kränkningen.
Det krävs inga bevis för att påbörja utredningen.
Vi ska uppmärksamma om en kränkning är en enstaka händelse eller om den är en del av
systematiska och återkommande kränkningar. Skolan har också skyldighet att utreda om elev
anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling under sin arbetsplatsförlagda utbildning.
I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras
och om anmälan skall göras till annan myndighet. (Bilaga 2).
Om utredningen visar att elev utsatts för trakasserier eller kränkande behandling måste detta
detta åtgärdas utan dröjsmål. Utredande samtal med den elev som är utsatt vilket följs av samtal med den
som misstänks utöva kränkningen. Uppföljande samtal med den utsatta.
5(6)
Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå
Att utreda uppgifter om diskriminering
All personal har en skyldighet att informera ansvarig rektor om det kommer till dess kännedom att elever
missgynnas i skolans verksamhet utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet, funktionsnedsättning, ålder, religion eller annan trosuppfattning och etnicitet
(Bilaga 2)
Vid Jenny Nyströmsskolan har skolans kuratorer i uppdrag att, under ledning av ansvarig rektor, hantera
dessa frågor.
Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna.
Om utredningen visar att elever missgynnas utifrån diskriminerinsgsgrunderna skall rektor, efter rapport
från kurator, besluta om åtgärder så att ingen i skolans verksamhet missgynnas.
Beslut och åtgärder skall dokumenteras i “kränkning av elev, utredning och åtgärder” ( VLS 17:03 ).
Dokumentet skall förvaras enligt Kalmarsunds gymnasieförbunds dokumenthanteringsplan. (Bilaga 2)
Bilaga 1.
Definitioner enligt diskrimineringslagen
Med diskrimineringsgrund menas de kategorier av personer eller de karakteristika som skyddas av
diskrimineringslagstiftningen. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell
läggning och ålder.
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att
det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering.
Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som
framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss
diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte.
Med begreppet likabehandling menas att alla elever ska behandlas så att de lika rättigheter och
möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla
elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.
Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar
sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat
kön.
Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller
annat liknande förhållande.
6(6)
Med funktionsnedsättning menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av
en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått
därefter eller kan förväntas uppstå.
Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell, eller heterosexuell läggning.
Ålder: Uppnådd levnadslängd
Med huvudman menas den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, dvs.
styrelsen för Kalmarsunds gymnasieförbund.
Bilaga 2.
Ansvarsfördelning – för åtgärder enligt likabehandlingsplanen
Åtgärd
Årlig revidering av planen
Information till personal vid läsårsstart
Information till eleverna i åk 1 under introduktionsveckan
Information till föräldrar åk 1, föräldramöte
Information till eleverna i åk 2 och 3
Aktuell likabehandlingsplan på skolans hemsida
Material till kvalitetsredovisningen
Årlig elevenkät till samtliga elever
Återkoppling av elevenkät till klasserna
Utvärdering av årlig plan
När
Aug
Aug
Aug
Sep
Aug/sep
Aug/sep
Sept/okt
V 10-16
April/maj
Maj/juni
Möjlighet till reflektion för eleverna på klasstid
Samtal kring likabehandling vid mentorssamtal
Besök i arbetslag för kartläggning av eventuella förhållanden
Läsår
Läsår
Läsår
Tid för reflektion i programlagen
Information från Trygghetsgruppen till programlagen
Läsår
Läsår
Klasskonferenser, likabehandlingsfrågor på agendan
Anmälan om kränkning görs till rektor
Hantering vid kränkande behandling elev - elev
Läsår
Läsår
Läsår
Hantering vid kränkande behandling personal - elev
Utredning av diskriminering på strukturell nivå
Beslut om åtgärder i enlighet med likabehandlingsplanen
Läsår
Läsår
Läsår
Ansvarig
Trygghetsgruppen
Rektor
Mentor
Kurator
Mentor
Webbansvarig
Rektor
Planeraren
Kurator
Trygghetsgruppen/
rektor
Rektor/Mentor
Mentor
EHL
PF/rektor
Berörda lärare i
gruppen
Rektor
All personal
Rektor/mentor/
elevhälsa
Rektor
Rektor/Kurator
Rektor
