Övergripande mål och syfte

Likabehandlingsplan
(Diskrimineringslagen, Utbildning 16§)
Plan mot kränkande behandling
(Skollagen 14 a kap 8§)
Rösegårds förskola
Vt. 2010 Ht 2011
1
Övergripande mål och syfte
Rösegårdsskolans vision
Barn och elever:




Lär av lust och glädje
Finner lättaste sättet att lära
Upptäcker sina starka sidor
Lyckas
Vi ger dem ”Möjligheternas hus”
Mål
Alla i förskolan skall få vara i en trygg miljö och i ett positivt klimat som stärker
barnens självkänsla. Alla former av kränkande behandling skall alltid motverkas. Alla
skall medverka till att man under lugna förhållanden kan inhämta kunskap.
Syfte
Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder
och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
Planen gäller kränkningar mellan barn-barn såväl som mellan personal-barn.
Vi på Rösegårds förskola tar avstånd från alla tendenser till kränkningar. Den som
uppger att hon/han har blivit kränkt måste alltid tas på allvar. Alla i förskolan har
ansvar för att ta itu med kränkande behandling. Genom ett medvetet och omfattande
förebyggande arbete vill vi säkerställa att syftet i denna plan uppfylls.
2
Våra styrdokument
Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn
och elever (2006:67)
Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att
motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål
att motverka annan
kränkande behandling.
Det ska finnas en likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen syftar till
att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga
och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. I likabehandlingsplanen
ska planerade åtgärder redovisas.
Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus.
Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta
rummet.
Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra
sin röst hörd.
Artikel 2
Barnens rätt att inte bli diskriminerade
Artikel 19
Staten har en skyldighet att skydda barn mot alla former av fysiska, psykiska och
sexuella övergrepp och andra former av skada och vanvård som kan förekomma.
Artikel 12
Skyldigheten att ge barnen möjlighet att komma till tals, som har betydelse i samband
med utredningar som rör diskriminering, trakasserier eller annan kränkande
behandling
Artikel 28
Barnens rätt till utbildning: Konventionen vill säkerställa att disciplinen i skolan
upprätthålls på ett sätt som är förenligt med barnets mänskliga värdighet och i
överensstämmelse med barnkonventionen.
Artikel 36
Barn ska skyddas från alla former av utnyttjande som kan skada barnet
3
Skollagen
Verksamheten ska i skolan utformas i överensstämmelse med grundläggande
demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för
varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den
som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla
former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden.
(SL 1 kap2§ )
(SL 1 kap9§)
Förskolans läroplan (Lpfö 98)
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt
samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med
svaga och utsatta är värden som skall hållas levande i arbetet med barnen.
Enligt läroplanen skall alla som arbetar i förskolan
- Medverka till att utveckla barnens känsla för samhörighet, solidaritet och
ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen.
- I sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor.
- Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper.
- Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett
demokratiskt förhållningssätt.
Arbetsmiljölagen
Ett systematiskt arbetsmiljöarbete skall ingå som en naturlig del i den dagliga
verksamheten och omfatta alla elever. Särskilda allmänna råd och föreskrifter om
kränkande särbehandling i arbetslivet (AFS 1993:17) finns kopplade till
arbetsmiljölagen. Dessa gäller även skolan som arbetsplats och därmed både
personal och elever. Dessutom finns särskilda föreskrifter om åtgärder mot våld och
hot i arbetsmiljön. Vid tillbud som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa skall
Arbetsmiljöverket underrättas (2§ arbetsmiljöförordningen).
Socialtjänstlagen
Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldig att göra anmälan till
Socialtjänsten enligt 14 kap.1§ socialtjänstlagen (2001:453). Enligt denna
bestämmelse är både skolmyndigheten och alla anställda hos myndigheten, dvs.
personal i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg och skola, skyldiga att ”genast
anmäla till socialtjänsten om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan
innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd”.
Brottsbalken
Strafflagarna i brottsbalken gäller även i skolan. Det finns dock ingen laglig skyldighet
att göra polisanmälan. En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt
socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbing eller kränkande behandling som
särskilda begrepp eller brottsrubricering, men mobbing och även andra kränkningar
utgör inte sällan även brott enligt brottsbalken, till exempel misshandel, olaga hot,
4
olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal/förolämpningar, sexuellt ofredande, hets
mot folkgrupp.
Om motivet har varit att kränka en person eller en grupp personer på grund av t.ex.
hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, trosbekännelse eller sexuell läggning ses
detta som en försvårande omständighet.
I brottsbalken finns också bestämmelser om hets mot folkgrupp. Hets mot folkgrupp
innebär att uttalande eller annat meddelande görs offentligt och hotar eller uttrycker
missaktning för en folkgrupp med anspelning på ras, hudfärg, nationalitet eller etniskt
ursprung, trosbekännelse eller sexuell läggning. Brottet kan ge fängelse eller böter.
Att bära rasistiska märken och symboler kan vara hets mot folkgrupp. Bedömningar
av vad som är hets mot folkgrupp i ett enskilt fall kan inte avgöras av skolan, utan
måste polisanmälas och prövas av åklagare eller domstol.
Likabehandlingsplan, plan mot kränkande behandling
Planen har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka
diskriminering på grund av
- kön
- etnisk tillhörighet
- religion eller annan trosuppfattning
- sexuell läggning
- funktionshinder
Planen har också till ändamål att motverka annan form av trakasserier eller annan
form av kränkande behandling.
Definitioner
Kränkande behandling: är ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar.
Gemensamt är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
Kränkningar är ofta uttryck för makt och förtryck.
Kränkningar kan finnas i form av
Diskriminering eller trakasserier på grund av
 Kön
 Etnisk tillhörighet
 Religion eller annan trosuppfattning
 Sexuell läggning
 Funktionshinder
 Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att vara
trakasserier, kränker ett barns/elevs värdighet.
 Mobbning
5
Kränkningar kan ske på olika sätt;
 Fysiskt genom slag och knuffar.
 Verbalt genom hot och förnedrande ord.
 Psykosocialt genom utfrysning eller ryktesspridning.
 Text- eller bildburet genom klotter, brev, e-post, sms och symboler.
Diskriminering: ett övergripande begrepp för negativa och kränkande behandling av
individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Diskrimineringen används
också som begrepp i fall där institutioner genom t.ex. struktur och arbetssätt upplevs
som kränkande. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.
Direkt diskriminering: Ett barn/elev får ej missgynnas genom särbehandling på grund
av de ovan angivna diskrimineringsgrunderna.
Indirekt diskriminering: Ett barn/elev får ej missgynnas genom att tillämpa en
bestämmelse, kriterium eller förfaringssätt som framstår som neutralt men i praktiken
får en diskriminerande effekt
Trakasserier: Kränkningar som har samband med diskrimineringsgrunderna.
Mobbning: en person utsätts upprepade gånger under en viss tid för negativa
handlingar (Dan Olweus)
Repressalier: Barn/elev som anmält någon ansvarig person för kränkande
behandling eller medverkat i en utredning som gäller överträdelse av ”Lagen om
förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling” får inte på något sätt
utsättas för bestraffning.
Förebyggande åtgärder
Alla som arbetar på förskolan skall känna till likabehandlingsplanen och verka aktivt
för dess innehåll.
Delger nya föräldrar innehållet i vår likabehandlingsplan och samtalar om dess
innehåll redan vid inskolningen av barn.
Ta upp innehållet i planen och diskutera den på föräldraträffar och enskilda samtal
med föräldrarna.
Prata med barnen om innehållet i planen och hur de vill att arbetsmiljön skall vara i
förskolan.
Utvärdera pedagogiska nämndens enkät till föräldrar en gång/år gällande trygghet
och trivsel i förskolan.
Planera miljön i förskolan så att den är fungerande och överblickbar.
6
Diskutera i personalgruppen värdegrundsfrågor som förhållningssätt och attityder och
vikten om en bra arbetsmiljö för barn och vuxna på skolan på våra arbetslagsträffar
varje månad.
Aktiviteter på förskolan som främjar lika behandling.
– Samtalar med barnen om kompisrelationer och hur vi skall uppträda mot varandra.
– Vi samtalar med barnen om likheter och olikheter och allas lika rättigheter.
– Pratar om vad vi gör om någon far illa.
– Inköpt litteratur för barn som tar upp likabehandling
– Ger pojkar och flickor samma förutsättningar i verksamheten genom lika
behandling.
– I all verksamhet på förskolan stärker vi sammanhållningen och tryggheten i
gruppen.
– All personal i förskolan arbetar aktivt i enlighet med förskolans plan för
likabehandling.
– All personal har ett ansvar för att uppmärksamma alla barn och vara uppmärksam
på signaler, som kan vara tecken på kränkande behandling.
– Barnråd en gång i månaden där barn och chef samlas och pratar om vad som
händer på förskolan.
– Barnavårdsteam en gång i månaden där personalen ges stöd i frågor rörande barn
och verksamhet.
– Barnpiloterna informerar om sitt arbete och finns som stöd till alla på enheten.
Förskolechef
Chef för förskolan har det övergripande ansvaret för arbetsmiljön på förskolan och
ansvarar för att likabehandlingsplanen efterlevs och följs upp.
Chef samtalar med personal, barn och föräldrar angående trygghet och trivsel på
förskolan.
Råd till föräldrar
Genom intresse och engagemang i barnens vistelse på förskolan kan vi hjälpas åt att
förebygga kränkningar av alla slag. En positiv inställning till verksamheten från
föräldrar påverkar barnen att se positivt på sin förskola.
Prata med barnen om det som hänt under dagen
Fråga vad de gjort på förskolan och vilka de lekt med. Passa gärna på när de är
lite lugnt hemma. Föräldrarna är de viktigaste vuxna för barnen. Om du visar
intresse för förskolan så blir den viktigt också i barnens ögon. Barn vill och
behöver bli sedda.
Visa din åsikt
Visa tydligt för ditt barn att du inte accepterar att kränkningar förekommer. Om
förskolan och hemmet gemensamt tar klart avstånd från kränkningar får detta en
positiv inverkan på barnen
7
Gör saker tillsammans på fritiden
Barn behöver vara för sig själva men de behöver också göra saker tillsammans
med föräldrarna. Titta på TV tillsammans och tala om vad du tycker är bra.
Håll kontakt med förskolan om hur det går för ditt barn
Du som förälder har huvudansvaret för hämtning och lämning av ditt barn. I den
dagliga kontakten kan vi tillsammans prata om hur dagen varit för ditt barn. Om
du som förälder känner oro över något är vi tacksam om du berättar det för oss,
så att vi tillsammans förälder och personal kan diskutera detta i lugn och ro för att
hjälpa dig och ditt barn.
(Bl.a sammandrag ur ”Hemmets Läroplan” av Lennart Grosin)
Handlingsplan vid akuta konflikter
1.
2.
3.
4.
5.
Ingrip och agera direkt
Prata med de berörda barnen om det som hänt.
Bedöm läget
Prata med berörda föräldrar om det som hänt
Underrätta chef vid behov.
Handlingsplan vid mobbing, trakasserier eller annan kränkande behandling.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Ingrip och agera direkt
Prata med de berörda barnen
Enskilda samtal med berörda föräldrar
Dokumentera det som hänt
Uppföljningssamtal med berörda föräldrar och barn
Om problem kvarstår kontakta chef för förskolan
Utvärdering av handlingsplan sker en gång per år.
Barn – barn
Ta reda på:
Vad har hänt?
Använd ”Hur - frågorna”.
Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla.
Hjälp berörda barn att lösa konflikten och lyft fram barnens känslor.
Hjälp barnen att försonas.
8
Personal – barn
Kränkande behandling kan även förekomma mellan personal och barn. Vi har alla
skyldighet att uppmärksamma och ingripa när vi ser sådana tendenser. Det ställer
stora krav på civilkurage och professionalism. Vid upprepade eller svårare fall skall
enhetschefen kontaktas. I första hand har arbetslaget ansvar för att diskutera och att
åtgärda problemet.
Personal - Personal
Kränkande behandling kan även förekomma mellan personal. Vi har alla skyldighet
att uppmärksamma och ingripa när vi ser sådana tendenser. Det ställer stora krav på
civilkurage och professionalism.
Kartläggning
Varje avdelning på Rösegårds förskola genomför en nulägesanalys och kartläggning
där barn och personal tillsammans går igenom var på förskolan och i vilka situationer
risk för någon form av kränkning föreligger. Vi pratar om följande frågor:
– Hur ser det ut hos oss?
– Vad vill vi?
– Hur gör vi?
– Vad gör vi om det inträffar kränkningar? Hur följer vi upp och mäter resultat?
Denna analys och kartläggning ligger som grund för planering och genomförande av
åtgärder som förhindrar att det inträffar.
Åtgärderna utvärderas i nästkommande års likabehandlingsplan.
Bilaga 1. Kartläggning i förskolan
9