Treklöverns förskolas plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen:
Förskoleverksamhet
Ansvariga för planen:
Förskolechef, pedagogista.
Vår vision:
Syftet med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling är att främja
likabehandling.
Alla ska känna sig trygga och välkomna oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.
Ingen ska känna sig trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.
På vår förskola ska olikhet ses som en tillgång.
Det som står i planen ska genomsyra den dagliga verksamheten.
Planen gäller från 2014-11-01
Planen gäller till 2015-10-31
Barnens delaktighet
Barnen är till viss del involverade i framtagandet av regler på avdelningen.
Alla avdelningar arbetar med "kompissolen" utifrån barnens ålder och erfarenhet.
Barnen intervjuas om trivsel och trygghet under hösten 2014 på Treklövern och vi följer upp
och utvärderar i april/maj 2015 tillsammans med pedagogerna på respektive avdelning.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Innehållet i planen presenteras övergripande vid föräldramöte och fördjupad presentation på
föräldraråd.
Årets plan utvärderas vid utvecklingssamtal och i årets utvärdering i maj 2015.
Personalens delaktighet
Alla pedagoger har diskuterat frågor gällande diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling på arbetsplatsmöten och på utvecklingsdag i februari 2014. Även BRUK
(bedömning, reflektion, utveckling och kvalitet (skolverket)), avsnitt normer och värden,
används i arbetslagen för diskussion.
Förankring av planen
Genom att informera om och diskutera innehållet i planen på föräldraråd, arbetsplatsmöten,
vid utvecklingssamtal och i samtal med barnen.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Genom diskussioner på arbetsplatsmöten, avdelningsmöten, utvecklingssamtal, utvärdering
för 2014-2015.
.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Pedagoger, förskolechef och pedagogista.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
I utvärderingen kom vi fram till att planen i sin nuvarande form är bra, men att den saknar
delar som vi arbetar med att ta fram nu.
Årets plan ska utvärderas senast 2015-06-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Pedagoger: Följa upp våra mål och se vilken effekt de haft i verksamheten.
Kontinuerliga samtal i personalgruppen om de åtgärder som var planerade, hur de blev
genomförda och vilket resultat de gav.
Barnen
genom intervjufrågor inför utvecklingssamtalen, samt samtal i mindre grupper på avdelningen
i början och slutet av läseåret.
Föräldrar
Genom daglig kontakt, utvecklingssamtal, mailkontakt och föräldraråd ger vi föräldrarna
möjlighet att lämna sina synpunkter på vårt arbete mot diskriminering och kränkande
behandling.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Förskolechef Ulrika Ericson, pedagoger på Treklövern.
Främjande insatser
Trygghet och trivsel
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder.
Mål och uppföljning
Barn, föräldrar och pedagoger ska känna trygghet och trivas på förskolan oavsett kön,
könsidentitet ellet könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Vi följer upp målet genom att vara lyhörda för barnens kroppsspråk och vad de säger om hur
de trivs på förskolan och genom samtal med föräldrarna, i den dagliga kontakten och vid
utvecklingssamtal.
Vi har diskussioner i arbetslagen.
Under året 2014-2015 reflekterar och diskuterar vi om våra egna föreställningar om kön och
genus.
Insats
Vi arbetar med gruppstärkande aktiviteter och lekar, där alla barn blir sedda och bekräftade,
t.ex. på samlingar.
På förskolan förs återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer.
Vi genomför intervjuer med barnen höst och urvalsintervjuer under våren om trygghet och
trivsel.
Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra, vi pratar om de barn och vuxna som är sjuka eller
lediga - det ger trygghet att känna att man är en del av en helhet, där vi alla behövs.
Vid konfliktlösning är barnen delaktiga och får själva komma med förslag på hur man kan
lösa konflikten.
Vi uppmuntrar barnen att komma till pedagogerna om det uppstår situationer och konflikter
de inte kan lösa själva.
Vi vuxna delar upp oss mellan rummen för att vara nära barnen. Det är lättare att hjälpa
barnen att lösa konflikter när man varit med och sett och hört vad som hänt.
Vi bemöter föräldrar utifrån sin föräldraroll och lämnar över relevant information om barnet
till alla föräldrar.
Ansvarig Pedagoger, förskolechef, pedagogista
Datum när det ska vara klart 2015-06-30
Ge alla lika rättigheter och möjligheter
Områden som berörs av insatsen
Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder.
Mål och uppföljning
Ingen ska diskrimineras pga sitt kön, könsidentitet eller könsuttryck, sin etniska tillhörighet,
sin religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Informera alla i förskolan om planen: barn, föräldrar, pedagoger och övrig personal.
Uppföljning genom intervjufrågor och samtal tillsammans med barnen, samtal om
arbetsklimat bland pedagogerna, utvecklingssamtal med föräldrarna.
Under året 2014-2015 reflekterar och diskuterar vi om våra egna föreställningar om kön och
genus.
Insats
Vi bemöter varandra med respekt och lyssnar på varandra.
Vi bemöter barnen utifrån deras behov.
Vi ser alla människor som individer och visar respekt för varandras olikheter och lyfter även
fram olikheterna som en tillgång.
Pedagogerna är förebilder för barnen och är medvetna om detta i sitt agerande.
Vi för återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer tillsammans med
barnen.
Vi delar in barnen i mindre grupper för att de ska få komma till tals.
Vi anpassar verksamheten för att barn med funktionsnedsättning ska kunna delta.
Vi reflekterar och diskuterar föreställningar om kön och genus på arbetsplatsmöten och i
arbetslagen.
Ansvarig Pedagoger, förskolechef, pedagogista
Datum när det ska vara klart 2015-10-31
Motverka kränkande behandling
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Alla pedagoger och barn på förskolan behandlar varandra med respekt.
Uppföljning genom samtal och gemensamma diskussioner på utvecklingsdagar,
arbetsplatsmöten, utvecklingssamtal.
Insats
Pedagogerna är närvarande i barngruppen och uppmärksamma på det barnen säger till
varandra och till de vuxna.
Vi för återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer tillsammans med
barnen.
Pedagogerna är medvetna om sig själva som förebilder.
Ansvarig Pedagoger, förskolechef och pedagogista.
Datum när det ska vara klart 2015-10-31
Samarbete med familjerna på förskolan
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Till Treklöverns förskola välkomnas alla familjer.
Vi skapar en öppen och tillitsfull relation med barnens familjer för att kunna ha ett nära och
förtroendefullt samarbete.
Vi uppmärksammar att familjer är olika och att det är en tillgång.
Uppföljning maj 2015.
Insats
Vi visar öppenhet för familjernas etniska tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning.
Vi visar öppenhet för olika familjekonstellationer.
Vi erbjuder en verksamhet som anpassas utifrån barnens behov och intressen.
Vid inskolning tar vi reda på mer om familjernas traditioner och speciella önskemål.
Vi serverar mat som tar hänsyn till religiösa behov.
Vi tar reda på mer om seder och bruk i de länder varifrån olika familjerna kommer från.
Vi tar reda på religiösa högtider och ritualer.
Vi använder oss av litteratur för att barnen på förskolan skall få en förståelse för våra
olikheter i Sverige och världen.
Vi ser olikhet som en tillgång.
Vi arbetar på olika sätt med traditioner, seder, vanor, flaggor, språk, mat och sånger från olika
länder, kulturer och familjer.
Ansvarig Pedagoger
Datum när det ska vara klart 2015-10-31
Genus och kön
Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck
och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Treklöverns förskola skall ha ett medvetet förhållningssätt vad gäller genus och kön.
Barnen skall bemötas utifrån sina behov och intressen.
Föräldrarna skall bemötas lika utifrån sin föräldraroll.
Pedagogiskt ställningstagande skall formuleras.
Förskolan erbjuder en miljö och material som baseras på ett utforskande lärande.
Uppföljning maj 2015.
Insats
Gemensamma diskussioner på arbetsplatsmöten och avdelningsmöten på förskolan.
Under våren 2015 arbeta fram gemensamt ställningstagande och värdegrund vad gäller kön
och genus för Treklöverns förskola.
Pedagogerna reflekterar över sina egna föreställningar om kön och genus.
Pedagogerna observerar, lyssnar och dokumenterar varje barns intresse och erbjuder en
verksamhet som är baseras på barns behov och intresse.
Pedagogerna utvecklar miljön och materialet så att det lockar till ett utforskande lärande för
alla barn.
Föräldrarna informeras och görs delaktiga i verksamheten och sitt barns utveckling och
lärande utifrån sin föräldraroll.
Ansvarig Förskolechef, pedagogista och pedagoger
Datum när det ska vara klart 15-06-30
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Genom att vara närvarande pedagoger, lyhörda för vad som händer i barngrupperna.
Genom barnintervjuer.
Diskussion och reflektion avdelningsvis och gemensamt på förskolan.
Samtal med föräldrarna dagligen vid lämning och hämtning, samt utvecklingssamtal.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen
Pedagogerna intervjuar barnen utifrån förskolans gemensamma frågor.
Utvecklingssamtal med föräldrar.
Föräldraråd.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen har bildat diskussionsgrupper på utvecklingsdagar, arbetsplatsmöten och
avdelningsmöten. Avdelningsvis med hjälp av frågor från Husmodellen, samt kartläggning av
platser på förskolan där diskriminering, trakasserier och kränkande behandling kan
förekomma.
Utvärdering av Planen i maj 2015.
Resultat och analys
I våra diskussioner har vi kommit fram till att klimatet i grupperna är mycket viktigt för att
alla ska trivas och känna sig trygga på förskolan.
Vi vill skapa en öppen och tillitsfull relation med barnens familjer, för att kunna ha ett nära
och förtroendefullt samarbete.
I kartläggningen har vi sett att det finns vissa platser på förskolan där det uppstår fler
konflikter än på andra platser. Vi har också sett att det som på håll kan se ut som en positiv
lek inte alltid är det, att det är viktigt att som pedagog gå nära och lyssna på vad barnen säger
till varandra.
Utifrån utvärdering 2013-2014 har vi sett att vi behöver arbeta med våra föreställningar om
kön för att erbjuda barnen en verksamhet som baseras på behov och intresse.
Förebyggande åtgärder
Gruppklimat
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion
eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Målet är en harmonisk barngrupp med stark vi-känsla, där alla barn blir sedda och känner sig
lika värda. En tillåtande atmosfär under ansvar.
Uppföljning genom återkommande observationer och samtal utifrån observationerna i
arbetslagen och även i tvärgrupper.
Intervjuer där pedagogerna ställer frågor till barnen runt hur de trivs på förskolan.
På utvecklingssamtalen tar vi bl.a. upp hur barnen verkar trivas på förskolan och hur det
sociala samspelet i gruppen fungerar.
Åtgärd
För att skapa en harmonisk grupp arbetar vi med gemensamma lekar och utforskande och
utvecklande aktiviteter.
I början av höstterminen sätter barn och pedagoger tillsammans upp trivselregler för
avdelningen. Kompissolen är ett verktyg för detta.
Motivera åtgärd
Vi har sett att en bra gruppsammansättning är mycket viktig för att alla ska trivas och känna
sig trygga på förskolan.
Ansvarig Pedagoger, förskolechef och pedagogista
Datum när det ska vara klart 2015-06-30
Närvarande pedagoger
Områden som berörs av åtgärden.
Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning,
Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Mål och uppföljning
Pedagogerna ska vara närvarande och lyhörda för vad barnen säger till varandra och ingripa
när man märker att det behövs. Detta gäller både inomhus och utomhus.
Uppföljning sker genom återkommande samtal mellan pedagogerna på avdelningsmöten och
arbetsplatsmöten.
Åtgärd
Vi delar upp oss mellan rummen både ute och inne.
Vi är extra uppmärksamma på de platser där vi i kartläggningen sett att det uppstår mest
konflikter.
Vi är lyhörda för vad barnen säger till varandra och ingriper när vi uppfattar det de säger som
dumt, kränkande eller diskriminerande.
VI diskuterar med barnen på samlingar om hur man är en bra kompis.
Vi använder kompissolen som ett verktyg.
Motivera åtgärd
Vi har i kartläggningen sett att det uppstår fler konflikter på vissa platser på förskolan, samt
att kränkningar och diskriminering mellan barnen oftast uppstår när det inte är någon vuxen i
närheten.
Ansvarig Pedagoger
Datum när det ska vara klart 2015-06-30
Genus och kön
Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck
och Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Målet är att Treklöverns förskola ska erbjuda alla barn en verksamhet som baseras på ett
utforskande lärande och barnens behov och intressen.
Pedagogerna skall ha diskuterat vilka egna föreställningar man har om genus och kön.
Uppföljning sker vid utvecklingssamtal, diskussioner på arbetsplatsmöten och årlig
utvärdering.
Åtgärd
Diskussioner på arbetsplatsmöten.
Diskussion och formulering av pedagogiskt ställningstagande.
Planera och strukturera miljö och material för ett utforskande lärande.
Motivera åtgärd
Vi behöver först få syn på och reflektera över våra egna föreställningar om genus och kön.
Enligt läroplanen för förskolan skall vi utjämna skillnader mellan könen.
Vi behöver få syn på hur miljön och material påverkar barnen i deras val av lekar och
grupper.
Ansvarig Förskolechef och pedagoger
Datum när det ska vara klart 15-06-30
Rutiner för akuta situationer
Policy
Det ska inte förekomma diskriminering, trakasserier och kränkningar på förskolan. Om det
förekommer ska åtgärder genast vidtas.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vara en närvarande och
lyhörd pedagog.
Pedagogerna accepterar aldrig ord eller handlingar mellan barnen som är kränkande utan
agerar och reder ut konflikter mellan barnen direkt.
Kontinuerliga samtal med barnen om hur de trivs på förskolan och om hur man är en bra
kompis.
Diskussioner om vad kränkningar är på arbetsplatsmöten.
Personal som barn och föräldrar kan vända sig till
Förskolans pedagoger, samt förskolechef Ulrika Ericson
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Samtala med berörda barn.
Informera förskolechefen.
Informera berörda föräldrar.
Kartlägga hur, när och var kränkningarna sker.
Göra ett åtgärdsprogram, olika åtgärder beroende på situation.
Följa upp och se om åtgärderna gett resultat och eventuellt besluta om nya åtgärder.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal
Agera omedelbart, prata med kollegan som kränkt barnet. Vid upprepad eller allvarlig
kränkning - prata med förskolechefen som utreder och följer upp.
Rutiner för uppföljning
Arbetslaget ansvarar för kontinuerlig kartläggning genom observationer. Observationerna
följs upp dagligen i arbetslaget.
Uppföljningssamtal med berörda föräldrar efter ett par veckor.
Förskolechef pratar med pedagoger och vidtar de åtgärder som behövs.
Rutiner för dokumentation
Avdelningspedagogerna ansvarar för dokumentationen när barn kränker barn, i form av
fortlöpande anteckningar som sätts in i en speciell pärm som finns på varje avdelning.
Förskolechefen dokumenterar de ärenden han/hon ansvarar för.
Ansvarsförhållande
Det är varje pedagogs ansvar och skyldighet att snabbt handla vid förekomst av kränkningar,
trakasserier och diskriminering. Ytterst ansvarig är förskolechefen.
