Läsåret 14/15
’Vår uppgift är att låta varje individ finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i
ansvarig frihet.’’
Från vår vision och värdegrund
KLARA Privata Grundskola
2
KRÄNKANDE BEHANDLING OCH DISKRIMINERING
Från och med januari 2009 skall skolorna beakta bestämmelserna i Diskrimineringslagen (SFS
2008:567) samt Skollagen (SFS 2010:800) 6 kap. I skollagen står att en årlig plan för att
motverka kränkande behandling och diskriminering skall upprättas.
FÖRBUD MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
Det är förbjudet för huvudmannen och personalen att diskriminera ett barn eller en elev.
Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande
behandling.
Om trakasserier eller andra kränkningar sker i eller i samband med verksamheten är KLARA
Grundskola1 skyldig att skyndsamt utreda det inträffade och i förekommande fall vidta
åtgärder för att få kränkningarna att upphöra.
Det behövs även aktiva åtgärder för att minska förekomsten av trakasserier och kränkande
behandling. Detta innebär att KLARA Grundskola måste bedriva ett målinriktat arbete för att
dels främja lika rättigheter och möjligheter, dels förebygga och förhindra trakasserier och
kränkande behandling.
Om KLARA Grundskola eller personalen bryter mot förbuden mot diskriminering och
kränkande behandling, eller inte uppfyller skyldigheterna att utreda och vidta åtgärder mot
trakasserier eller kränkande behandling, kan KLARA Grundskola bli skyldig att betala
diskrimineringsersättning eller skadestånd till den som kränkts.
Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling
i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten.
Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från
identifierade riskfaktorer. Både det främjande och det förebyggande arbetet ska anpassas till
barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. Det främjande och
förebyggande arbetet beskrivs här nedan.
En plan mot diskriminering och kränkande behandling skall göras varje år. En sådan plan
förutsätter att en regelbunden kartläggning av den egna verksamheten först görs.
DEFINITIONER
KRÄNKANDE BEHANDLING
I skollagen 6 kap. 3§ definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara
diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs
värdighet.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla
människors lika värde
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande
1
Egentligen huvudmannen; Theducation AB enligt skollagen.
Likabehandlingsplan KLARA Privata Grundskola
3
Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna
Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och
förekomma i många olika sammanhang.
Kränkningarna kan vara:
fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar),
verbala (t.ex. att bli hotad, retad eller kallad något man inte vill),
psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning),
text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms).
MOBBING Istället för kränkande behandling används ofta begreppet mobbing.
Enstaka trakasserier är inte mobbing. Inte heller osämja mellan enstaka elever eller grupper.
I sådana fall tar berörd vuxen hand om problemet.
”En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för
negativa handlingar från en eller flera personer.” (Dan Olweus)
Barn- och elevombudsmannen har tillsynsansvar och ska se till att skollagen följs på detta
område.
DISKRIMINERING
Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 § och är ett övergripande begrepp för
negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas utifrån olika
diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner
genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna.
Diskrimineringsgrunderna är:
KÖN: man eller kvinna
ETNISK TILLHÖRIGHET: någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella
eller etniska ursprung, ras eller hudfärg.
RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING: någon som tror på en högre icke-världslig
makt eller en gud.
SEXUELL LÄGGNING: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
FUNKTIONSHINDER: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar
av en persons funktionsförmåga till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid
födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
KÖNSÖVERSKRIDANDE IDENTITET ELLER UTTRYCK: Att någon inte identifierar sig som
kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra
ett annat kön,
ÅLDER: uppnådd levnadslängd
Likabehandlingsplan KLARA Privata Grundskola
4
ATT FRÄMJA
VAD GÖR VI?
Vuxna finns ute i elevutrymmen under raster för att elevernas trygghet ska vara stor.
Vi äter pedagogisk lunch tillsammans med eleverna.
Vi har regelbundna elev-och klassråd för att stämma av hur eleverna uppfattar sin skoldag
och för att ge dem möjlighet att påverka sin skolsituation.
Vi kontrollerar vad elever och föräldrar anser om klimatet på skolan genom en
enkätundersökning på våren varje år.
Vi samtalar vid utvecklingssamtalen om hur barnen upplever tryggheten på skolan.
Resultatet analyseras som en del av kartläggningen i det årliga arbetet för lika behandling
och som en del av det systematiska kvalitetsarbetet.
ATT FÖREBYGGA
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER FÖR ATT UPPTÄCKA OCH MOTVERKA FÖREKOMSTEN AV KRÄNKANDE
BEHANDLING OCH TRAKASSERIER
MÅL OCH
UPPFÖLJNING
För att främja arbetsro och minimera möjligheterna till kränkningar
kommer vi under året att jobba förebyggande.
Utvärdering sker via klassrådens arbete, elev -och föräldraenkäter, på
arbetsplatsträffar och på föräldramöten
VAD GÖR VI?
ANSVARIG
NÄR SKA DET VARA
KLART
Vi har regelbundna möten månadsvis där vi stämmer av alla elever såväl
kunskapsmässigt och socialt.
Rektor
Arbetet pågår under året men kommer att utvärderas vid terminsstarten
vårterminen 2015 och då revideras arbetet under det kvarvarande
läsåret om så behövs.
FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER FÖR ATT MOTVERKA KRÄNKANDE BEHANDLING , TRAKASSERIER OCH
DISKRIMINERING
VAD?
VAD GÖR VI?
ANSVARIG
NÄR SKA DET VARA
KLART?
Eleverna ska förstå alla elever rätt att inte behöva utsättas för
diskriminering och kränkande behandling och vad som krävs av dem själva
för att andra inte utsätts.
Under mentorstiden på måndagar följer mentor upp trygghet och trivsel
både på individ och gruppnivå. I samarbete med kurator skall vi arbeta
fram en arbetsmodell som kan användas under mentorstiden.
Rektor
Arbetet pågår under resten av detta läsår och under början av nästa läsår.
Utvärderas under våren 2015 enligt ovan.
ATT ÅTGÄRDA
ANSVARSFÖRHÅLLANDE
Likabehandlingsplan KLARA Privata Grundskola
5
All personal ansvarar för att markera vid kränkningar och för att vara goda förebilder för
eleverna All personal ansvarar för att kränkande behandling rapporteras till rektor.
Rektor ansvarar för att händelsen utreds och åtgärdas och för att informera skolans huvudman.
Mentor utreder, informerar vårdnadshavare och åtgärdar tillsammans med rektor.
Rektor ansvarar för att följa upp och avsluta aktuella ärenden.
Att upptäcka
Den senaste enkäten visade goda resultat gällande trygghet och konfliktlösning.
På frågan: Jag känner mig trygg i klassrummet, var medelvärdet 4,67på en skala 15.
På frågan: Jag trivs i skolan, var medelvärdet 4,72 på en skala 1-5.
På frågan: Finns det någon plats på skolan där du känner dig otrygg, svarar 78 %
av eleverna att de är trygga på alla platser på skolan.
På frågan om de vuxna på skolan bemöter och hanterar eventuella konflikter får
skolan genomgående en hög utvärdering. Det visar en tydlig vilja från skolan att
agera och en uppfattning om att vi agerar. Det arbetet vill vi fortsätta med varje
dag, oavsett konfliktens ursprung.
Likabehandlingsplan KLARA Privata Grundskola
6
ATT UTREDA
ELEV-ELEV
Alla vuxna
Mentor/rektor
Mentor/rektor
När skolans personal får veta om att någon elev anser att han/hon blivit utsatt för
kränkande behandling eller trakasserier i samband med skolans verksamhet
anmäler de det genast till rektor.
1. Alla vuxna reagerar på och markerar vid kränkningar. Eleven får en tillsägelse om
att upphöra med sitt beteende
2. Vägledande och/eller konfliktlösande samtal med de inblandade.
Läraren (och rektor) samtalar med både den som blivit utsatt för kränkning och
den som kränkt. Noteringar lämnas till rektor
3. Vid tillfällig konflikt eller kränkning, som bedöms vara mindre
grov, genomförs allvarssamtal med två lärare eller rektor/lärare. Målet är att den
som kränkt ska förstå hur den kränkta känner sig och att den kränkta ska få en
ursäkt. Båda hemmen informeras om målet inte uppnås och uppmanas att prata
igenom händelsen.
Når man inte målet då, kallar mentor och rektor både föräldrar och elever till
gemensamt möte där vi gemensamt försöker komma till en lösning. Protokoll förs
under mötet och sätts in i elevpärmen
Rektor/elevhälsa 4. Vid upprepade konflikter eller kränkningar upprättas en handlingsplan för att få
stopp på kränkningarna. Ärendet dokumenteras i skolans dokument ” Anmälan
och handlingsplan mot kränkande behandling” och samtal hålls med mentor och
representant från elevhälsan. Samtalet dokumenteras och följs alltid av
uppföljande samtal med alla inblandade . Hemmet kontaktas alltid och är en viktig
samarbetspartner i arbetet.
Rektor/Kurator/
5. Vid varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig
psykolog
kränkningen är och om anmälan till socialtjänsten skall göras. Vid
behov hanteras frågan som en punkt vid återkommande möten
inom EHT
6. Efter överenskommen tidsperiod utvärderas åtgärderna genom
samtal med de inblandade och deras vårdnadshavare och
dokumentation sparas hos rektor
Rektor/
socialtjänst
7. För att akut förhindra kränkningar kan den elev som kränker en
annan elev få sin undervisning förlagd till en annan plats. (Skollagen 5
kap 12§, tillfällig omplacering) eller sina raster förlagda till en annan tid
än övriga elever. Föräldrarna informeras om rektors beslut.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för utredningen.
Rektor kallar då vårdnadshavare och elev till möte. Nästa steg blir ett möte
tillsammans med berörd personal för upprättande av handlingsplan. Skolan
dokumenterar och följer upp alla fall av kränkande behandling..
UPPFÖLJNING
Rutiner för uppföljning Rektor följer upp aktuella ärenden och åtgärder med elev och
vårdnadshavare vid en elevvårdskonferens
Likabehandlingsplan KLARA Privata Grundskola
