Pedagogik Utb 1
Situations- och individanpassat
•Ledarskap
•Kommunikation
•Metoder
Ledarstilar
• Demokratisk
• Auktoritär
• Låt-Gå
• Inspirerande
• Situations- och individanpassad
Alla lär sig på olika sätt!
Lärstil:
Lär sig genom att:
Visuell
Se, betrakta, följa skrivna instruktioner
Audiotiv
Höra, lyssna, följa muntliga instr.
Kinestetisk
Kroppsaktivitet, rörelse, att göra
Taktil
Känna, ta på, koppla information
till känsla
Olika metoder för att nå olika lärstilar
Visa-pröva-öva
Visa-pröva-instruera-öva
Problemlösning
Visualisering
Lek
Distraktionsmetod
Situations- och individanspassat
Didaktik
• Didaktik som ämne i handlar om vad
läraren skall tänka på vid undervisning,
dess mål och medel samt sambandet dem
emellan.
• Ett sätt att hålla sig påmind om detta är att
använda sig av de didaktiska
orden/frågeställningarna
Didaktikens ord
Frågeställningar som man jobbar med ute i backen för
att nå en individ- och situationsanpassad undervisning
Använd didaktikens ord för att analysera
undervisningssituationen.
Vem?
Vad?
Varför?
Hur?
Ålder, kön, lärstil, intresse
Mål med lektionen
Varför gå skidlektion
Metoder, terräng, ledarskap,
kommunikation
Will Skill Hill
En metod för att nå individ- och
situationsanpassad undervisning med fokus
på PASSION
•Will- Vad vill personen göra, mål, intresse
•Skill- Tidigare erfarenheter, rörelsevana,
nuvarande teknik.
•Hill- Terräng, övningar, utrustning
För att kunna lära sig så måste man vilja
lära sig.
Inre och yttre faktorer påverkar inlärningen:
Motivation, för hög eller låg.
Fysisk trötthet
Psykisk trötthet
Rädsla (otrygghet)
Självförtroende
Ledaren
Utrustning
Väder
Kommunikation
Verbal kommunikation- Det vi sänder med enbart ordets
egna betydelse.
Icke-verbal kommunikation- Mimik, gester, språkbruk,
betoning, klädsel.
Hur stor betydelse har den icke verbala kommunikation?
Kommunikationsmodellen
Återkoppling
Sändare
Mottagare
Budskap
Skillnaden mellan information och
kommunikation är återkoppling. Hur
återkopplar vi och ger feedback till våra
elever?
Några saker att tänka på när du ger
feedback.
•Ge feedback i direkt anslutning till prestationen.
•Formulera dig i Jag-budskap. ”Jag ser” ”Jag tycker”
•Koppla feedbacken till elevens mål
•Ge feedback på få saker i taget.
•Visa-pröva-feedback-öva. Kom ihåg att ge feedback på hur
övningar utförs.
•Stämmer din feedback med hur eleven har upplevt det?
•Ge feedback på prestationen, inte personen.
Barns utveckling i olika åldrar
>4 år Grovmotoriken utvecklas. Dåligt isolerade nervtrådar ger
massrörelser. Utvecklar jaguppfattningen. ”Jag vill ” Jag kan”.
4-5 år Finmotoriken börjar utvecklas. Benstyrkan ökar. Stort
rörelsebehov. Egocentriska och har svårt att ha förståelse för andra i
en grupp. Börjar kunna följa enkla instruktioner.
6-8 år Bättre finmotorik och även lättare att koordinera armbenrörelser. Kroppens proportioner går mer mot en vuxens. Ökad
hormonproduktion ger skiftande humör. Har lättare att visa hänsyn för
andras tankar och åsikter.
9-12 år Lättare att ta in information och omvandla till skidåkning.
Perceptionen utvecklas och förmågan till avståndsbedömning.
Grupptillhörigheten viktig.
Barnskidskola
– Kan vi utveckla barns skidåkning genom lek?
– Lämplig utmaning i barnets ögon eller dina?
– Föräldrar: - Ni leker ju bara, lär dom sig något? Vad finns det för
förväntningar
– När såg du senast ett barnprogram?
Lite att tänka på
• Start av lektion- Kom i tid, skapa trygghet (varför och
hur?), möt föräldrar, mål och förväntningar. Hur lång tid
får uppstarten ta?
• Åk mycket skidor, stå inte stilla. Det ska finnas en orsak
till ALLT du gör under lektionen.
• Tydlig avslutning. Sälj in nästa dag, övriga aktiviteter
mm. Tid för frågor från föräldrar och barn (skapar
trygghet). Vänta kvar tills alla har blivit hämtade.
Pedagogik Utb 2
Vad kommer ni ihåg från
utbildning 1?
Lärstilar
Kommunikation
Ledarstilar
Didaktik
Barns utveckling
Metoder
Will Skill Hill
Ledarskap- Att leda sig själv
Vem är du som ledare?
Hur uppfattas du av andra?
Vad gör du bra och vad kan du utveckla som ledare?
Ifrågasätt dig själv varför du agerar som du gör i olika
situationer.
Vad gör du med svaren på ovanstående frågor? Utmana dig
att ändra ditt ledarskap utifrån; Vem? Vad? Varför? Hur?
Observation-reflektlion-handling
Kommunikation
Vi kommunicerar alltid, sändaren står alltid på, allt vi gör tolkas av
andra. Hur dom uppfattar det vi gör beror på deras tidigare
upplevelser och erfarenheter.
Hur uppfattar andra mig och min
kommunikation?
Stämmer bilden med hur jag uppfattar mig själv?
Vilken typ av ledarskap funkar
bäst:
•Ungdomar 13-15 år, svårt att få igång en dialog.
•Barngrupp 4-6 år, två syskon som bråkar och inte lyssnar.
•Privatlektion barn 7 och 9 år, vill hoppa och åka skogen men
föräldrarna vill att dom ska lära sig parallella skidor.
Demokratisk, auktoritär, låt-gå, inspirarande, situation- och individanpassad.
Övning: Plocka fram någon känd ledare som du har som förebild,
diskutera med grannen om varför du har valt denna person?
Hur ska jag veta vilken
undervisningsmetod som
passar bäst?
Vem? Vad? Varför? Hur?
Exempel på metoder att använda:
Grunderna inom Will-Skill-Hill analys
WILL
SKILL
Vad vill åkaren?
Vilka är åkarens
färdigheter?
HILL
Vilken är arenan
(externa
förutsättningar)?
Vi utrustar åkare med de färdigheter de vill ha i en utmaning de tycker
om!
Gruppdisskusion
Hur kan man med samma lek
eller övning nå olika individer
med olika lärstilar, olika mål
och olika förutsättningar?
Vad är viktigt att tänka på vid
olika hinder som kan försvåra
inlärningen?
Yttre faktorer:
Terräng
Snö
Utrustning
Väder
Ledare
Inre faktorer:
Rädsla
Fysiska
Sociala
Motivation
Självförtroende
Feedback
Hur kan man anpassa sin feedback utifrån olika
individer och situationer?
Gruppdisskussion
Hur nyttjar vi det vi kan om barns utveckling i olika
åldrar när vi:
Startar en lektion
Avslutar en lektion
Har barn som inte vill vara med
Väljer terräng
Förklarar en lek eller övning
Har nån som ramlat i liften
Pedagogik Utb 3
Vad kommer ni ihåg från steg 2?
•Ledarskap
•Kommunikation
•Feedback
•Metoder
•WSH
•Barns utveckling
•Vem? Vad? Varför? Hur?
Att vidareutveckla det egna
ledarskapet
Vad är det som mäter om man är en bra ledare eller inte?
När är du själv en bra ledare? Varför?
Vad är rimliga mål att sätta upp för dig för att utveckla ditt ledarskap?
Vad vill/behöver du lära dig mer om för att nå dina mål?
Vilka utmaningar behöver du ta för att utvecklas?
Vem? Man, 45 år, spelar tennis 2ggr/v, åker skidor 3
veckor/år
Vad? Vill lära sig carving och att hålla nere farten när
det blir för brant
Varför? Vill inte åka med gammal teknik. Tycker det
är obehagligt när det går för fort
Hur? Gillar blå, breda backar. Tänker mycket när han
åker.
Med denna situation och individ, vad är viktigt att tänka
på när du anpassar ditt ledarskap, kommunikation samt
metoder?
Vem? Barn 9 år. Har åkt varje jul- och påsklov i tre år.
Gillar fotboll och att rita.
Vad? Mamma vill att hon ska ploga mindre i de
brantare backarna. Hon själv vill åka bättre i skogen.
Varför? Hon blir fort tröttare i benen än de andra i
familjen.
Hur? Gillar att åka fort i backen. Är ivrig och gillar inte
att vänta.
Med denna situation och individ, vad är viktigt att tänka
på när du anpassar ditt ledarskap, kommunikation samt
metoder?
Tre pedagogiska strategier
Förmedlingspedagogik
Processpedagogik
Motivationspedagogik
Förmedlingspedagogik
Läraren förmedlar sin kunskap till mottagarna. Lämplig
strategi när det handlar om information, baskunskap,
fakta. Eleven är mottagare som lyssnar, läser, skriver.
Eleven måste vara motiverad från början för att
tillgodogöra sig denna form av lärande.
När använder vi förmedlingspedagogik i skidskolan?
Motivationspedagogik
Motivation är en av de mest avgörande faktorerna i
lärandet. Elevens behov, önskemål och intressen ska
stå i fokus, delaktighet höjer motivationen. Välj
metoder som väcker nyfikenhet och lust, som är
varierande och där så många som möjligt är delaktiga.
Är motivationspedagogik något vi främst använder för
barn?
Processpedagogik
En boll som sätts i rullning där vägen fram är viktigare
än att komma till rätt mål. Du som lärare är handledare.
Kräver aktiva elever som tar eget ansvar och
samarbetar. Metoder är baserade på äventyr,
upplevelser och laborerande. Learning by doing.
Ge exempel på processer i en skidskolesituation.
Will-Skill-Hill analys
WILL
SKILL
Vad
vill åkaren?
Förväntningar
Vilka
är åkarens
Tekniska
färdigheter
färdigheter?
• Roterande rörelser
• Vad förväntar sig
åkaren att få göra?
• Kantreglerande
rörelser
Preferenser
• Vad vill åkaren göra?
Mål
HILL
• Vad är åkarens mål?
• Tryckreglerande
rörelser
• Balanserande rörelser
Vilken är arenan
Förhållanden
Fysisk förmåga
• Väder, terräng,
förutsättningar)?
utrustning
• Styrka, koordination,
kondition, rörlighet
(externa
Kontext – Statisk
• Upplägg (grupp, privat,
rekreationell, tävling)
Kontext - Dynamisk
• Personlig progression
Grupparbete
Diskutera tex:
-Finns det olika fördelar/nackdelar med de olika pedagogiska
strategierna? Har du medvetet eller omedvetet använd någon
strategi?
-Finns det lektionstillfällen då du har fått en speciell anledning att
reflektera över kommunikation?
-Vad är didaktik? Varför använder vi oss av didaktik?
Pedagogik Utb 4
Att leda sig själv
Vad betyder det ”att leda sig själv”?
Vad är det som mäter om man är en bra ledare eller inte?
Vad i ditt ledarskap gör dig till en bra ledare? Varför?
Vad är rimliga mål att sätta upp för dig för att utveckla ditt
ledarskap?
Vad vill/behöver du lära dig mer om för att nå dina mål?
Vilka utmaningar behöver du ta för att utvecklas?
Gör en plan för hur du ska utveckla ditt ledardskap!
Didaktik
Diskutera!
Vad är didaktik?
Varför använder vi didaktik?
Vad kan ske om vi inte använder
didaktik?
Metoder
Diskutera!
Vad är learning by doing? Hur tillämpar
du det i din undervisning?
Vad är Will-Skill-Hill?
Vilka svårigheter har du stött på i val av
metoder när du undervisar?
Pedagogiska strategier
• Förmedlingspedagogik
• Motivationspedagogik
• Processpedagogik
Grupparbete/Disskussion
- Med dina kunskaper och erfarenheter av pedagogik
idag, vad skulle du tycka vara viktigast att dela med dig
av till en ny skidlärare? Varför?
- Finns det en särskild lektion eller situation som du
sätts i som du ser som en utmaning? Vad kan du göra
för att förbereda dig bättre för det?
