Pedagogik Utb 1 Situations- och individanpassat •Ledarskap •Kommunikation •Metoder Ledarstilar • Demokratisk • Auktoritär • Låt-Gå • Inspirerande • Situations- och individanpassad Alla lär sig på olika sätt! Lärstil: Lär sig genom att: Visuell Se, betrakta, följa skrivna instruktioner Audiotiv Höra, lyssna, följa muntliga instr. Kinestetisk Kroppsaktivitet, rörelse, att göra Taktil Känna, ta på, koppla information till känsla Olika metoder för att nå olika lärstilar Visa-pröva-öva Visa-pröva-instruera-öva Problemlösning Visualisering Lek Distraktionsmetod Situations- och individanspassat Didaktik • Didaktik som ämne i handlar om vad läraren skall tänka på vid undervisning, dess mål och medel samt sambandet dem emellan. • Ett sätt att hålla sig påmind om detta är att använda sig av de didaktiska orden/frågeställningarna Didaktikens ord Frågeställningar som man jobbar med ute i backen för att nå en individ- och situationsanpassad undervisning Använd didaktikens ord för att analysera undervisningssituationen. Vem? Vad? Varför? Hur? Ålder, kön, lärstil, intresse Mål med lektionen Varför gå skidlektion Metoder, terräng, ledarskap, kommunikation Will Skill Hill En metod för att nå individ- och situationsanpassad undervisning med fokus på PASSION •Will- Vad vill personen göra, mål, intresse •Skill- Tidigare erfarenheter, rörelsevana, nuvarande teknik. •Hill- Terräng, övningar, utrustning För att kunna lära sig så måste man vilja lära sig. Inre och yttre faktorer påverkar inlärningen: Motivation, för hög eller låg. Fysisk trötthet Psykisk trötthet Rädsla (otrygghet) Självförtroende Ledaren Utrustning Väder Kommunikation Verbal kommunikation- Det vi sänder med enbart ordets egna betydelse. Icke-verbal kommunikation- Mimik, gester, språkbruk, betoning, klädsel. Hur stor betydelse har den icke verbala kommunikation? Kommunikationsmodellen Återkoppling Sändare Mottagare Budskap Skillnaden mellan information och kommunikation är återkoppling. Hur återkopplar vi och ger feedback till våra elever? Några saker att tänka på när du ger feedback. •Ge feedback i direkt anslutning till prestationen. •Formulera dig i Jag-budskap. ”Jag ser” ”Jag tycker” •Koppla feedbacken till elevens mål •Ge feedback på få saker i taget. •Visa-pröva-feedback-öva. Kom ihåg att ge feedback på hur övningar utförs. •Stämmer din feedback med hur eleven har upplevt det? •Ge feedback på prestationen, inte personen. Barns utveckling i olika åldrar >4 år Grovmotoriken utvecklas. Dåligt isolerade nervtrådar ger massrörelser. Utvecklar jaguppfattningen. ”Jag vill ” Jag kan”. 4-5 år Finmotoriken börjar utvecklas. Benstyrkan ökar. Stort rörelsebehov. Egocentriska och har svårt att ha förståelse för andra i en grupp. Börjar kunna följa enkla instruktioner. 6-8 år Bättre finmotorik och även lättare att koordinera armbenrörelser. Kroppens proportioner går mer mot en vuxens. Ökad hormonproduktion ger skiftande humör. Har lättare att visa hänsyn för andras tankar och åsikter. 9-12 år Lättare att ta in information och omvandla till skidåkning. Perceptionen utvecklas och förmågan till avståndsbedömning. Grupptillhörigheten viktig. Barnskidskola – Kan vi utveckla barns skidåkning genom lek? – Lämplig utmaning i barnets ögon eller dina? – Föräldrar: - Ni leker ju bara, lär dom sig något? Vad finns det för förväntningar – När såg du senast ett barnprogram? Lite att tänka på • Start av lektion- Kom i tid, skapa trygghet (varför och hur?), möt föräldrar, mål och förväntningar. Hur lång tid får uppstarten ta? • Åk mycket skidor, stå inte stilla. Det ska finnas en orsak till ALLT du gör under lektionen. • Tydlig avslutning. Sälj in nästa dag, övriga aktiviteter mm. Tid för frågor från föräldrar och barn (skapar trygghet). Vänta kvar tills alla har blivit hämtade. Pedagogik Utb 2 Vad kommer ni ihåg från utbildning 1? Lärstilar Kommunikation Ledarstilar Didaktik Barns utveckling Metoder Will Skill Hill Ledarskap- Att leda sig själv Vem är du som ledare? Hur uppfattas du av andra? Vad gör du bra och vad kan du utveckla som ledare? Ifrågasätt dig själv varför du agerar som du gör i olika situationer. Vad gör du med svaren på ovanstående frågor? Utmana dig att ändra ditt ledarskap utifrån; Vem? Vad? Varför? Hur? Observation-reflektlion-handling Kommunikation Vi kommunicerar alltid, sändaren står alltid på, allt vi gör tolkas av andra. Hur dom uppfattar det vi gör beror på deras tidigare upplevelser och erfarenheter. Hur uppfattar andra mig och min kommunikation? Stämmer bilden med hur jag uppfattar mig själv? Vilken typ av ledarskap funkar bäst: •Ungdomar 13-15 år, svårt att få igång en dialog. •Barngrupp 4-6 år, två syskon som bråkar och inte lyssnar. •Privatlektion barn 7 och 9 år, vill hoppa och åka skogen men föräldrarna vill att dom ska lära sig parallella skidor. Demokratisk, auktoritär, låt-gå, inspirarande, situation- och individanpassad. Övning: Plocka fram någon känd ledare som du har som förebild, diskutera med grannen om varför du har valt denna person? Hur ska jag veta vilken undervisningsmetod som passar bäst? Vem? Vad? Varför? Hur? Exempel på metoder att använda: Grunderna inom Will-Skill-Hill analys WILL SKILL Vad vill åkaren? Vilka är åkarens färdigheter? HILL Vilken är arenan (externa förutsättningar)? Vi utrustar åkare med de färdigheter de vill ha i en utmaning de tycker om! Gruppdisskusion Hur kan man med samma lek eller övning nå olika individer med olika lärstilar, olika mål och olika förutsättningar? Vad är viktigt att tänka på vid olika hinder som kan försvåra inlärningen? Yttre faktorer: Terräng Snö Utrustning Väder Ledare Inre faktorer: Rädsla Fysiska Sociala Motivation Självförtroende Feedback Hur kan man anpassa sin feedback utifrån olika individer och situationer? Gruppdisskussion Hur nyttjar vi det vi kan om barns utveckling i olika åldrar när vi: Startar en lektion Avslutar en lektion Har barn som inte vill vara med Väljer terräng Förklarar en lek eller övning Har nån som ramlat i liften Pedagogik Utb 3 Vad kommer ni ihåg från steg 2? •Ledarskap •Kommunikation •Feedback •Metoder •WSH •Barns utveckling •Vem? Vad? Varför? Hur? Att vidareutveckla det egna ledarskapet Vad är det som mäter om man är en bra ledare eller inte? När är du själv en bra ledare? Varför? Vad är rimliga mål att sätta upp för dig för att utveckla ditt ledarskap? Vad vill/behöver du lära dig mer om för att nå dina mål? Vilka utmaningar behöver du ta för att utvecklas? Vem? Man, 45 år, spelar tennis 2ggr/v, åker skidor 3 veckor/år Vad? Vill lära sig carving och att hålla nere farten när det blir för brant Varför? Vill inte åka med gammal teknik. Tycker det är obehagligt när det går för fort Hur? Gillar blå, breda backar. Tänker mycket när han åker. Med denna situation och individ, vad är viktigt att tänka på när du anpassar ditt ledarskap, kommunikation samt metoder? Vem? Barn 9 år. Har åkt varje jul- och påsklov i tre år. Gillar fotboll och att rita. Vad? Mamma vill att hon ska ploga mindre i de brantare backarna. Hon själv vill åka bättre i skogen. Varför? Hon blir fort tröttare i benen än de andra i familjen. Hur? Gillar att åka fort i backen. Är ivrig och gillar inte att vänta. Med denna situation och individ, vad är viktigt att tänka på när du anpassar ditt ledarskap, kommunikation samt metoder? Tre pedagogiska strategier Förmedlingspedagogik Processpedagogik Motivationspedagogik Förmedlingspedagogik Läraren förmedlar sin kunskap till mottagarna. Lämplig strategi när det handlar om information, baskunskap, fakta. Eleven är mottagare som lyssnar, läser, skriver. Eleven måste vara motiverad från början för att tillgodogöra sig denna form av lärande. När använder vi förmedlingspedagogik i skidskolan? Motivationspedagogik Motivation är en av de mest avgörande faktorerna i lärandet. Elevens behov, önskemål och intressen ska stå i fokus, delaktighet höjer motivationen. Välj metoder som väcker nyfikenhet och lust, som är varierande och där så många som möjligt är delaktiga. Är motivationspedagogik något vi främst använder för barn? Processpedagogik En boll som sätts i rullning där vägen fram är viktigare än att komma till rätt mål. Du som lärare är handledare. Kräver aktiva elever som tar eget ansvar och samarbetar. Metoder är baserade på äventyr, upplevelser och laborerande. Learning by doing. Ge exempel på processer i en skidskolesituation. Will-Skill-Hill analys WILL SKILL Vad vill åkaren? Förväntningar Vilka är åkarens Tekniska färdigheter färdigheter? • Roterande rörelser • Vad förväntar sig åkaren att få göra? • Kantreglerande rörelser Preferenser • Vad vill åkaren göra? Mål HILL • Vad är åkarens mål? • Tryckreglerande rörelser • Balanserande rörelser Vilken är arenan Förhållanden Fysisk förmåga • Väder, terräng, förutsättningar)? utrustning • Styrka, koordination, kondition, rörlighet (externa Kontext – Statisk • Upplägg (grupp, privat, rekreationell, tävling) Kontext - Dynamisk • Personlig progression Grupparbete Diskutera tex: -Finns det olika fördelar/nackdelar med de olika pedagogiska strategierna? Har du medvetet eller omedvetet använd någon strategi? -Finns det lektionstillfällen då du har fått en speciell anledning att reflektera över kommunikation? -Vad är didaktik? Varför använder vi oss av didaktik? Pedagogik Utb 4 Att leda sig själv Vad betyder det ”att leda sig själv”? Vad är det som mäter om man är en bra ledare eller inte? Vad i ditt ledarskap gör dig till en bra ledare? Varför? Vad är rimliga mål att sätta upp för dig för att utveckla ditt ledarskap? Vad vill/behöver du lära dig mer om för att nå dina mål? Vilka utmaningar behöver du ta för att utvecklas? Gör en plan för hur du ska utveckla ditt ledardskap! Didaktik Diskutera! Vad är didaktik? Varför använder vi didaktik? Vad kan ske om vi inte använder didaktik? Metoder Diskutera! Vad är learning by doing? Hur tillämpar du det i din undervisning? Vad är Will-Skill-Hill? Vilka svårigheter har du stött på i val av metoder när du undervisar? Pedagogiska strategier • Förmedlingspedagogik • Motivationspedagogik • Processpedagogik Grupparbete/Disskussion - Med dina kunskaper och erfarenheter av pedagogik idag, vad skulle du tycka vara viktigast att dela med dig av till en ny skidlärare? Varför? - Finns det en särskild lektion eller situation som du sätts i som du ser som en utmaning? Vad kan du göra för att förbereda dig bättre för det?