Likabehandlingsplan

Sofieholms förskola
Likabehandlingsplan 2014
Förskoleförvaltningen
Innehållsförteckning:
1. Inledning – Sofieholms förskola
1.2 Mål
1.3 Syfte
2. Definitioner
- Direkt diskriminering
- Indirekt diskriminering
- Trakasserier
- Sexuella trakasserier
- Instruktioner att diskriminera
3. Nulägesanalys
3.1 Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling
3.1.1 Allmänt
3.1.2 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av kön
3.1.3 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av etnisk tillhörighet
3.1.4 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av religion eller annan
trosuppfattning
3.1.5 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av funktionshinder
3.1.6 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av sexuell läggning
3.2 Att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling
3.3 Att utreda diskriminering och annan kränkande behandling
3.4 Att åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
3.5 Uppföljande åtgärder
3.6 Ansvarsfördelning
4. Planerade åtgärder avseende det kommande året
5. Beskrivning av hur barn och personal skall medverka i arbetet med
planen samt hur föräldrar skall göras delaktiga i arbetet
6. Beskrivning av hur planen skall göras känd och förankras i hela
verksamheten och hos barn och föräldrar
7. Beskrivning av hur planen årligen skall följas upp, utvärderas och
rutiner kring upprättande av en ny plan
2
1. Inledning:
Sofieholms förskola Vi arbetar individuellt med att stärka samtligas självkänsla. Ett bra
och sunt förhållningssätt gentemot barn/föräldrar/personal är en grundläggande förutsättning
för vårt arbete. Förskolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får
kännedom om att någon blir utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling.
Förskolan ska utreda vad som har hänt och vidta åtgärder som behövs för att förhindra fortsatt
kränkning. Följer inte förskolan riktlinjer mot diskriminering, trakasserier eller annan
kränkande behandling, kan förskolans huvudman bli skyldig att betala skadestånd.
Alla har rätt att känna sig trygga i förskolan, med sin omgivning, med personal och barn. Alla
som vistas på förskolan ska bli bemötta av en miljö som kännetecknas av trygghet, respekt
och ansvarstagande. Diskrimineringslagen 2008: 567. Lagen syftar till att värna och främja
allas lika värde och allas rätt att bli behandlade som individer på lika villkor. Läroplanen för
förskolan (lpfö 98, rev10) tillsammans med värdegrunden styr vår dagliga verksamhet.
1. 2 Mål

Målet är att alla på Sofieholms förskola skall känna sig trygga och ha förtroende för de
vuxna i verksamheten, så att de med empati kan uttrycka sina känslor.

Ingen skall bli utsatt för kränkande behandling/ mobbning eller diskriminering.

All personal skall vara engagerad i arbetet mot kränkande behandling, mobbning eller
diskriminering.

I detta arbete är vi också angelägna om att ha ett gott samarbete med föräldrarna.
3
1. 3 Syfte
Syftet med likabehandlingsplanen är att

Förebygga diskriminering och kränkande behandling

Aktivt och målinriktat främja barns lika rättigheter oavsett etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, kön, sexuell läggning eller funktionshinder
2. Definitioner
1. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon
annan, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om
missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
2. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfarande som framstår som neutralt men som kan
komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss etnisk tillhörighet, viss
religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder eller viss sexuell läggning,
såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfarandet har ett berättigat syfte och de
medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
3. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
4. Sexuella trakasserier: ett uppträdande som kränker någons sexuella identitet.
5. Instruktioner att diskriminera: ge order eller instruktioner att diskriminera någon på
ett sätt som avses i 1–4.
Den individuella uppfattningen av den som uppger en kränkande behandling eller
trakassering måste alltid tas på allvar. Det är den som blivit utsatt som avgör om
handlingen varit kränkande.
4
3. Nulägesanalys
3.1 Att förebygga diskriminering och annan kränkande behandling
3.1.1 Allmänt
Vi förebygger diskriminering genom att visa respekt för individen, att skapa en miljö, ett
demokratiskt klimat genom att alla har lika värde och kan uttrycka sina tankar och åsikter
fritt. Vid känsla av trygghet och harmoni kan individen ha lättare att uttrycka känslor för
andra inom verksamheten. Vi arbetar efter allas lika värde.
En övervägande strategi vi har är att ta tag i konflikter/bekymmer direkt när de uppstår. Detta
gör vi genom samtal med de inblandade. Detta är ett pågående arbete i vår dagliga
verksamhet. Vi arbetar med olika värdegrundsfrågor i vår vardagliga verksamhet.
Genom årliga utvärderingar granskar vi vår verksamhet. Vi har även dialoger med berörda
parter. Förskolan ser en stor vikt av samarbete mellan de berörda parterna det vill säga
personal, barn och vårdnadshavare. Utvecklingssamtal, föräldraråd och föräldramöte ger
föräldrar/vårdnadshavare möjlighet att diskutera verksamheten tillsammans med personalen.
3.1.2 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av kön
I verksamheten är vi noga med att behandla alla lika oavsett kön och alla ska mötas
förutsättningslöst. Förskolan arbetar för en miljö som passar alla, samt att vi har material som
passar samtliga berörda parter. För att diskriminering inte ska uppstå på förskolan är
personalens närvaro av yttersta vikt. Viktigt att vara lyhörd till vad vårdnadshavare har fått
kännedom av från sina barn.
3.1.3 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av etnisk tillhörighet
I den dagliga verksamheten är vi noga med att ingen ska känna diskriminering på grund av
etnisk tillhörighet. Detta gör vi genom samtal vid olika tillfällen som exempelvis vid
samlingar. Vårt agerande är av stor vikt då vi visar att alla är lika värda.
3.1.4 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning
5
I den dagliga verksamheten är vi noga med att inga barn ska känna diskriminering på grund
av religion eller annan trosuppfattning. Personalen visar intresse för barns olika religioner.
3.1.5 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av funktionshinder
Förskolan arbetar för en skola för alla. Förskolan anpassar sig efter de behov som finns. Vissa
lokaler är anpassade för fysiskt handikapp.
3.1.6 Specifikt vad gäller diskriminering på grund av sexuell läggning
Diskriminering på grund av sexuell läggning hanteras på lämpligt sätt. För samtliga punkter
ovan gäller det att visa respekt för individen och skapa ett demokratiskt klimat genom att alla
har lika värde och att alla kan uttrycka sina tankar och åsikter fritt.
3.2 Att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling
Förskolan skall arbeta aktivt för att motverka mobbing och kränkningar. För att upptäcka
diskriminering eller annan kränkning görs observationer. Vi som personal måste vara lyhörda
för vad barn, vårdnadshavare och annan personal säger och ta det på allvar. Det är viktigt att
ledning och personal är uppmärksam på om någon upplever sig bli diskriminerad eller kränkta
av någon annan i verksamheten.
Personalen i förskolan ska vara närvarande, lyhörda observanta på om det sker diskriminering
eller kränkande behandling på förskolan.
Förskolechefen rådgörs när situation uppstår. Därefter bokas ett möte med berörda parter.
3.3 Att utreda diskriminering och annan kränkande behandling
Genom den dagliga kontakten delges information vad som skett under dagen. Förskolan har
kontinuerlig konflikthantering och berörda parter får information om detta skett. Viktigt att
komma ihåg tystnadsplikten som personal och vikarier på förskolan har.
En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta samtliga berörda parter.
Utredningen bör utröna och analysera orsakerna till den uppkomna situationen.
6
Det är den pedagog som får information om händelsen som är ansvarig för att vidarebefordra
information till den det berör. Det är pedagogens skyldighet att vidarebefordra information till
sitt arbetslag. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är.
Vidare görs även en bedömning om anmälan ska ske till andra myndigheter.
3.4 Att åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
”En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En
förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i
samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda
omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att
förhindra kränkande behandling i framtiden”(skollagen 6kap 10§, 2010).
Åtgärder för diskriminering och annan kränkande behandling finns i bifogad bilaga.
Personalen ska arbeta för att skapa en fungerande och harmonisk miljö för alla som vistas på
förskolan. Personal ska säga till annan personal som kränker.
3.5 Uppföljande åtgärder
Om situation uppstår följer vi upp detta genom observation samt genom uppföljningssamtal.
Handlingsplan – uppföljning varje år.
Behovsplan – enskilt barn
3.6 Ansvarsfördelningen
Förskolechef: Ska finnas som stöd och vara behjälplig vid behov.
Personal: Personalen har skyldighet att uppmärksamma om diskriminering förekommer och
ska då vidta åtgärder.
7
4. Planerade åtgärder avseende det kommande året
Det ska skapas en bilaga med rutiner och åtgärder för diskriminering och annan kränkande
behandling.
5. Beskrivning av hur barn och personal skall medverka i arbetet
med planen samt hur föräldrar skall göras delaktiga i arbetet
Likabehandlingsplanen skall vara aktuell och uppdateras årligen. Likabehandlingsplanen finns
tillgänglig på förskolans hemsida.
Den ska även vara synlig i kapprummet.
Likabehandlingsplanen ska genomsyra hela förskolans verksamhet. Förskolan arbetar med
värdegrunden i den dagliga verksamheten och genom olika teman.
6. Beskrivning av hur planen skall göras känd och förankras i
hela verksamheten och hos barn och föräldrar
Likabehandlingsplanen synliggöras på respektive avdelning och den ska vara tillgänglig för
alla. Genom att medvetet arbeta förebyggande mot diskriminering i verksamheten blir barnen
delaktiga i processen.
7. Beskrivning av hur planen årligen skall följas upp, utvärderas
och rutiner kring upprättande av en ny plan
Likabehandlingsplanen ska utvärderas av personalen på förskolan.
Likabehandlingsplanen ska utvärderas av vårdnadshavare till förskolans barn samt pedagoger
på exempelvis föräldrarådet.
8