Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för gymnasieskola med särskoleelever vid Hjalmar Strömerskolan läsåret 2012/13 Likabehandlingsplan för ungdoms‐ och vuxenutbildningen vid Hjalmar Strömerskolan 1. Inledning Enligt Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (diskrimineringslagen 2008:567, 3 kap. 16 §) ska varje skola ha en likabehandlingsplan. Skolan skall även ha en plan mot kränkande behandling (skollagen 2010:800, 6 kap.). Dessa båda planer har slagits samman i en gemensam plan benämnd Likabehandlingsplan. Planens syfte är att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier eller annan kränkande be‐
handling. Lagen ställer krav på att varje skola ska arbeta aktivt och målinriktat för att motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av flickor och pojkar eller grupper av individer utifrån olika grunder. Med trakasserier menar lagen sådant som kränker flickors och pojkars värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna, dvs. * Kön * Etnisk tillhörighet * Religion eller annan trosuppfattning * Sexuell läggning * Funktionshinder * Ålder * Könsöverskridande identitet eller uttryck Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot elever, mellan elever eller av elever gentemot vuxna. Med annan kränkande behandling avser lagen uppträdande eller handlingar som på något annat sätt kränker en flicka eller en pojke. Här ingår t.ex. mobbning som definieras så här: ”En person är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer.” (forskaren Dan Olweus definition återgiven på www.skolverket.se) Kränkningar kan vara • Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) • Verbala (t.ex. att bli hotad eller få negativa kommentarer om utseende) • Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning) • Text‐ och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e‐post, chatt, mms och sms) Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. 2
2. Mål för Hjalmar Strömerskolan Hjalmar Strömerskolans värdegrund säger att • alla är individer som måste få utvecklas till sin fulla potential • vi ska skapa och upprätthålla en miljö där alla vågar vara sig själva och respekterar allas lika värde Det betyder bl.a. att • alla på Hjalmar Strömerskolan ska känna sig trygga, sedda och respekterade • ingen flicka eller pojke på Hjalmar Strömerskolan får utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. • ingen får heller utsättas för någon annan form av kränkande behandling Målet att ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska gälla alla på skolan. 3. Ansvarsfördelning Rektor har det övergripande ansvaret för att förhindra diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. I Skollagen (2010:800) har anmälningsskyldigheten stärkts för alla vuxna i skolan och förskolan som upptäcker diskrimineringar eller kränkningar. ”En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden (Kap 6, § 10).” All personal som arbetar på skolan har ett ansvar för att • likabehandlingsplanen följs • alla former av kränkande behandling aktivt förhindras • anmäla till rektor om han eller hon får kännedom om att en flicka eller pojke anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten Lärarna och elevhälsan har därutöver ett ansvar för att • se till att åtgärder snarast vidtas då diskriminering, trakasserier eller annan krän‐
kande behandling misstänks, upptäcks eller anmäls • dokumentera misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling samt de åtgärder som vidtas • misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling följs upp 3
Alla flickor och pojkar på skolan har ett eget ansvar för att • likabehandlingsplanen följs • motverka alla former av kränkande behandling • påtala diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling som förekommer på skolan Elever eller vårdnadshavare som vill anmäla någon form av kränkande behandling eller trakasserier ska vända sig till antingen elevskyddsombud, mentor, elevhälsa eller skolledning. 4. Delaktighet och inflytande Likabehandlingsplanen revideras årligen av skolledningen på Hjalmar Strömerskolan, efter samråd med arbetsplatsträff, programlag, elevråd, elevskyddsombud, skolkonferens och vårdnadshavare. 5. Kommunikation Varje flicka och pojke, vårdnadshavare och personal ska känna till innehållet i likabehand‐
lingsplanen Det sker genom att • likabehandlingsplanen behandlas i arbetsplatsträff vid varje läsårs början (ansvar – skolledningen) • eleverna informeras om likabehandlingsplanen och ordningsreglerna på men‐
torstiden i början av varje termin (ansvar – mentor) • särskilda teman ur likabehandlingsplanen diskuteras och dokumenteras på mentorstiden (ansvar – skolledningen och mentor) • likabehandlingsplanen skickas till samtliga vårdnadshavare vid varje läsårs början. Vårdnadshavarna ges möjlighet att lämna synpunkter. (ansvar – skolledningen) • vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på föräldramöten i årskurs 1 • likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida, www.hjalmar.nu 6. Uppföljning, utvärdering och revidering av planen Skolledningen ansvarar för att likabehandlingsarbetet utvärderas i april varje läsår genom att alla flickor och pojkar ges möjlighet att delta i enkätundersökningen ”Vad tycker du om Hjalmar Strömerskolan”? Resultatet sammanställs och delges • programlagen • arbetsplatsträffen • elevrådet • elev‐ och personalskyddsombuden • skolkonferensen • klassråden 4
Synpunkter och förslag till förändringar lämnas skriftligt till skolledningen som ansvarar för att utforma ett förslag till revidering av likabehandlingsplanen för Hjalmar Strömerskolan. Beslut om reviderad plan görs vid skolkonferensens möte i maj. Resultatet av utvärderingen samt den reviderade planen redovisas i den årliga kva‐
litetsredovisningen. 7. Beskrivning av arbetet i skolan Skolan arbetar förebyggande och systematiskt för att motverka och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling. 7.1 Hur vi arbetar för att förebygga, förhindra och upptäcka trakasserier eller annan kränkande behandling Trakasserier eller annan kränkande behandling upptäcks genom misstanke, kartläggning och kontinuerliga samtal t.ex. genom mentors utvecklingssamtal och skolsköterskans hälsosamtal med eleverna, flickor och pojkar. Det är den kränkte själv som avgör om en handling är kränkande. En viktig utgångspunkt är att den som upplever sig som kränkt alltid måste tas på allvar. 7.1.1 Skolnivå • Uppdraget att motverka all form av negativ och kränkande behandling av flickor och pojkar eller grupper är en del av det demokratiska uppdraget och omfattar all personal på Hjalmar Strömerskolan. Alla som är verksamma på skolan är således delaktiga i det förebyggande arbetet mot diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling genom att skapa en miljö som präglas av goda relationer där alla i skolan blir sedda och respekterade. • All personal och alla elever, flickor och pojkar, visar föredöme genom att bemöta alla som studerar eller arbetar på skolan med respekt. • Alla som är verksamma på skolan ansvarar för att snarast slå larm vid minsta misstanke om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. • Så ofta tillfälle ges, i undervisning och annan verksamhet i skolan, förs synen på alla människors lika värde fram samt vikten av att visa respekt för var‐
andra. • Skolledningen anordnar kompetensutveckling som är relevant för likabehandlingsarbetet. • Skolledningen ansvarar för att nya elevskyddsombud utbildas och motiveras att delta i arbetsmiljöarbetet. 5
7.1.2. Gruppnivå och arbete med flickor och pojkar. • Vid höstterminens start har elever och lärare i årskurs 1 introduktionsakti‐
viteter t.ex. på mentorstiderna för att lära känna varandra. • Vid höstterminens början genomförs en programdag för att flickor och pojkar i olika årskurser ska lära känna varandra. • Elevhälsan ansvarar för att alla elever, flickor och pojkar i årskurs 1 får information om elevhälsopersonalens uppgifter och ansvar i likabehandlingsarbetet. • Återkommande gemensamma aktiviteter genomförs under alla tre gymnasieåren för att behålla och utveckla trivseln; t.ex. gemensamma fri‐
luftsdagar, gemensamma projekt mellan två eller flera program, luciafirande, m.m. • Mentorerna ansvarar för att klassråd genomförs regelbundet och att ele‐
verna, flickor och pojkar, uppmanas att delta aktivt. • Skolledningen och mentorerna ansvarar för att särskilda teman ur likabehandlingsplanen diskuteras och dokumenteras på mentorstiden. • Skolan arbetar förebyggande och systematiskt för att motverka och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling. 8. Likabehandlingsarbetet under föregående läsår (2011/12) Vid Skolinspektionens granskning efter den regelbundna tillsynen av gymnasieskolan på våren 2012 framkommer att idag finns det en plan mot kränkande behandling och att den motsvarar lagens krav i vissa avseenden, dock inte i alla. Av planen enligt Skolinspektionen framgår att det planeras vissa åtgärder utifrån kartläggning av att skolan har många nyanlända som har börjat men de är mer av allmän karaktär. I planen omfattas inte gymnasiesärskolans verksamhet. För att följa upp och utvärdera likabehandlingsarbetet för 11/12 används resultatet av enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar men även det som har dokumenterats under året bland annat på elevhälsan, klassråden och via skolans klagomålshantering. För att kunna bedöma om arbetet under läsåret för att nå målen i skolans likabehandlingsarbete har gett resultat behöver utvecklas. För att kunna analysera och föreslå åtgärder för förbättringar behöver dokumentation och sammanställning av det ske regelbundet under läsåret. Tidplan för det arbetet behöver utvecklas i skolan. Underlag som finns idag för att samla in information är: • Protokoll från klasskonferenserna • Information från mentorer, lärare, elevrådet, skyddsombuden och skolkonferensen • Skolans skyddsronder • Klagomålshanteringen • Rapportering och dokumentation från elevhälsan 6
•
•
Dokumentation av kränkande behandling och rapportering av den till huvudmannen Enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar Enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar kunde tyvärr inte besvaras av alla elever i IMspråk på vårterminen 2012 eftersom eleverna inte förstod frågorna. Nästa enkät för läsåret 2012/2013 kommer att översättas till de språk som behövs så att alla elever i skolan kan besvara frågorna. I enkäten säg vad du tycker om Hjalmar visar följande resultat när det gäller trygghet och ger underlag för fortsatt likabehandlingsarbete: Enkäten är utformad så att eleverna på en 6‐gradig skala, från ”inte alls” = 1 till ”i hög grad” = 6 markerar den siffra som de tycker passar bäst med utgångspunkt från de frågor som ställs. Elevernas svar redovisas nedan. Elever i gymnasiesärskolan ingår i undersökningen. Siffrorna inom parentes visar resultaten i enkäten från 2011 i en del av svaren. 1. Känner du dig trygg i skolan? 95,1 % (91 %) av eleverna har angett svaret 3‐6 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 4,98). 2. Känner du till skolans lika behandlingsplan och plan mot kränkande särbehandling? 89,9 % (80,15 %) av eleverna har angett svaret 3‐6 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 4,09). 3. Har du blivit utsatt för mobbing/kränkande särbehandling av elever under detta läsår på Hjalmar Strömerskolan? 95,1 % (92,4 %) av eleverna har angett svaret 1‐4 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 1,53). 4. Har du blivit utsatt för mobbing/kränkande särbehandling av personal under detta läsår på Hjalmar Strömerskolan? 92,9 % (96 %) av eleverna har angett svaret 1‐4 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 1,64). 7
5. Trivs du i skolan? 89,3 % (89,7 %) av eleverna har angett svaret 3‐6 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 4,26). 6. Får du beröm när du gjort något bra? 88,5 % (88 %) av eleverna har angett svaret 3‐6 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 4,18). 7. Har du arbetsro i klassrummet? 80,5 % (85,5 %) av eleverna har angett svaret 3‐6 på den 6‐gradiga skalan (medelvärde 3,7). 9. Likabehandlingsarbetet under läsåret 2012/13 . 9.1 Målområde 1 Planen förankras hos all personal i verksamheten. Åtgärder och ansvariga: • Information på arbetsplatsträffar (ansvar – rektor) • Diskussion om planen i programlagen och återkoppling till skolledningen (ansvar – programledare) 9.2 Målområde 2 Planen förankras hos alla elever, flickor och pojkar. Åtgärder och ansvariga: • Information och diskussion i klassråd samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar – mentor) • Information och diskussion i elevskyddsombudsgruppen samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar – rektor) • Information och diskussion i elevråd samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar – biträdande rektor) • Information och diskussion i skolkonferens samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar – biträdande rektor) 9.3 Målområde 3 Information till vårdnadshavare Åtgärder och ansvariga: 8
• Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på föräldramötena i årskurs 1 (ansvar – skolledningen) • Planen skickas till samtliga vårdnadshavare som informeras om möjligheten att komma med synpunkter på likabehandlingsplanen. (ansvar – rektor) 9.4 Målområde 4 Särskilt angelägna teman ur likabehandlingsplanen väljs ut av skolledningen. Klass och/eller mentor har även möjlighet att arbeta med annat lämpligt tema. Varje elev i gymnasiet skall känna trygghet och studiero. Det finns dock elever som har utsatts för mobbning. Det är flera elever som känner sig trygga och har studiero enligt enkäten jämfört med 2010/2011. Arbetet med att skapa trygghet och att hindra att någon utsätts för mobbning eller kränkande behandling skall fortsätta. Följande åtgärder föreslås utifrån resultatet för 2011/2012 för arbetet för läsåret 2012/2013: I enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar kommer det fram att vi har elever som känner sig kränkta och utsatta för mobbning i vår skola och inte känner sig trygga. (Svaren som belyser detta återfinns i Trygghet, hälsa, kost och motion i enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar). Det behövs mer diskussion hur vi i kan bli ännu bättre att nå elever som upplever det så och hur vi kan arbeta ännu bättre att upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Dessa frågor bör diskuteras i mentorsgruppen, elevrådet, skolkonferensen, med skydds‐ och elevskyddsombud, programlag, APT‐
möten. Enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar kunde tyvärr inte besvaras av alla elever i IMspråk på vårterminen 2012 eftersom eleverna inte förstod frågorna. Nästa enkät för detta läsår kommer att översättas till de språk som behövs så att alla elever i skolan kan besvara frågorna Skolans entré kommer att byggas om under höstterminen 2012 för att förbättra studiemiljön och öka gemenskapen mellan elever och mellan elever och lärare. Våra utlandsfödda elever har uttryckt sig i olika sammanhang att de inte få tillräckligt mycket kontakt med våra svenska elever. Det behövs aktiva åtgärder för att öka elevernas möjlighet till möten. Syftet med den nya entrén är att styra rastverksamheten för eleverna till den gemensamma studie‐ och fikaplatsen vid huvudingången. Elevskåpen är från höstterminen ‐
12 inte placerade utifrån klasstillhörigheten och syftet med det är att öka integration. I alla de fall där någon utsätts för kränkande behandling kommer det att rapporteras till huvudmannen och vilka åtgärder som har vidtagits skall också rapporteras. Den 7 september ordnas programdag för åk 1 som innehåller dels råd om studieteknik och dels gemensamma aktiviteter med de övriga årskurserna i 9
programmet. Syftet med dagen är att skapa samhörighet med eleverna i de olika klasserna. ”All personal och alla elever, flickor och pojkar, visar föredöme genom att bemöta alla som studerar eller arbetar på skolan med respekt.” Det är viktigt att diskutera på vilka olika sätt vi kan visa detta i vår vardag i skolan. Som ett exempel i enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar finns frågor under avsnittet Arbetsglädje som handlar om studiero i klassrummet och att komma i tid till lektioner. På vilket sätt kan detta kopplas till att vi visar respekt för varandra? En återkommande aktivitet i skolan är kulturdag och den 14 februari har ett innehåll som syftar till att förebygga mobbning och kränkande behandling på Hjalmar Strömerskolan. Teman som särskild skall diskuteras under läsåret på mentorstiden och även på övrig tid är de 7 diskrimineringsgrunderna. 9.5 Målområde 5 Likabehandlingsarbetet utvärderas. Åtgärder och ansvariga: • Alla elever, flickor och pojkar, ges möjlighet att delta i enkätundersökningen ”Vad tycker du om Hjalmar Strömerskolan?” (ansvar – biträdande rektor) • Resultatet redovisas i skolans årliga kvalitetsredovisning. (ansvar – rektor) Åtgärder och ansvariga: • Information på arbetsplatsträffar (ansvar – rektor) • Diskussion om planen i programlagen och återkoppling till skolledningen (ansvar – programledare) 9.6 Målområde Dokumentation och sammanställning av arbetet behöver ske regelbundet under läsåret. Tidplan för det arbetet behöver utvecklas i skolan. 10
