Upprättande och utvärdering av

Likabehandlingsplan
för
Lillåns södra skola
2009/2010
Verksamhetens vision
På Lillåns Södra skola tar vi avstånd från alla former av kränkande
behandling och diskriminering. Med diskriminering menar vi diskriminering
på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning och funktionshinder. Detta gäller elever så väl som
personal. Alla på skolan arbetar aktivt för att förhindra detta. Alla barn och
ungdomar i Örebro har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska
bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för
alla barn och ungdomar (Örebros trygghetsvision 2002)
Ansvarsfördelning
Ledningsfunktion
Det är ledningsfunktionens ansvar enligt lag och förarbeten att:
– se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att
diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i
verksamheten.
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers
lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder samt annan kränkande behandling.
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i
samarbete med personal och barn/elever (om möjligt även vårdnadshavare).
– se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av
trakasserier och annan kränkande behandling.
– om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller annan
kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder
vidtas.
Ledningsfunktionen bör även:
Se till att trygghetsgruppen har kontinuerliga träffar.
Se till att kamratstödjarna ges möjlighet till kontinuerliga träffar och utbildning
och att de synliggörs i verksamheten.
2
Personal
All personal på skolan har ansvar för att se till att åtgärder vidtas vid
diskriminering och kränkande behandling enligt skolans likabehandlingsplan.
Skolpersonalens ansvar är även att dokumentera och att bevaka utredda
fall.
Barn/Elever
Elevers ansvar är att påtala diskriminering och annan kränkande behandling
som förekommer på skolan.
Barn och elevers delaktighet
Kamratstödjare som består av en pojke och en flicka från år 4, 5 och 6.
Kamratstödjarna går igenom trygghetsplanen tillsammans med
representanter från trygghetsgruppen. Där diskuterade man igenom planen
punkt för punkt så att alla förstod dess innebörd.
Vi anordnar tvärgruppsdagar och samarbetsdagar för att lära känna
varandra. Vi har även stormöten i arbetslagen där möjlighet till olika
framträdanden ges.
Barn/Elevers rätt till stöd
Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande
behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och
likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas.
Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har
hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar
trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal
med den/de som har blivit utsatt för kränkningen genomföras. Efter detta ska
samtal med dem/de som utövat kränkningen utföras. Vid samtalen
medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar.
Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att
de ges möjlighet att prata ihop sig.
Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den
kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det
omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade
tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det
viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller
kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att
förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi
kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall
åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess
vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av
åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen
inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en
elevvårdskonferans. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade
eleverna.
Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är
oönskad eller kränkande.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för
utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin
version av det inträffade därefter hålls samtal med den inblandade
personalen.
3
Allmänna åtgärder
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål
Ha en fungerande likabehandlingsplan.
Alla ska kunna ta del av skolans trygghetsplan.
Utvärdera/reviderar trygghetsplanen en gång per år.
Aktiviteter för att nå målen
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi använder oss av olika trygghetsmaterial
Likabehandlingsplanen skall delas ut till föräldrar och personal vid
läsårsskiftet samt finnas tillgänglig på skolans hemsida. Vi informerar
föräldrarna på hösten och eleverna vid terminsstart.
Utifrån samtal med personalen utvärderar/reviderar rektor/trygghetsgruppen
likabehandlingsplanen en gång per år.
Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den
årliga kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om
kvalitetsredovisning inom skolväsendet, ändring (2006:279).
Tidpunkt
Utvärdering/revidering av likabehandlingsplanen sker under oktober månad.
Ansvar
Rektor/trygghetsgruppen är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen
upprättas och revideras årligen. Rektor/trygghetsgruppen är även ansvarig
för att skolpersonal, elever och vårdnadshavare känner till
likabehandlingsplanen på skolan.
Rektor/trygghetsgruppen ansvarar för att trygghetsplanen tas upp och
diskuteras på arbetsplatsen.
4
Information
Mål
All personal, elever och föräldrar ska känna till likabehandlingsplanen och
dess innehåll.
Aktiviteter för att nå målen
Likabehandlingsplanen skall delas ut till föräldrar och personal vid
läsårsskiftet samt finnas tillgänglig på skolans hemsida. Vi informerar
föräldrarna på hösten och eleverna vid terminsstart.
Tidpunkt
Så snart som möjligt efter revideringen distribueras likabehandlingsplanen
Ansvar
Rektor/trygghetsgruppen är ytterst ansvarig för att likabehandlingsplanen
upprättas och revideras årligen. Rektor/trygghetsgruppen är även ansvarig
för att skolpersonal, elever och vårdnadshavare känner till
likabehandlingsplanen på skolan.
5
Kartläggning
Mål
Vi ska ha en väl fungerande trygghetsgrupp.
Vi ska uppmärksamma diskriminering och kränkande behandling tidigt.
Vi ska ha en väl fungerande kamratstödjarorganisation.
Vi ska ha kunskap om var på skolan barnen känner sig otrygga respektive
trygga.
Alla elever ska få tillgång till något trygghetsmaterial.
Aktiviteter för att nå målen
Trygghetsgruppen ska ses regelbundet varannan vecka
Vi använder oss av kamratstödjare som extra ögon och öron. Vi har
rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster och vi har anslag vid
dörrarna för att alla ska veta vem som är rastvärd.
Kamratstödjarna ska träffas regelbundet var tredje vecka och få stöd och
handledning av representanter från trygghetsgruppen.
Vi gör en kartläggning av skolans fysiska och sociala miljö ur
trygghetssynpunkt.
Vi använder oss av olika trygghetsmaterial, ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och
”Kompissamtal”.
Tidpunkt
Detta arbete pågår under hela läsåret.
Kartläggningen görs under november månad.
Ansvar
Ansvarig är rektor samt all övrig personal på skolan.
6
Uppsikt/upptäckt
Mål
Att vi ska upptäcka diskriminering och kränkande behandling så snabbt som
möjligt.
Att all personal ser till att åtgärder vidtas enligt skolans likabehandlingsplan
vid diskriminering och kränkande behandling.
Att ha en medvetenhet bland personalen om hur vårt förhållningssätt är
gentemot eleverna och hur vi bemöter eleverna.
Aktiviteter för att nå målen
Vi använder oss av en trygghetsgrupp som består av lärare, fritidspedagog
och rektor. Dess uppgift är att leda arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling.
Vi använder oss av kamratstödjare, en grupp som består av en pojke och en
flicka från år 4, 5 och 6.
Vi har rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster.
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Tidpunkt
Dessa aktiviteter pågår kontinuerligt under hela läsåret
Ansvar
Ansvarig är all personal på skolan samt rektor.
7
Specifika åtgärder
Kön
Mål
Att vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter,
rättigheter oberoende av kön.
Aktiviteter för att nå målen
Vi arbetar med olika trygghetsmaterial som ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och
”Kompissamtal”
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och könsdiskriminerande ord.
Vi arbetar aktivt med könsblandade grupper.
Tidpunkt
Arbetet pågår under hela läsåret.
Ansvar
Ansvar har all personal på skolan samt rektor.
8
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte utsättas för
diskriminering eller kränkande behandling oavsett etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning.
Aktiviteter för att nå målen
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Vi arbetar med olika trygghetsmaterial som ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och
”Kompissamtal”
Vi arbetar enligt svensk läroplan och i enlighet med den undervisar vi i de
olika världsreligionerna.
Vi har regelbundna klassråd och elevråd där beslut tas i demokratisk anda.
Tidpunkt
Arbetet pågår under hela läsåret.
Ansvar
Ansvaret har alla på skolan samt rektor.
9
Funktionshinder
Mål
Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte utsättas för
diskriminering eller annan kränkande behandling på grund av ett
funktionshinder
Aktiviteter för att nå målen
Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”projekt Charlie” och ”kompissamtal”.
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi har hiss inne på skolan för att alla ska kunna ta sig till alla utrymmen på
skolan och vi har ramp fram till ytterdörren på skolan för att alla oavsett
förmåga ska kunna ta sig in.
Tidpunkt
Arbetet pågår under hela året.
Ansvar
Ansvaret har alla på skolan samt rektor
10
Sexuell läggning
Mål
Att vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter,
rättigheter och skyldigheter oberoende av sexuell läggning.
Ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling på
grund av sin sexuella läggning.
Aktiviteter för att nå målen
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och könsdiskriminerande ord.
Vi arbetar aktivt med könsblandade grupper.
Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”projekt Charlie” och ”kompissamtal”.
Tidpunkt
Arbetet pågår under hela året.
Ansvar
Ansvaret har alla på skolan samt rektor
11
Annan kränkande behandling
Mål
Att vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter,
rättigheter och skyldigheter.
Ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling.
Aktiviteter för att nå målen
Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”projekt Charlie” och ”kompissamtal”.
Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och diskriminerande ord.
Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera
likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan företräder.
Vi arbetar aktivt med blandade grupper.
Vi har kategoriträffar en gång i veckan där värderingsfrågor och attityder
mellan elev - elev, elev - personal och personal - personal diskuteras.
Vi har regelbundna klassråd och elevråd där beslut tas i demokratisk anda.
Vi använder oss av en trygghetsgrupp som består av lärare, fritidspedagog
och rektor. Dess uppgift är att leda arbetet mot diskriminering och kränkande
behandling.
Vi använder oss av kamratstödjare, en grupp som består av en pojke och en
flicka från år 4, 5 och 6.
Vi har rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster.
Tidpunkt
Arbetet pågår under hela året
Ansvar
Ansvaret är alla på skolans samt rektor
12
Rutiner för utredning och dokumentation
Varje skola måste enligt lag ha tydliga rutiner för hur man hanterar
situationer som uppstår. Använd en metod som bygger på beprövad
erfarenhet och forskning.
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna
utredas skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den
utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som
inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat
kränkningen.
Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som
kränkt) ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur
kommunikationen ska ske mellan rektor, personal, elever och
vårdnadshavare när kränkningar misstänks, upptäcks eller anmäls.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för
utredningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är,
om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver ta
hjälp av andra instanser som t ex psykolog.
Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt
åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka
åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
På vår skola utreds kränkningar enligt nedan:
Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande
behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och
likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas.
Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har
hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar
trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal
med den/de som har blivit utsatt för kränkningen genomföras. Efter detta ska
samtal med dem/de som utövat kränkningen utföras. Vid samtalen
medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar.
Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att
de ges möjlighet att prata ihop sig.
Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den
kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det
omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade
tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det
viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller
kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att
förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi
kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall
åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess
vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av
åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen
inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en
elevvårdskonferans. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade
eleverna.
Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är
oönskad eller kränkande.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för
utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin
version av det inträffade därefter hålls samtal med den inblandade
personalen.
13
Åtgärder
Skolan ska ha tydliga rutiner för hur skolan ska agera och vilka som ska
agera när kränkningar inträffat.
Åtgärderna ska grunda sig på utredningen av vad som skett i det enskilda
fallet och bör som regel riktas till såväl den elev som blivit utsatt som till
den/de som utövat kränkningen.
Åtgärderna bör syfta till att avhjälpa akuta situationer liksom att finna mer
långsiktiga lösningar. Skolan ska också överväga om åtgärder även behöver
vidtas i syfte att förändra förhållanden på grupp- och skolnivå utifrån de
enskilda fallen.
Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en
situation ska hjälp tas utifrån. För ledning kontakta skolans huvudman, TRAgruppen eller annan kompetens (se kontakter och länkar i del 3).
På vår skola vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar inträffat:
Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande
behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och
likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas.
Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har
hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar
trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal
med den/de som har blivit utsatt för kränkningen genomföras. Efter detta ska
samtal med dem/de som utövat kränkningen utföras. Vid samtalen
medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar.
Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att
de ges möjlighet att prata ihop sig.
Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den
kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det
omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade
tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det
viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller
kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att
förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi
kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall
åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess
vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av
åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen
inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en
elevvårdskonferans. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade
eleverna.
Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är
oönskad eller kränkande.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för
utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin
version av det inträffade därefter hålls samtal med den inblandade
personalen.
14
Uppföljning och utvärdering
Det är viktigt att skolan har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp. Det
är viktigt att alla inblandade får komma till tals i uppföljningen. Därför
rekommenderas att uppföljningen inleds med ett samtal med den som varit
utsatt. Uppföljningen bör innehålla en utvärdering av utredningen,
åtgärderna och dokumentationen samt göras inom rimlig tid. Vad gjorde
skolan bra, vad kunde göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna
åtgärderna.
På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan:
Vi informerar alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal
inom två veckor. Om behov finns skall åtgärdsprogram upprättas för de
inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att
medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen
eller den kränkande behandlingen inte upphör efter dessa åtgärder kallar
rektor vårdnadshavare till en elevvårdskonferans. Då upprättas
åtgärdsprogram för de inblandade eleverna.
Dokumentation
Skolan ska ha rutiner för hur utredning av kränkningar ska dokumenteras.
Dessa rutiner ska följa Örebro kommuns övriga rutiner för dokumentation.
Varje misstanke om kränkning ska utredas och dokumenteras. Varje åtgärd
mot kränkningar ska dokumenteras. Uppföljningen av varje fall ska
dokumenteras.
På vår skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning
enligt nedan:
Vi använder oss av tjänsteanteckningar, åtgärdsprogram som sätts in
elevakter.
15