Likabehandlingsplan 2011-2012

Haga so
Flurkmarks skola
LIKABEHANDLINGSPLAN
Läsåret 11/12
Dokumenttyp
Styrdokument
Dokumentägare
Flurkmarksskola
Dokumentinformation
Dokumentnamn
Remissverktyg för arbetet med likabehandling vid
Flurkmarksskola.2011/12
Dokumentansvarig
Flurkmarksskola
Fastställd/Upprättad
20110922
Version
1:0
Reviderad
Giltighetstid
Tillsvidare
Innehållsförteckning
Likabehandlingsarbetet .............................................................................................. 3
1.1 Flurkmarks skolas vision för likabehandlingsarbetet ......................................... 3
1.2 Barn/elevers rätt till stöd.................................................................................... 3
1.3 Ansvarsfördelning ............................................................................................. 3
1.4 Allmänna åtgärder ............................................................................................. 5
1.4.1 Upprättande och utvärdering av den årliga likabehandlingsplanen ............ 5
1.4.3 Kartläggning/nulägesbeskrivning ................................................................ 8
1.4.5 Uppsikt/upptäckt ......................................................................................... 9
1.5 Specifika åtgärder ........................................................................................... 10
1.5.1 Kön ........................................................................................................... 10
1.5.2 Könsöverskridande identitet eller uttryck .................................................. 11
1.5.3 Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.............................. 12
1.5.4 Funktionsnedsättning ............................................................................... 13
1.5.5 Sexuell läggning ....................................................................................... 14
1.5.6 Kränkande behandling.............................................................................. 15
1.5.7 Ålder ......................................................................................................... 16
1.6 Rutiner för utredning och dokumentation ........................................................ 17
1.6.1 Utredning .................................................................................................. 17
1.6.2 Åtgärder när kränkningar inträffat: ............................................................ 17
1.7 Uppföljning, utvärdering och dokumentation ................................................... 20
Incidentrapport F-6 ................................................................................................... 21
Skolans regler………………………………………………………………………………21
2. Handlingsplan jämställdhet…………………………………………………………….22
Likabehandlingsarbetet
Samspel mellan olika individer är en grundförutsättning för allt lärande i livet. Enligt
För- och grundskolenämndens mål 2007- 2009 skall vi ha en skola för alla där barn
och ungdomar har rätt att känna sig trygga, respekterade, sedda och hörda.
1.1 Flurkmarks skolas vision för likabehandlingsarbetet
Vår skola, skolbarnomsorg och barnomsorg i Flurkmark skall visa respekt för
människors olikheter.
Vår enhet skall vara trygg för våra elever och fri från diskriminering och annan
kränkande behandling.
Vår enhet skall vara fri från mobbning eller annat kränkande beteende. Om vi
upptäcker att sådant förekommer, ska vi med all kraft se till att det upphör.
1.2 Barn/elevers rätt till stöd
 De som av fysiska, psykiska eller andra skäl behöver särskilt stöd för sin
undervisning ska få detta.
 Stödet ska utformas med hänsyn till barnets egna behov och förutsättningar.
 All personal har ett ansvar att förhindra att ett barn/elev far illa.
 Om ett barn/elev upplever sig diskriminerad eller kränkt bör hon/han eller
dennes vårdnadshavare kontakta pedagog, rektor eller skolsköterskan.
 Det som avgör om en handling är kränkande eller oönskad är den kränktes
upplevelse av händelsen.
 Personal som den kränkte kontaktar skall ta elevens synpunkter på allvar och
vidta nödvändiga åtgärder för att utreda och förhindra att det sker igen.
1.3 Ansvarsfördelning
Rektors ansvar är enligt lag att
 Säkerställa att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att
diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten.
 Bedriva ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter
samt att motverka diskriminering p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning samt
kränkande behandling, könsöverskridande identitet/uttryck och ålder.
 Upprätta, utvärdera och revidera Styrdokument för likabehandlingsarbetet
skall ske varje år, i samarbete med personal, barn / elever och
vårdnadshavare.
 Skapa och följa rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av
diskriminering och kränkande behandling.
 Ingripa konsekvent om diskriminering eller kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
 Anmälan till Socialtjänst vid behov.
 Vid brott sker alltid anmälan till polis.
 Rektor sammankallar till klasskonferenser 1g/ termin
All personals ansvar är att
 Förebygga och förhindra diskriminering och kränkande behandling.
 Motverka direkt och indirekt diskriminering.
 Utreda och vidta åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling.
 Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon
förmedlar genom sitt yrkesutövande och sträva efter likabehandling.
Elevens/ vårdnadshavares ansvar
 Se till så att likabehandlingsplanen följs.
 Påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer vid
respektive enhet.
1.4 Allmänna åtgärder
1.4.1 Upprättande och utvärdering av den årliga likabehandlingsplanen
Mål



Likabehandlingsplanen upprättas varje år. Arbetet följs upp enligt fastställt
årshjul
Planen ska vara enkel och levande vilket innebär ständig uppdatering.
Regelbundet diskutera likabehandlingsärenden, finns inga aktuella ärenden ska
vi prata om målen i likabehandlingsplanen istället.
Åtgärder
 Uppföljning och utvärdering av den årliga likabehandlingsplanen ska redovisas
i den årliga kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om
kvalitetsredovisning inom skolväsendet, ändring (2006:279).
 All personal är skyldig att ta del av planerna samt arbeta aktivt för att den följs.
 Vid konferensen varannan vecka finns likabehandling som en punkt på
dagordningen för att förebygga kränkningar och diskrimineringar genom
kartläggning, utredning och uppföljning.
Tidpunkt
 Se skolans årshjul.
 Varannan vecka på konferensen diskuteras likabehandlingsärenden.
Ansvar
 Rektor har formellt ansvar för att målen uppnås.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.4.2 Information
Mål





Att likabehandlingsplanen samt handlingsplanen för jämställdhet är kända hos
all personal, barn/elever och vårdnadshavare.
All personal känner till aktuell lagstiftning gällande likabehandling.
Att få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandlingsplanen.
Resultaten från trivselenkäterna ska delges föräldrarna vid föräldramöte på
hösten och våren.
Se till att likabehandlingsplanen samt handlingsplanen för jämställdhet är
synliga i klassrummet
Åtgärder
 information och utbildning gällande likabehandlings- lagen/planen ges till
personal av rektor.
 Ansvarig pedagog ger information och utbildning till eleverna.
 Information om likabehandlingsarbete ges vid föräldraråd, föräldramöte,
elevråd samt klassråd.
 Föra diskussioner kring ett valt ämne, som vi under våren utvärderar med
föräldrarna. Under våren har vi valt språkbruk som diskussionsämne.
 Planerna publiceras via skolans hemsida med möjlighet till utskrift.
 Arbete med planen i elevgrupperna.
 Sätta upp planen väl synlig i klassrummet.
Tidpunkt
 Vid läsårsstart och inskolningar.
 Diskussioner kring ett ämne tillsammans med föräldrarna sker vid höstens
föräldramöte. Utvärderingen sker under vårterminen.
 Resultatet från trivselenkäterna delges vid årets föräldramöten
Ansvar
 Rektor ansvarar för utbildning av personal.
 Pedagogerna ansvarar för utbildning av elever.
 Pedagogerna ansvarar för att information om detta går ut till vårdnadshavare.
 Ansvaret för att läsa planerna ligger på individen.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
7/9 Vid föräldramötet fördes diskussioner kring språkbruk på skolan. Diskussionen
ledde fram till vi alla har ett gemensamt ansvar. Föräldrar pedagoger, syskon ska
reagera när det uppstår ett dåligt språkbruk. Dåligt språkbruk är både ord,
kroppsspråk, gester, röstlägen. Som god förebild reagerar vi alla och ger exempel på
bra ord, ett okej kroppsspråk, gester och en acceptabel ljudnivå.
Åsikterna kring leksaker på skolan skiljer sig åt. Vi är överrens om att inga egna
leksaker/ mobiler skall finnas framme på lektioner. Vi rekommenderar också att hålla
div. olika dataspel hemma. På skolan finns möjlighet att leka med andra.
1.4.3 Kartläggning/nulägesbeskrivning
Mål


Att få vetskap om förekomst av eventuell diskriminering och kränkande
behandling utifrån de sju diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet,
religion/trossuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och annan
kränkande behandling
Att skriva incidentrapporter vid behov.
Åtgärder
 Trivselenkät.
 Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen varje termin.
 Att sammanställa och analysera incidentrapporterna för att få kunskap för
utveckling. Sker på personalkonferensen varannan vecka.
 Personliga samtal
 Rastvärdar
 Elevråd och klassråd
 Vid personalmöten och konferenser tas frågor upp kring om arbetsmiljö, hälsa
och likabehandlingsfrågor.
Tidpunkt
 Utvecklingssamtalen sker en gång per termin.
 Sammanställning och analys av incidentrapporterna sker på
personalkonferensen varannan vecka.
 Trivselenkäten fylls i och utvärderas varje termin.
 Klassråd och elevråd sker återkommande enligt schema.
 Personliga samtal vid behov.
Ansvar
Rektor ansvarar för att
 analys görs av trivselenkät, mätningar och incidentrapport,
 organisera skolans likabehandlingsarbete.
Arbetslaget ansvarar för att
 kartläggning av kränkningar och diskriminering följs upp,
 trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen,
 trivselenkäten fylls i.
Tidpunkt för utvärdering
Utvärdering och analys
1.4.5 Uppsikt/upptäckt
Mål

Att arbeta systematiskt för att upptäcka och förhindra diskriminering och
kränkning. Prioriterat område utifrån årets trivselenkäter är kapprum/tamburer.
Åtgärder
 Att minimera tiden där eleverna är i kapprum/tamburer utan vuxna.
 Att det finns vuxna ute på raster och i matsalen som ingriper vid diskriminering
och kränkningar.
 Arbeta medvetet för att öka trygghet och trivsel i grupperna.
 Utvecklingssamtal.
 Alla elever får fylla i trivselenkäten.
Tidpunkt
 Trivselenkäten skall fyllas i en gång per termin..
 Övriga aktiviteter skall ske fortlöpande under läsåret och utvärderas två
gånger per läsår.
 Utvecklingssamtal 1 gång per termin.
Ansvar
Rektor ansvarar för:
 att det finns vuxna på raster och i matsal som ingriper vid diskriminering och
kränkningar,
 Pedagogerna ansvarar för att trivselenkäterna genomförs och erbjuder
utvecklingssamtal varje termin.
Tidpunkt för utvärdering
Utvärdering och analys
1.5 Specifika åtgärder
1.5.1 Kön
Mål

.
Alla ska ha rätt till attraktiva platser och aktiviteter i klassrummet oavsett kön.
Åtgärd
 Diskutera med att alla elever att alla, oavsett kön, har samma rättigheter att
t.ex. stå först i kön.
 Uppmärksamma situationer där attraktiva platser och aktiviteter fördelas
ojämnt mellan könen och ta en diskussion kring detta med eleverna för att
uppmärksamma dem om problemet.
Tidpunkt.
 Under läsåret
Ansvar
 Ansvarig pedagog
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.2 Könsöverskridande identitet eller uttryck
Mål

Ge eleverna en större insikt om ämnet och tid att reflektera
Åtgärd
 Se en film/läsa en bok i klassen och ge tid till diskussion
Tidpunkt
 Under läsåret
Ansvar
 Ansvarig pedagog
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.3 Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål



I vår verksamhet ska alla barn och vuxna oavsett etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning mötas av samma förväntningar och krav och
behandlas lika.
Vi ska uppmärksamma och synliggöra olika religioner.
Alla medarbetare ska sträva efter att öka sin medvetenhet om egna
värderingar, bemötande och förhållningssätt.
Åtgärd
 Uppmärksamma och synliggöra olika religioner.
 Planera in lektioner/tema i livskunskapslektionerna.
Tidpunkt
 Under läsåret
Ansvar
 Rektor erbjuder utbildningstillfällen till personalen.
 Personalen strävar efter att vara goda föredömen.
 Pedagogerna ansvarar för att jobba med olika religioner.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.4 Funktionsnedsättning
Med funktionsnedsättningar menas specifikt följande funktionsnedsättningar som
rörelsehinder, syn- och hörselnedsättning, orienterings och kognitiva svårigheter
samt allergier.
Mål


Ge eleverna en insikt i att funktionshinder kan påverka livet på olika sätt
fysiskt psykiskt och intellektuellt.
Ge eleverna en insikt i vardagsnära funktionshinder t.ex. allergier.
Åtgärder
 Samtala i klassen kring funktionsnedsättningar.
 Praktiska övningar inklusive reflektioner kring vardagsnära funktionshinder
 Gemensam förmiddag på skolan med övningar och diskussioner
Tidpunkt
 Under läsåret
Ansvar
 Klasslärare ansvarar för samtal i klassrummet.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.5 Sexuell läggning
Mål

Att ge eleverna större kunskap om människors olika sexuallitet och tid till
reflektion.
Åtgärder
 Se filmen ”Patrik 1,5” + diskussioner för de äldre.
 Högläsning och diskussioner för de yngre
Tidpunkt
 Under läsåret
Ansvar
 Klasslärare.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.6 Kränkande behandling
Mål




Alla barn och vuxna i verksamheten ska känna sig trygga.
Att all personal vet hur de ska agera och ingripa vid en kränkning
Förstärka positiva beteenden och bra språkbruk.
Diskutera ordet kränkning bland elever och pedagoger
Åtgärder
 Att snabbt ingripa och utreda kränkningar.
 Att var och en på skolan ska följa gemensamma trivsel- och ordningsregler.
 Trivselenkäten fylls i och utvärderas.
 Att det finns vuxna ute på raster och i matsalen som ingriper vid diskriminering
och kränkningar.
 Ge uppmuntran och beröm vid positivt beteende och diskutera med eleverna
hur man ger beröm, vad är beröm?
 Elever får hjälp att lösa konflikter vid behov.
 Faddersystem
 Klasskonferenser.
Tidpunkt
 Trivselenkäten skall genomföras 2 gånger/ läsår.
 Klasskonferenser en gång per termin.
 Övriga aktiviteter sker fortlöpande under året.
Ansvar
 Ansvarig pedagog
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.5.7 Ålder
Mål

Undvika ålderdiskriminerade regler.
Åtgärder
 Personalen tänker efter en extra gång vid utformandet av åldersdifferentierade
regler.
Tidpunkt
 Under läsåret.
Ansvar
 Pedagogerna på skolan.
Tidpunkt för utvärdering
 Sker under läsårets reflektionseftermiddagar.
Utvärdering och analys
1.6 Rutiner för utredning och dokumentation
1.6.1 Utredning
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifter utredas
skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och
övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta
både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.
Vårdnadshavare till barn/elever som är inblandade (både den kränkte och de som
kränkt) ska informeras skyndsamt. Rutiner bör finnas om hur kommunikation ska ske
mellan rektor, personal, barn/elever och vårdnadshavare när kränkningar misstänks,
upptäcks eller anmäls.
Om personal misstänks för kränkning av barn/elev ska rektor ansvara för
utredningen.
I våra verksamheter utreds kränkningar enligt nedan:
Vid kränkningar och diskriminering använder vi oss av en åtgärdstrappa och ett
flödesschema för att illustrera ärendegången. Åtgärdstrappan visar hur den enskilda
kränkningen/diskrimineringen
utreds,
medan
flödesschemat
visar
vilka
handlingsalternativ som finns.
1.6.2 Åtgärder när kränkningar inträffat:
Andra insatser
Beslut
Utredning
Upptäckt
Förebyggande arbete
Främjande arbete
1. Upptäckt
Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifter utredas
skyndsamt. Utredningen skall omfatta både den som blivit utsatt och den/de som
utövat kränkningen. Incidentrapport lämnas till rektor och mentor informeras.
2. Utredning
Arbetslaget genomför samtal med de inblandade enligt GBM-metoden.
Vårdnadshavare till barn/elever som är inblandade (både den kränkte och de som
kränkt) informeras skyndsamt.
3. Beslut
Vid allvarligare kränkning, eller om kränkningen inte upphör kallar rektor till
elevvårdskonferens. Vid allvarliga kränkningar skall ett individuellt åtgärdsprogram
skrivas som beskriver nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som
behöver vidtas för att nå målet.
4. Andra insatser
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om
anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om verksamheten behöver ta
hjälp av andra insatser som t.ex. Elevhälsan.
Flödesschema för ärendegång vid utredning av eventuell kränkning och
diskriminering.
Upptäckt
Kränkning och
diskriminering
Utredning,
incidentrapport
skrivs.
Ej kränkning
eller
diskriminering
Enskilt samtal
med de
inblandade
Enskilt samtal
med de
inblandade
Föräldrakontakt
Föräldrakontakt
vid behov.
Uppföljning
Avslut
Uppföljning
Ytterligare
åtgärder krävs
Elevvårdskonferens
Elevvårdskonferens
Andra insatser
Socialtjänstanm
älan,
Polisanmälan,
Elevhälsan
Andra insatser
Socialtjänstanm
älan,
Polisanmälan,
Elevhälsan
Uppföljning
1.7 Uppföljning, utvärdering och dokumentation
Våra olika verksamheter har rutiner för hur varje enskilt fall ska följas upp, utvärderas
och dokumenteras.
Uppföljning
Uppföljning görs inom rimlig tid. Det är viktigt att alla inblandade får komma till tals.
Uppföljningen inleds med ett samtal med den som varit utsatt.
Utvärdering
Tillsammans med rektor och berörd personal utvärderar vi det som hänt genom att
diskutera dessa frågeställningar:
-Vad gjorde vi bra?
-Vad kunde ha gjorts annorlunda?
-Nådde verksamheten målet med dom vidtagna åtgärderna?
Dokumentation.
Den dokumentation som görs är följande:
 Incidentrapport, bilaga 1, skrivs i samband med att en händelse sker som
bryter mot skolans normer och svensk lagstiftning.
 Åtgärdsprogram skrivs vid behov.
 Bilaga 2 ifylles efter varje händelse.
( i bilagan ifylles: Händelseförlopp, åtgärder, uppföljningssamtal,
utvärdering)
Incidentrapport F-6
Tidpunkt för händelsen
Datum:_______________________
Klockan:_________________
Inblandade personer
Namn:________________________________Klass:_____________
Namn:________________________________Klass:_____________
Namn:________________________________Klass:_____________
Namn:________________________________Klass:_____________
Namn:________________________________Klass:_____________
Namn:________________________________Klass:_____________
Typ av incident
Fysikt våld
Hot om våld
Kränkande tilltal
Sexuella anspelningar
Kränkande språk, bristande respekt
Trakasserier
Skriftlig kränkning, mail, brev etc.
Kränkning via telefon
Utfrysning, negativt kroppsspråk
Skadegörelse, stöld…
Lokal/plats
Klassrum
Korridor, offentliga utrymmen
Matsal
Gymnastikhall
Omklädningsrum
Skolgården framsida
Skolgården baksida
Fotbollsplan
Röda förrådet
Taxi zonen/parkering
Lekparken
Bedömning
Har aldrig iakttagits tidigare (engångsföreteelse)
Har inträffat tidigare
Har inträffat upprepade gånger och mot samma person
Kort beskrivning av det inträffade
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________
Vidtagna åtgärder
Samtal har skett med de inblandade
Klasslärare/klassföreståndare informerad
Vårdnadshavare informerad
Skolsköterska informerad
Rektor informerad
Ärendet bör utredas vidare
Datum 20 -
-
_____________________________________
Uppgiftslämna
Regler för skolan
Enligt beslut i elevrådet
110914
1) På Flurkmark skola ska alla behandlas lika och respekteras. Barn/elever och
alla vuxna ska vara snälla. Ingen ska behöva vara utanför och alla får vara
med.
2) Flurkmark skola ska sträva efter arbetsro i klassrummet. Vi tar hänsyn till
varandra och stör ingen som arbetar. Vi räcker upp handen innan vi pratar.
3) Vi ser till att komma i tid till alla lektioner och vi har då med oss rätt saker. Vi
ser till att starta upp direkt och är därför väl förberedda. Detta gäller alla vuxna
och barn.
4) I matsalen ser vi till så att vi har matro. Vi pratar lugnt med kamraterna vid
bordet.
5) Rektor, pedagoger och barn/elever ska göra sitt yttersta för att lyckas så bra
som möjligt med lärandet. Vi vill nå målen i respektive ämne.
6) Vi är fokuserade på det som ska göras i klassrummet. Varje elev tar ansvar för
att medverka till att undervisningen och lärandet blir bättre. Vi berättar för
lärarna på vilket sätt som jag lär mig bäst.
7) Vi på skolan Pedagoger och barn/elever ska ta hänsyn till skolans saker och
miljö genom att vara rädd om saker samt hålla god ordning i klassrum,
korridorer, källsortera samt ta in ute leksaker efter varje rast.
8) På Flurkmark skola ska alla vuxna och barn ska vara goda kamrater. Jag ser
till att hjälpa till där det behövs.
9) Alla på skolan tar ansvar för sina egna handlingar utan att skylla på någon
annan. Vi ber om förlåt om vi gjort någon ledsen eller illa. Vi lär oss även att
acceptera när någon ber om förlåt. Händelser som vi har rett ut lämnar vi
bakom oss.
10) På Flurkmark skola är det förbjudet att behandla någon illa genom att tex säja
dumma saker. Mobbning är förbjudet.
11) Alla strävar efter att undvika ett negativt språkbruk. Vi använder ej heller fula
ord.
2. Handlingsplan för jämställdhet
Se http://www.hagaskolan-umea.se/pdf/Handlingsplan-jamstalldhet.pdf
Skyddsrond/brand
Revidering skydd/brand (2h)
Årsplanering F-6 Ht 2011 Vt 2012
Stomplan våren klar!
(17/6)
Är vi på rätt väg- Handlingsplan, 5-årsplan
Systematiskt kvalitetsarbete
Årsbokslut
kolla ekonomin, Finns det tex kvar
Likabehandlingsplan.
Uppföljning på konf.
idrottspengar som kan gå tillbaka till
övrig verksamhet?
Likabehandlingsplan.
Uppföljning på konf. Revidera efter behov.
Betyg och bedömning
Krisplan
7/12 ref.em skola
Föräldramöte (9/2) presentera trivselenkät mm
Betyg och bedömning
Är vi på rätt väg- Handlingsplan, 5-årsplan
Systematiskt kvalitetsarbete (v.45)
Utvecklingssamtal, v.3
Lönesamtal
Personalplanering/hösten, LSG(8h)
Krisplan (2h)
Synpunkter på stomplan våren
Likabehandlingsplan.
Utvärdering i samband med BRUK (etapp 2)
Avstämning och analys av incidentrapporter i
samband med BRUK
9/11 personalmöte i Hissjö
Nov
Jan
Feb.
Dec
Skyddsrond/brand (2h)
Revidering skydd/brand
(Fastighetskontoret deltar)
Ped.disk 2,5h
Feb
Okt
D
Mars
Medarbetarsamtal, Pro Competens!
12/10 ref.em skola, ped.disk 2,5h
Likabehandlingsplan.
Uppföljning på konf.
Trivselenkät ska göras, hemma v.41,
resultat redovisas v.43,
LGR 11, LPP
Verksamhetspärm klar!
Sep
April
Föräldramöte, skola, 28/9
Skyddsrond/brand
Revidering skydd/brand
(Fastighetskontoret deltar)
Likabehandlingsplan.
Omskrivning (färdig plan)
Info/implementering på
föräldramötet. Föräldrar
skall aktivt vara delaktiga i
processen. (grupparbeten)
Verksamhetspärm
fastställd.
LGR 11, LPP
Systematiskt
kvalitetsarbete,
Handlingsplan, 5-årsplan
Betyg och bedömning
Nationella prov
Aug
Maj
Juli
Juni
Aug.
Medarbetarenkäten
Medarbetarsamtal
Utvecklingssamtal barn,
v.37-38
Likabehandlingsplan.
Uppföljning på konf.
Trivselenkät till eleverna samt enkät
där
föräldrar får utvärdera
likabehandlingsplanen
SO –LSG (4h)
Handlingsplan, 5-årsplan
Systematiskt kvalitetsarbete
Utvärdering, Analys,
målformulering
Kvalitetsrapport och
handlingsplan klar, 5årsplan
Kartläggning
Likabehandlingsplan
Uppföljning på konf.
Beställning läromedel,
skriv och rit
Ny LAP upprättas.
Överlämning år 6-7 pedagog – pedagog.
Trivselenkät ?
Förarbete KR (4h)
Personalplanering/planering
hösten
Skriva omdömen och lämna ut
Likabehandlingsplan.
Utvärdering i samband med BRUK
Avstämning och analys av
incidentrapporter i samband med
BRUK (Skolverket)
Uppföljning på konf.
Planering hösten (8h)
Stomplan hösten klar!
Årshjul klart
Likabehandlingsplan.
utvärdering och revidering av årlig
plan för Likabehandling samt nya
mål
Uppföljning på konf. i mitten av
maj.
(överlämning från
Fsk/familjedaghem – fskkl)
Uppdatering av krisplanens anhöriglistor
(personal/elever)
Likabehandlingsplan
Ny plan för likabehandling tas fram
utifrån
kartläggning och incidentrapporter.
Förankras hos personal och barn.
Uppföljning på konf.
Likabehandling/jämställdhet
Del av systematiskt kvalitetsarbete. Varannan
konferens. Del av reflektionseftermiddagar. Arbetet
skall dokumenteras och återkopplas mot målen i
likabehandlingsplanen. Lathund för detta arbete skall
finnas beskriven i likabehandlingsplanen
Genomföra ett P-möte, (APT) arbetskväll/termin.
Utvärdering/analys
Systematiskt kvalitetsarbete skall inriktas till elevernas
måluppfyllelse och resultat.