Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Plan mot diskriminering och
kränkande behandling i förskolan
Sjulsmarks förskola
Läsåret 2014/15
Innehållsförteckning
Vision ……………………………………………………………………………. 1
Till dig som barn ……………..………………………………………………… 1
Till dig som personal ………………………………………………................. 1
Till dig som föräldrar………………………………………………................... 1
Lagen..…………………………………………………………………………… 2
Definition av diskriminering, mobbning och kränkande behandling ……… 3
Mål ………………………………………………………………………………. 4
Sjulsmarks förskolas likabehandlingspolicy ………………………………… 4
Ansvarsfördelning ……………………………………………………………… 5
Sjulsmarks förskolas handlingsplan …………………………………………. 6
Kartläggning …………………………………………..………………………... 7
Åtgärdsplan …………………………………………..………………………… 8
Kvalitetssäkring ………………………………………………………………… 9
Bilaga 1 Kränkande behandling
Bilaga 2 Förskolans lokala likabehandlingsplan
Vision
Vi vill att alla barn som är inskrivna vid Sjulsmarks förskola ska vara trygga, trivas
och känna samhörighet med sina kamrater och personalen.
Detta är en grundläggande förutsättning för lärande och utveckling.
I vår förskola accepteras inga former av diskriminerande eller kränkande behandling.
Alla ska behandlas med respekt och vara lika mycket värda.
Till dig som barn/elev
Om du någon gång blir utsatt för mobbning, hot, våld eller kränkande behandling, vill vi att
du omedelbart kontaktar någon ur personalen. Detta gäller även dig som känner eller ser
någon som blir utsatt.
Till dig som personal
Om du som personal upplever eller är orolig för att något barn blir utsatt ska du omgående
kontakta dina kollegor samt förskolechef.
Får du veta att någon i personalen blir utsatt eller utsätter någon annan ska du kontakta
förskolechef.
Till dig som förälder
Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling vill vi att du
omgående kontaktar någon ur personalen eller förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra men om det är så måste du göra
någonting åt det. Vi vill att du pratar med ditt barn så att barnet förstår att du inte accepterar
ett sådant beteende och ser allvarligt på detta. Informera sen personal eller förskolechef.
Har du några frågor vänd dig till personalen eller
förskolechef Ann-Sofie Gustavsson 69 75 88.
1
Lagen
Planen mot diskriminering och kränkande behandling handlar om att främja barns lika
rättigheter och möjligheter i förskolan, att skapa en förskola fri från diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling. En trygg miljö i förskolan är en förutsättning för att
barn ska kunna utvecklas.
Från och med 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk,
Diskrimineringslagen ( 2008:567)och kapitel 6 i Skollagen (2010:800). Lagarna förbjuder
diskriminering och kränkande behandling, ställer krav på att verksamheten bedriver ett
målinriktat arbete för att främja barns lika värde och möjligheter samt att förebygga
trakasserier och kränkande behandling.
1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika
rättigheter och möjligheter oavsett kön, köns överskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller ålder.
Diskrimineringslagen 2008:567
En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt
samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är
värden som förskolan skall hålla levande arbetet med barnen.
Förskolans värdegrund och uppdrag Lpfö 98
”1. Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion
de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets
eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller
annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller
ställning i övrigt”.
”2. Konventionsstaterna skall vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet
skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars,
vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro.”
FN:s konvention om barnets rättigheter, artikel 2
På förskolan skall vi arbeta för alla barns lika värde och rättigheter oavsett
 kön
 etnisk tillhörighet
 religion eller annan trosuppfattning
 funktionshinder
 sexuell läggning
 könsöverskridande identitet eller uttryck
 ålder
2
Definition av diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person.
Den behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan
den som kränker och den som kränks.
Annan kränkande behandling
Att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande.
Kränkningar utförs och drabbar såväl vuxna som barn.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger att hon eller han blivit kränkt alltid måste tas på
allvar.
Kränkningarna kan vara

fysiska till exempel att bli utsatt för slag eller knuffar

verbala till exempel att bli kränkt med ord

psykosociala till exempel att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning

text- och bildburna till exempel klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms
3
Mål
Ge barnen en bra grund för hur man är en god kamrat
Under läsåret arbetar förskolan med att göra barnen medvetna om hur man är en
god kamrat och hur man respekterar varandra
Sjulsmarks förskolas likabehandlingspolicy
Vår förskola satsar mycket på arbetet mot kränkande behandling genom engagemang från alla
som verkar inom förskolan och strävar efter att uppnå följande:






Förebyggande arbete enligt Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ingen skall utsättas för kränkande behandling i vår förskola
Alla skall känna att de blir respekterade
Alla skall känna sig trygga
Alla barn skall veta vem de skall vända sig till då de själva eller någon kamrat behöver
hjälp
Alla vuxna skall medvetet och aktivt arbeta för att planen följs
4
Ansvarsfördelning
Alla inom Sjulsmarks förskola har ett ansvar att förebygga och motverka alla former av
diskriminering, mobbing och kränkande behandling samt värna om alla människors lika
värde.
Förskolechef
Förskolechef har det yttersta ansvaret för att plan mot diskriminering och kränkande
behandling upprättas, följs samt årligen utvärderas och revideras. Förskolechef har även
ansvar för att föräldrar och elever informeras. Förskolechef ansvarar också för att personalen
kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling.
Personalen
Personalen har mycket stort ansvar för att i den dagliga verksamheten aktivt hålla
värdegrundsfrågorna levande. Personalen skall arbeta för att främja en god arbetsmiljö och
vara positiva förebilder samt vid varje misstanke om kränkning agera aktivt. Personalen har
även ansvar att informera berörda föräldrar om kränkning skett.
Barn
Barn har ansvar för hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta.
Barn skall ta del av förskolans värdegrund och handla utifrån den.
Som barn på förskolan förutsätts man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme.
Föräldrar
Föräldrar har också ett stort ansvar. Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande
behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om vikten av att vara
en god kamrat. Är någon i gruppen utsatt? Är någon ensam och utfryst? Ta kontakt med
förskolan om ditt barn berättar om kränkning. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en förskola där
alla trivs och har det bra.
5
Sjulsmarks förskolas handlingsplan mot diskriminering och kränkande
behandling
Förebyggande arbete

Alla som berättar om kränkande behandling skall tas på allvar

Föräldrars oro tas på allvar

Förskolans personal är aktiva och lyhörda

Förskolans personal inom Sjulsmarks förskola har nolltolerans gällande
diskriminering och kränkande behandling

All personal på förskolan och alla föräldrar har ett ansvar att aktivt ingripa och
rapportera misstänkt diskriminering och kränkande behandling

Gruppstärkande aktiviteter. Göra barnen trygga i sin grupp. Regelbundet utvärdera
klimatet i gruppen

Föräldrasamverkan. Vid misstanke om diskriminering och kränkande behandling
kontaktas alltid föräldrarna. Regelbunden information till föräldrarna ges via daglig
kontakt, utvecklingssamtal, samrådsforum och föräldramöten

Regelbunden uppföljning. Intervjuer med de äldre barnen inför utvecklingssamtal

Varje avdelning på förskolan gör en plan över det förebyggande arbetet mot
diskriminering och kränkande behandling. Se bilaga 2
6
Kartläggning och analys
Förskolan ska systematiskt kartlägga nuläget (hur ser det ut hos oss?) och analysera resultatet
för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Alla pedagoger ska vara lyhörda och uppmärksamma på handlingar och bemötande i
barngruppen, i möten barn-barn, barn-vuxen.
Vi kartlägger verksamheten genom:




Intervju med barnen
Observation av samspel och förhållningssätt
Observation av lekmiljö inne och ute
Spontana och planerade samtal med barn och föräldrar
7
Åtgärdsplan
När vi får kännedom om pågående diskriminering, mobbning eller kränkande behandling
följer vi denna handlingsplan.
Varje åtgärd har som mål att kränkningen skall upphöra. Om detta ej sker går man vidare till
nästa steg.
Om personal misstänks för kränkning av barn eller kollega ska förskolechef ansvara för
utredningen.
1. Ta reda på allt om kränkningen/dokumentera
 Var sker den?
 När sker den?
 Hur går kränkningen till?
 Vem eller vilka är inblandade?
2. Informera all berörd personal/förskolechef
3. Samtal med barnen.
4. Föräldrar till de inblandade barnen kontaktas.
5. Dokumentation/åtgärdsplan/uppföljning enligt bilaga 1




Beskrivning av händelsen.
Åtgärdsprogram
Uppföljning
Utvärdering efter 2 månader.
6. Nya enskilda samtal med berörda för att kontrollera att kränkningen upphört
genomförs senast 3 veckor efter händelsen.
7. Om kränkningen ej upphör
Om förskolan/skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att
förhindra kränkningen skall hjälp tas utifrån. Den som utför kränkningen blir
informerad om vilka rättsliga åtgärder skolan kan tvingas ta till.
8
Kvalitetssäkring av plan mot diskriminering och kränkande behandling
För att säkerställa att arbetet mot diskriminering, mobbning och kränkande behandling sker på
ett tillfredställande sätt och att alla rutiner följs har vi tagit fram följande punkter för att säkra
kvaliteten i arbetet:

I början av läsåret informeras barn, föräldrar och personal om vår plan mot
diskriminering och kränkande behandling och om rektorsområdets värdegrund. En
uppdaterad version av planen skall finnas tillgänglig på respektive enhets hemsida.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling är en del av förskolans
kvalitetsrapport.

Utredning om kränkning följer en dokumentationsmall. (bilaga 1)

Plan för respektive avdelning för år 2013-2014 (bilaga 2)
Utvärdering/revidering
Utvärdering/revidering av plan mot diskriminering och kränkande behandling görs en gång
per år.
9
Kränkande behandling – tillbud/händelse
Datum_________
Närvarande
Namn
Gatuadress
Postadress
Personnummer
Tel.
Mobil
Arbetsplats
Pedagog
Förskolechef
Avdelning
Tel. arbete
Tel. Arbete
Vårdnadshavare 1
Gatuadress
Postadress
Vårdnadshavare 2
Gatuadress
Postadress
Tel. hem
Tel. arbete
Mobil
Tel. hem
Tel. arbete
Mobil
Beskrivning av tillbud/händelse
Åtgärder
Uppföljning
bilaga 1
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
för Sjulsmarks förskola
År 2014-2015
Mål
Ge barnen en bra grund för hur man är en god kamrat.
Barnen känner till, använder och respekterar stopphanden.
Så här arbetar vi för att nå målen
Ser och bekräftar alla i förskolan.
Pedagogerna är goda förebilder.
Vi är lyhörda och aktivt delaktiga i barnens aktiviteter.
Vi uppmärksammar och uppmuntrar positiva handlingar och ord.
Vi vägleder barnen i konfliktsituationer.
Introducerar stopphanden.
Metoder
Vi använder oss av gruppstärkande lekar och aktiviteter.
Vi använder oss av litteratur som belyser kamratskap.
Tillsammans med barnen utformar vi trivselregler.
Trivselreglerna anslås väl synligt för barn och föräldrar.
Konfliktsituationer reds ut direkt. Föräldrar informeras.
Barn och vuxna använder och respekterar stopphanden.
bilaga 2