TUN PEDAGOGISK OMSORG
Hhhhdfhjfj
Plan mot kränkande behandling och
diskriminering
läsåret 2013-2014
Grunduppgifter
Tunenhetens vision lyder:
Alla barn skall känna nyfikenhet, levnadsglädje och vara väl rustade för morgondagens
samhälle.
Tunenhetens gemensamma värden framtagna ur styrdokumenten är:
Social kompetens, Trygghet, lust och glädje, hållbar utveckling.
För att detta skall vara möjligt att uppnå är det av största vikt att:
Vi tar avstånd från alla former av kränkande behandlingar och diskriminering
Varje form av kränkande behandling och diskriminering är otillåten och i strid med de
grundläggande värden som skall prägla verksamheterna inom enheten.
Alla barn är allas ansvar
Ansvarsfördelning
Rektor/förskolechef är ytterst ansvarig för verksamheten enligt skollagen.
Rektor/förskolechef ansvarar för att planera personalens kompetensutveckling utifrån arbetet
med planen mot kränkande behandling. Rektor/förskolechef har också ett ansvar för
kartläggning, åtgärder och årlig revidering av plan mot kränkande behandling och
diskriminering. Rektor/förskolechef ansvarar för att planen förankras hos personalen.
Rektor/förskolechef ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppkomna
kränkningar och att vidta åtgärder för att förhindra kränkande behandlingar i framtiden.
Alla som arbetar på enheten har ansvar för att aktivt arbeta för likabehandling och motverka
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Personalen ansvarar för att alla barn
och föräldrar blir informerade om enhetens plan mot kränkande behandling och
diskriminering. Alla personal har anmälningsskyldighet till rektor/förskolechef vid upptäckt
av kränkande behandling. Bht följer upp inkomna anmälningar. Alla arbetslag upprättar en
årlig utvecklingsplan kring arbetet mot kränkande behandling och diskriminering utifrån
resultatet av vårens kartläggning.
Barnens delaktighet
Barnen görs delaktiga i kartläggningen av nuläget genom planerade samtal utifrån DO:s
kartläggningsmaterial ”Husmodellen”
Vårdnadshavares delaktighet
Vårdnadshavare ges möjlighet att delta i kartläggningen av nuläget och i framtagandet av
åtgärder för det förebyggande arbetet genom föräldraforumet som är öppet för alla
vårdnadshavare samt vid föräldramöte och utvecklingssamtal.
Utvärdering
Fjolårets plan har utvärderats genom observationer som personalen har gjort. Detta visar att
barnen är öppna, ärliga och hjälpsamma. Barnen leker bra tillsammans och pedaogisk omsorg
har ett bra samarbete i sin grupp. Barnen kan lösa småkonflikter själva.
Planen för 2013/2014 kommer att utvärderas genom planerade samtal, observationer och
analys av inkomna kränkningsärenden. Planen ska utvärderas i maj 2014. Ansvarig för
utvärderingen är rektor och medlemmarna i likabehandlingsgruppen.
Främjande arbete
Åtgärd
Kompetensutveckling kring
kränkande behandling barn-barn
med specialpedagog.
Löpande diskussioner i
barngruppen om empati och
värdegrund
Kompis- och miljövecka varje
termin
Ansvar
Rektor
Uppföljning
Via mötesprotokoll
Arbetslaget
Dokumentationer
Arbetslaget
Dokumentationer
Enheten samverkar regelbundet
kring alla 4-5 åringar och 5-6åringar för att lära känna varandra.
Arbetslagen
Dokumentationer
BHT 1gång/månad med
förskolechef, specialpedagog och
personal.
Rektor
Protokoll
Gemensam enhetsdag för alla
barn/elever på Tunenheten en
gång/år för att stärka känslan av
samhörighet utifrån det sociala
perspektivet i Hållbar utveckling
Representanter ifrån alla
verksamheter träffas för revidering
av Plan mot kränkande behandling
och diskriminering, samt årliga
mål.
PIL på föräldramöten
Rektor, Miljögruppen
Dokumentation
Rektor
Planen revideras varje år.
Arbetslaget, BHT
Kallelse, protokoll
Kartläggning
Årets kartläggning har genomförts genom personalens observationer utifrån DO:s
kartläggningsmodell Husmodellen. Kartläggningen visar att vi behöver arbeta vidare för att
öka barnens förståelse för familjers och individers likheter och olikheter.
Förebyggande arbete
Åtgärd
Skapa förutsättningar
för att öka
medvetenheten för att
familjer kan se olika
ut genom litteratur
som belyser detta,
filmer, diskussioner i
barngruppen.
Synliggöra allas lika
värde trots våra
olikheter genom
samtal i barngruppen
och de vuxnas
förhållningssätt.
Specialpedagog
håller i
kompetensutveckling
av personal kring
rutiner för akuta
åtgärder.
Motivering
Kartläggningen
Uppföljning
Nov, feb, maj
Ansvarig
Arbetslaget
Kartläggningen
Nov, feb, maj
Arbetslaget
Få inkomna
Maj 2014.
förhandsbedömningar
under lå 12/13.
Förskolechef
Rutiner för utredning, dokumentation och åtgärd
Alla som verkar i pedagogisk omsorg ska noga uppmärksamma alla former av diskriminering,
trakasseri eller annan kränkande behandling. Det gäller också om ett barn upplever sig kränkt
av någon bland personalen.
Det är det utsatta barnet som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller
kränkande. Barnet har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Barn som
deltagit i en utredning om kränkning eller diskriminering får inte utsättas för repressalier.
Vårdnadshavare eller andra som upptäcker en kränkning anmäler detta till personal som i sin
tur lämnar in en förhandsbedömning till rektor. Förfarande blir sedan som nedan beskriv.
Dokumentation sker under hela fallet både vid informationsinhämtning och vid alla samtal.
Arkivering av dokumentation hanteras av förskolechef.
All personal agerar och följer upp direkt när kränkning, diskriminering eller trakasseri har
förekommit. Förälder/vårdnadshavare informeras om det inträffade och personalen genomför
regelbundna uppföljningar tillsammans med dem till dess att det upphört och förskolechefen
avslutar ärendet.
All personal har skyldighet att anmäla kränkningar, trakasserier till förskolechefen genom att
lämna in en förhandsbedömning. Förskolechef beslutar om vidare utredning. Förskolechefen
ansvarar för att en handlingsplan upprättas där det beslutas om insatser och vem som gör vad,
tex samtal med föräldrar/vårdnadshavare, personalhandledning av specialpedagog kring
metoder, utvärdering. Vid beslut om utredning ska personalen skyndsamt utreda .
Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och analyser orsakerna till händelsen och
omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen/trakasserierna.
Händelsen följs upp tills den har upphört. Uppföljningen innehåller en utvärdering av
utredningen, åtgärderna och dokumentationen och görs inom rimlig tid. Utvärderingen ska ge
svar på frågorna: Vad gjorde vi bra, vad kunde göras bättre och nådde vi målet med de
vidtagna åtgärderna.
Vid varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är, om anmälan till
socialtjänsten ska göras.
Definitioner, styrdokument och lagtexter
Definitioner
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har
samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningar kan vara:
Fysiska- slag och knuffar
Verbala-hot, svordomar, öknamn
Psykosociala- utfrysning, grimaser eller att alla går när man kommer
Texter och bilder- meddelanden, teckningar eller bilder på lappar, i sms, mms eller på
internet.
Med diskriminering menas att någon missgynnas av förskolan genom särbehandling på
grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning,
könsöverskridande identitet, ålder eller funktionshinder.
Mobbning är ett upprepat negativt beteende med ojämn maktbalans mot en utsatt person som
har svårt att försvara sig. Mobbning är inte engångsföreteelser eller konflikter utan en
systematisk kränkning av en person. Negativt beteende och kränkande behandling måste dock
självfallet betraktas som oacceptabelt även vid ett enstaka tillfälle.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller ålder.
Styrdokument och lagtexter
Handlingsplanen gäller för alla medarbetare och har sin utgångspunkt i följande lagtexter:
FN:s barnkonvention
Bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet.
Salamancadeklarationen
Skolan ska ge plats för alla barn utan hänsyn till deras fysiska, intellektuella, sociala,
emotionella eller språkliga förutsättningar.
Skollagen 1 kap § 5
Utbildningen skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska
värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individers
frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan
människor. Var och en som arbetar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna
och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Diskrimineringslagen SFS 2008:567 1/1 2009
Lagen ska motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter
oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
Allmänna råd för pedagogisk omsorg, 2012
Var och en som verkar inom pedagogisk omsorg ska främja de mänskliga rättigheterna och
aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (Skollagen 25kap 6§).
Socialtjänstlagen
Verksamheter som berör barn och unga är skyldiga att göra anmälan till socialtjänsten enligt
14 kap §2 i socialtjänstlagen. Det innebär att alla är skyldiga att genast göra anmälan om de i
sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialtjänsten måste ingripa till
ett barns skydd. Skyldigheten är ovillkorlig och får inte övervägas av den
anmälningsskyldige.
