MÅL

.
Ivarsgårdens förskola
Likabehandlingsplan mot diskriminering
och kränkande behandling
Förskolan vilar på demokratins grund.
Därför skall dess verksamhet
utformas i överenskommelse med grundläggande demokratiska värderingar.
Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktning för varje
människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö.
(Lpfö 98. Rev-10)
Gäller för 2015/2016
1
Inledning
Likabehandlingsplanen syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etniskt tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Den syftar också till att
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Likabehandlingsarbetet
utgår ifrån diskrimineringslagen, skollagen och värdegrunden som bottnar i läroplanen. Varje år
revideras vår likabehandlingsplan i september månad för att främja, förebygga och åtgärda.
Alla barn är lika mycket värda och inga barn får bli diskriminerade på Ivarsgårdens förskola
förskola. Varje barn har rätt att bli respekterat som den person den är och har rätt att bli lika
behandlad och skyddas mot alla former av våld och övergrepp (utdrag ur FN:s barnkonvention)
Förskolechef Jessica Fogelblad har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas,
följs och årligen utvärderas.
2
Främja barns lika rättigheter och möjligheter
Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för
likabehandling och respekten för allas lika värde.
Förskolan skall ta vara på och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social
handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans grundläggs. Förskolan ska uppmuntra och stärka
barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg
om individens välbefinnande och utveckling. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och
dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas (Lpfö 98 Rev 2010).
Könsidentitet eller köns uttryck
Vi strävar efter att alla barn har samma möjligheter att utveckla sina förmågor och intressen utan att
bli hämmade av traditionella könsmönster. Varje barn erbjuds ett varierat utbud av pedagogiskt
material och en varierande miljö. Vi pedagoger uppmärksammar oss på hur vi uttrycker oss och
bemöter flickor och pojkar.
Ingen ska bli diskriminerad på grund av kläder, kroppsspråk, beteende eller liknande förhållande
avseende kön. Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller…..
Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, eller
funktionsnedsättning eller för kränkande behandling (Lpfö98 rev 10)
Etnisk tillhörighet
Alla barn har samma möjligheter oavsett färg eller etnisk tillhörighet. Vi erbjuder
modersmålsundervisning. Föräldrarna har rätt till tolk.
Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke utvecklas, liksom öppenhet
och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt (Lpfö-98 rev -10)
Religion
Alla barn har rätt till sin religion och trosuppfattning.
Vi tar hänsyn till och respekterar föräldrars behov och önskemål om mat, högtider, födelsedagskalas
m.m.
Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att
barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen (Lpfö98 rev
10).
Funktionsnedsättning
Vi utformar miljö och verksamhet så att alla barn kan delta i de olika aktiviteterna utifrån sina
individuella förutsättningar och sin funktionsförmåga. Vi har god hjälp av habilitering, logoped
m.m. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra ska få detta utformat med
hänsyn till egna behov och förutsättningar (Lpfö98 rev 10).
Annan kränkande behandling Ingen form av mobbing eller annan form av kränkande behandling
får förekomma på förskolan. Arbetslaget ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att
bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra (Lpfö98 rev 10).
Pedagogers delaktighet Vi främjar ett socialt klimat fritt från kränkning genom att vi vuxna är
goda förebilder. Med hjälp av vår konflikthanteringsmodell, vill vi träna barnens förmåga till
empati och respekt för allas lika värde och ge barnen redskap för att lösa konflikter och andra
dilemman.
Vårdnadshavares delaktighet
Vuxna tar kontakt med förskolan vid kännedom om att barn blir utsatt för diskriminering eller
kränkning.
3
Ansvar All personal har ansvar för att arbeta med diskrimineringsgrunderna och att vara goda
förebilder.
Kartläggning
Kartläggningen utgår från nuläget i förskolan och en utvärdering av tidigare års likabehandlingsplan
Förebyggande arbete mot trakasseri eller kränkande behandling
Vår vision är att rättvisa inte handlar om att allt är lika, utan om att respektera alla barns olika
förutsättningar. Vi ska bemöta varje barns olikheter.
Vårt mål är att hjälpa barnen hantera konflikter och dilemman i vardagen. Detta utvecklar barnens
empatiska förmåga för andra människors olikheter.
Åtgärder
 Alla måste ta ett gemensamt ansvar och arbeta för barnens trygghet och gemenskap.
 All personal har ansvar för att arbeta efter konflikthanteringsmodellen (se bilaga)
 Personalen är goda förebilder mot varandra och barnen.
 Personalen fördelar sig på gården och inomhus och är nära barnen vilket bidrar till god
överblick av vad som händer och kan stötta och uppmuntra barnen.
 Arbetar aktivt med barnen om hur vi är mot varandra, genom till exempel sammarbetslekar,
samtal m.m.
 Använda barnlitteratur som synliggör kamratrelationer, känslor och att vi är olika men lika
värdefulla.
 Tillgodose barns olika behov i förhållande till ålder, etnisk bakgrund eller funktionshinder.
 Organisera så barn kan lära av varandra och lyfta upp positiva händelser i vardagen.
 Tänker på hur vi fördelar lekmaterial i de olika rummen.
 Vi arbetar efter Barnkonventionen - barens rättigheter, där vi i första hand
uppmärksammar:
Artikel 2 – Alla barn har samma rättigheter
Artikel 3 – Barnens bästa
Artikel 6 – Rätt till liv och utveckling
Artikel 12 – Rätt att komma till tals och få sina åsikter respekterade
Barnen medverkar genom att diskutera och tolka artiklarna utifrån deras ålder och
erfarenhet
UPPTÄCKA
Att upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
All personal är uppmärksamma och lyhörda. Redan misstanke om att kränkningar förekommer
ska uppmärksammas.
Varje dag är vi beredda på att ta upp och diskutera vad som händer på förskolan.
Ute på gården är det viktigt att upptäcka och förhindra diskriminering,
trakasserier och kränkande behandling eftersom det kan ske på undanskymda
platser. Det ett mål att det alltid ska finnas pedagoger i alla zoner på gården.
All personal på förskolan (även kök, städ och fastighet) är skyldig att omedelbart ingripa vid
upptäckt av kränkande behandling.
Analys av närvaron- uppmärksamma frånvaro.
4
UTREDA
Utredning – när ett barn kränker ett annat barn
Pedagogen tar reda på vad som hänt och hjälper barnen att reda ut konflikten
(konflikthanteringsmodellen)
Pedagogen gör en första bedömning huruvida det rör sig om kränkande behandling. Detta
dokumenteras.
Vid misstanke om att elev har utsatts för kränkande behandling har all personal på förskolan ett
ansvar att anmäla detta till förskolechef. Detta dokumenteras.
Förskolechef har ett ansvar att anmäla misstanke om kränkande behandling till huvudmannen.
Om vårdnadshavare misstänker att kränkande behandling förekommer tar de kontakt med
pedagoger som tar kontakt med förskolechef.
ÅTGÄRDA
Att åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Ansvarig personal upprättar åtgärder utifrån utredningen för såväl utsatt person som den/de
som utövar kränkningen, både akut och långsiktigt.
Åtgärder på individnivå
direkt samtal/tillsägelse/konflikthanteringsmodellen
uppföljningen sker kontinuerligt tills dess att samtliga
inblandade anser att trakasserierna/kränkningarna upphört.
kontakt med vårdnadshavarna
kontakta/samtala med Bht
upprätta handlingsplan
samtal i arbetslaget
samtal med förskolechef
Åtgärder på gruppnivå
upprätta handlingsplan
gruppstärkande övningar
föräldramöte
Åtgärder på organisationsnivå
upprätta handlingsplan
kontakt med Barnhälsoteamet
kontakt med sociala myndigheter
Om kränkningen fortsätter
Vårdnadshavarna informeras och utredningen fortsätter. Alla samtal dokumenteras.
Berörda vårdnadshavare kallas till samtal.
Samtal och överenskommelser dokumenteras.
Stöd från Bht.
5
När en vuxen kränker ett barn
Förskolechefen kontaktas av den som uppmärksammat kränkningen eller av den elev som
upplever sig kränkt. Alla samtal dokumenteras
Vårdnadshavarna till det kränkta barnet kallas till ett samtal.
Förskolechef utreder via samtal med berörda parter.
Samtalen dokumenteras.
Förskolechef beslutar om åtgärd och kontaktar vid behov verksamhetschef.
Förskolechef anmäler till huvudman.
När vårdnadshavare / närstående kränker barn
Personal informerar förskolechefen vid misstanke.
All personal är skyldig att själv anmäla oro eller misstanke till IFO (individ och familjeomsorg,
soc)
1. Vad har hänt?
2. Vem har anmält?
3. Vilka åtgärder har vidtagits med omedelbar verkan?
4. Berörda som har informerats i ärendet/personer/tidpunkt.
5. Tid och deltagare vid uppföljning.
6. Dokumentation lämnas till/dokumenterat av/datum.
Våra styrdokument
Diskrimineringsombudsmannen (DO) inrättades den 1 januari 2009 och har tillsyn över att
diskrimineringslagen följs. DO utreder bland annat anmälningar om diskriminering och
granskar hur arbetsgivare, högskolor och skolor lever upp till diskrimineringslagens krav på
åtgärder för att förebygga diskriminering.
Definition av kränkande särbehandling
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principer om alla
människors lika värde (Skollagen 1 kap. 2§)
Kränkningar kan vara:
• Fysiska - t ex. att bli utsatt för slag eller knuffar
• Verbala - t ex. att bli hotad eller kallad för något som man inte vill
• Psykosociala - t ex. att bli utsatt för utfrysning eller känna sig utanför och ensam.
6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn
och elever utsätts för kränkande behandling.
6 kap. 8 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder
som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen
ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller
genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har
genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
6 kap. 10 § Skollagen (SFS 2010:800)
6
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev
anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att
anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom
om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med
verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att
skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall
vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Läroplan för förskolan (LpfÖ-98 rev 10)
En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga
rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar
på.
FNs konvention om Barnets rättigheter
Alla barn har lika värde, artikel 2
Barnets bästa ska alltid komma först, artikel 3,
Rätten till liv och utveckling Artikel 6.
Respekt för barnets åsikt. Artikel 12.
7
8