Ljungbyhedsområdets
Likabehandlingsplan
2010-2011
Upprättad: ht 2010
Gäller till: ht 2011
Fastställd av: Likabehandlings
gruppen i samarbete med
elever och föräldrar
1
Värdegrundsord
Våra värdegrundsord ingår som en naturlig del av den dagliga undervisningen i alla
klasser i det förebyggande arbetet. Värdegrundsorden är framtagna gemensamt av
personal och elever i skolan på en värdegrundsdag.
Trygghet
Att veta att jag duger som den jag är
Våga säga nej till våld
Ingen ska känna sig rädd, hotad eller osäker
Låt alla vara med, det är trygghet
Respekt
Du får vara den du är och jag får vara den jag är
Jag använder ett trevligt språk
Behandla andra så som du själv vill bli
behandlad
Ansvar
Ta initiativ och var delaktig
Var rädd om alla saker
Jag står för det jag säger,
jag står för det jag gör
Jag försöker att alltid göra mitt bästa
Empati
Var positiv!
Le! Det smittar
Säg inte allt du tänker, men tänk på allt du säger
Visa hänsyn och förståelse
Att kunna skilja på vad som är rätt och fel
Lust att lära
Delad glädje- dubbel glädje
Var nyfiken!
Ge beröm!
Se alla barn och ungdomar
Ge bekräftelse
Tydliggör målen
2
Skolans likabehandlingsplan
Syfte:
Att utveckla en trygg, omtänksam, respektfull, medmänsklig miljö på skolan.
FN:s barnkonvention (1989) handlar om varje barns rättigheter. Varje människa
under 18 år räknas som barn. De fyra huvudpunkterna är:
Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras.
(artikel 2)
Barnets bästa ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet.
Vad som är barnets bästa måste avgöras i varje enskilt fall. (artikel 3)
All barn har rätt att leva och utvecklas fysiskt, psykiskt, socialt och andligt.
(artikel 6)
Barn har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som
berör honom eller henne. När åsikterna beaktas ska hänsyn tas till barnets
ålder och mognad.
Sedan 2009-01-01 finns en diskrimineringslag ( 14 a kapitlet i skollagen) som ska
hålla efter att barn ges lika rättigheter och motverka diskriminering på grund av kön,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuelläggning,
funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, samt ålder.
Den uppmanar också till att förebygga trakasserier och annan kränkande behandling
och varje skola är skyldig att ha en likabehandlingsplan. Barn och elevombudet
(BEO) övervakar att 14a kapitlet i skollagen och ska tillsammans med
diskrimineringsombudsmannen (DO) arbeta för att motverka kränkningar,
diskrimineringar och trakasserier av barn. BEO utreder anmälningar om kränkande
behandling som inte är diskriminering Tex. mobbing eller uteslutning.
När skolan får kännedom om trakasserier och kränkningar måste vi alltid göra en
utredning för att ta reda på vad som hänt.
För att kunna leva upp till dessa mål är ett samarbete mellan skola och hem mycket
viktigt. Vi måste ta kontakt med varandra när någonting har hänt, så att alla
inblandade är informerade och kan hjälpa till i arbetet; skolans personal, föräldrar och
elever.
3
Planen ska också innehålla mål för hur arbetet planeras med utgångspunkt bland
annat ifrån enkäter, åtgärder ska redovisas och slutligen en uppföljning redovisas
utifrån hur det gick.
Likabehandlingsgruppen
Gruppens mål är att främja trygghet och trivsel, elevers lika rättigheter samt
förebyggande arbete mot kränkande behandling inom Ljungbyhedsskolans
rektorsområde.
Gruppens syfte:
Driver processen via likabehandlingsgruppens medlemmar kring upprättandet
av en ny Likabehandlingsplan inför varje nytt läsår.
Likabehandlingsgruppens medlemmar ansvarar för att för att
Likabehandlingsplanen förs ut till arbetslagen som för den vidare ut till elever
och föräldrar.
Föreslå kompetensutveckling inom området.
Ansvarar för att vi har en Trygghetsgrupp och Kompisstödjare samt att
kompisstödjarna utbildas, har regelbundna möten, synliggörs och ges mandat
att verka.
Driver att trivselenkät, bland annat med Qualisenkät ,som genomförs bland
elever och föräldrar. På Ljungbyhedskolan ansvarar respektive arbetslag för
att resultatet analyseras, förslag på nya insatser ges, ansvarig för insats och
tidsram lämnas på förslag. Vidare utvärderar arbetslaget det gångna året i
förhållande till uppställda mål. En sammanställning på det samma lämnas till
arbetslagets Likabehandlingsgruppsmedlem. Skolkuratorn sammanställer de
olika arbetslagens inlämnade material. På övriga enheter ansvarar
Likabehandlingsgruppens medlemmar självständigt för att upprätta en ny
Likabehandlingsplan med stöd från Likabehandlingsgruppen.
Kvalitetssäkra likabehandlingsarbetet.
4
Trygghetsgruppen (startade ht 09)
Trygghetsgruppen är en del av Ljungbyhedskolans satsning på förebyggande arbete.
Gruppen verkar som en länk mellan arbetslagen, likabehandlingsgruppen,
kompisstödjarna och elevteamet.
Gruppens mål är att utreda och handha samtal med elever då det misstänks vara
fråga om mobbing (se handlingsplan vi kränkande behandling) samt ge struktur och
stöd i ett aktivt förebyggande arbete mot kränkande handlingar och diskriminering.
Gruppens syfte:
Förebyggande arbete tillsammans med kompisstödjarna. Planering av
kompisstödjararbete.
Stödja kollegor vid konfliktlösning och svåra samtal.
Fungera som en länk till elevteamet för att kunna fånga upp och titta på
elevärenden.
Gruppen kommer på sikt att besitta extra kompetens ifråga om konfliktlösning
och svåra samtal.
Varje incident av kränkande behandling, som kommer
till personalens kännedom, skall resultera i en reaktion
från de vuxna i skolan.
5
Vad är kränkande behandling?
Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna, s.k.
annan kränkande behandling. Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara
mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang.
Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen
om alla människors olikas lika värde
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck
Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot
en eller flera
En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara
systematiska och återkommande
Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna.
En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och den som uppger att
han eller hon blivit kränkt, måste alltid tas på allvar.
Kränkningar kan vara:
Fysiskt (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar)
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad för hora, bög)
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
Text och bildburna (t.ex. klotter, brev och lapp, e-post, sms och mms).
Mobbning:
Mobbning är när en eller flera individer, upprepade gånger över tid, blir utsatt för
negativa handlingar från en eller flera individer.
Rasism:
En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om
att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är
mindre värda och därmed legitima förtryckta, utnyttja eller kontrollera.
6
Definitioner
Direkt diskriminering: är orättvis behandling eller missgynnande av en person på
grund av dennes kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning.
Exempel på direkt diskriminering kan vara att en flicka nekas tillträde till ett visst
gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta
program.
Indirekt diskriminering: Tillämpandet av bestämmelser som verkar neutrala, men
som får en diskriminerande effekt i praktiken t.ex. skolan bestämmer likadan mat till
alla elever till utflykten utan att visa hänsyn gentemot elever med special mat.
Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet och
som har ett samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna t.ex. en elev
som kränks på grund av dennes förälders sexuella läggning.
Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier,
kränker värdighet t.ex. att skicka lappar med nedlåtande text om ens familj och lägga
i elevs skåp, att uteslutas ur en grupp eller att inte bli bjuden på fest när ”alla” andra i
klassen blir det.
7
När personal kränker en elev
Lärare förbinder sig att i sin yrkesutövning:
alltid bemöta eleverna med respekt för deras person och integritet samt
skydda varje individ mot skada, kränkning och trakasserier.
Komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande
ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som
lärares yrkesetik vilar på.
Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot en elev eller motverka en
elevs rättigheter.
1. En anställd som upplever att en kollega kränker en elev ska omedelbart
prata med den som agerat tvivelaktigt.
2. Vid upprepade kränkningar av elev ska rektor kontaktas. Rektor utreder
tillsammans med skolkurator vad som hänt. De samtalar med berörd
elev och förälders/vårdnadshavare.
3. Om kränkningarna fortsätter och om så bedöms ska barn och
utbildningsförvaltningen (BUN) kontaktas.
Handlingsplan vid en kränkande situation i skolan eller
inom fritidsverksamheten:
Vid misstanke om kränkande behandling eller diskriminering elever emellan arbetar
Ljungbyhedskolans rektorsområde på följande sätt:
Den som leder samtalet talar om konkreta saker som kränkaren gjort sig skyldig till.
Moraliserar inte och ställ inte några varför frågor. Atmosfären i samtalen är varken
straffande eller förlåtande. Samtalsledaren frågar och påstår endast sådant som de
är säkra på har hänt. Det får inte råda någon tveksamhet om dessa fakta.
Samtalsledaren samtalar också om hur kränkaren själv kan agera för att
kränkningarna ska upphöra.
8
Händelse och arbetsgång
Dokumentation
1a
Om personal på skolan ser eller hör om en
Mentor för
händelse, ingrip man direkt, lämnar därefter
minnesanteckningar.
information om händelsen till mentorn snarast. Vid
enstaka konflikter ansvarar mentor för att utreda och
arbeta med de elever som konflikten gäller samt att
informera föräldrar/vårdnadshavare. Om bedömning
görs att det rör sig om kränkande
behandling/mobbing följer vi steg 2.
Vid osäkerhet rådgör med Trygghetsgruppen.
1b
Har personal kränkt eller diskriminerat en elev eller
Se förhållningsätt:
om en elev kränkt eller diskriminerat personal
Personal - elev
kontaktas skolledningen och skolledningens
Elev - personal
handlingsplan inträder.
2
behandling/mobbing En antecknar och en ställer
lämnas information eller en skriftlig anmälan till frågorna.
Vid
misstänkt
kränkande
Trygghetsgruppen. Detta görs i Trygghetsgruppens
postlåda eller i skolkuratorns skåp. Innan samtal Arkiveras i elevvårdsarkiv.
med elev kontaktas mentor för informationsutbyte.
Kartläggning sker genom att två representanter ifrån
Trygghetsgruppen samtalar med den/de utsatta,
samtal med den/de som sett konflikten/händelsen.
Följande frågor ställs:
Vad har hänt?
Hur ofta?
Hur länge?
Var?
Vilka är inblandade?
9
3
Den eller de som utsatt en/flera elever kallas snarast En antecknar och en ställer
till
enskilda
samtal
med
Trygghetsgruppen. frågor.
Denne/de informeras om att gruppen vet att Arkiveras i elevvårdsarkiv.
kränkning/mobbing har ägt rum och att skolan ser
mycket
allvarligt
på
situationen
och
att
kränkningarna/mobbingen omedelbart ska upphöra.
Eleven/eleverna
kontaktas.
informeras
om
att
föräldrarna
Föräldrar/vårdnadshavare
informeras
samma dag.
4
Inom en vecka har gruppen uppföljningssamtal med Uppföljning dokumenteras.
båda parter. För de inblandade eleverna upprättas
vid behov en åtgärdsplan. Uppföljning sker enligt
åtgärdsplanen om sådan skapats. Trygghetsgruppen
har kontakt med mentor och föräldrar. Om mentor
bedömer
att
behov
finns
för
information
till
arbetslaget ansvarar denne för att delge information.
5
Löses inte kränkningarna/mobbingen på den nivå Skolkurator/rektor
som Trygghetsgruppen arbetar anmäles ärendet
vidare till elevteamet.
6
6-8 veckor efter upphörda kränkningar/mobbing görs Skolkurator/rektor
en uppföljning med en utvärdering av
skolkurator/rektor.
10
Åtgärder vid uppförande som inte är kränkande, diskriminerande eller
trakasserier
Tendenser till att utveckla mobbning, diskriminering, kränkningar och liknande måste
uppmärksammas och åtgärdas omedelbart. Exempel kan vara om eleven uppträder
på ett sådant sätt som inte stämmer överens med gemensamma uppsatta regler (se
bilaga). Det kan betyda att eleven inte visar andra kamrater respekt genom att störa
lektioner, uppträda hotfullt eller säga nedlåtande kommentarer och ge nedlåtande
blickar.
Agera på följande sätt:
1) Direkt tillsägelse . Detta gäller alla vuxna.
2) Allvarssamtal. Den vuxne som uppmärksammar detta ansvarar för samtal med
eleven i enrum och informerar därefter mentor.
3) Medlingssamtal. Samtal med alla inblandade inklusive mentorer.
4) Vid upprepade förseelser ansvarar mentor för samtal hem och för att
gemensamt upprätta åtgärder med vårdnadshavarna.
Ljungbyhedskolan årskurs F-9 som helhet
Ljungbyhedskolans strävans mål, F-9, läsår 11/10
Trygghet och trivsel är Ljungbyhedskolans övergripande mål läsåret 2010-2011.
Detta innebär att man:
* Respekterar andra människors egenvärde
* Kan leva sig in i och förstå andras människors situation och utvecklar en
vilja att också handla med deras bästa för ögonen.
* Visar respekt för och omsorg om, såväl närmiljön som miljön i ett vidare
perspektiv.
Övergripande insatser för att nå de målen planeras ske genom att klasserna F – 9
har ringsamtal/ kompissamtal tillsammans med sin klasslärare/mentor. Elever,
11
pedagoger och föräldrar kommer aktivt att delta i ett arbete med att arbeta fram
förhållningsätt gentemot varandra. Detta kommer sedan resultera i en broschyr
tillgänglig för alla tydligt synliggöra detta för alla. Vidare kommer ett
utvecklingsarbete ske under året för att inkludera flera områden i den Qualisenkät
som vi startade med läsåret 09/10. Likabehandlingsgruppen har också för avsikt att
ta fram ett kvalitetsäkringsverktyg för att säkerställa Likabehandlingsarbetet.
Mål och insatser, årskurs F-6, läsår 10/11
Nya mål 10/11
1. Trygg miljö för eleverna.
2. Förmåga att leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar
en vilja att också handla med deras bästa för ögonen.
3. Ännu bättre arbetsro i klasserna.
Medel.
1. Fungerande fadderverksamhet.
2. Kompissamtal i alla klasser, samt fortsatt arbete med olika
värdegrundsövningar.
3. Skärmväggar.
Förra årets mål
Att hålla våra värdegrundsord levande och att eleverna känner fortsatt bra arbetsro.
Likaså är det viktigt eleverna har en trygg miljö i övrigt på skolan.
Så här gick det;
Alla mål, utom att införskaffa och använda skärmar som avgränsningar i
klassrummen, är uppnådda.
Mål och insatser, årskurs 6–9, läsår 10/11
Nya mål 10/11
Efter genomförd Qualisenkät samt uppföljningsarbete till denna har vi kommit fram till
att det finns problem med arbetsro, inomhusmiljö samt vem man ska vända sig till om
12
man blir utsatt för mobbing. Dessutom är våra gemensamma erfarenheter att
specifika problem med olika frågor finns i olika åldrar. Med anledning av detta har vi
kommit fram till att jobba med följande mål 2010 – 2011:
Årskurs 9
Eleverna ska visa varandra respekt.
Eleverna ska komma i tid och be om lov innan de lämnar klassrummet.
Eleverna ska ha med sig material till lektionerna.
Årskurs 8
Eleverna ska respektera och lyssna på varandra.
Eleverna ska kunna samarbeta med alla.
Årskurs 7
Eleverna ska visa varandra respekt.
Eleverna ska ta ansvar för sina egna handlingar.
Insatser
Vi fortsätter arbetet med värdverksamhet och försöker att i första hand ha rastvärdar
då flest elever har rast.
Vi kommer att arbeta mot kränkningar och mobbing genom fortsatt arbete med
värdegrundsövningar och diskussioner samt med friendsprojektet samt med
värdegrundsövningar för de årskursvisa målen.
Förra årets mål
Att all personal på skolan arbetar utifrån ett gemensamt förhållningssätt. Fungerande
värdverksamhet (bussvärd, matvärd och rastvärd) för en tryggare miljö. Vi använder
oss av värdegrundsarbete i alla klasser varje vecka främst i mentorsgrupperna.
Så här gick det;
Arbetslaget upplever att samtliga mål är uppnådda.
13
Förväntansdokument
Vi har glädjande uppnått förra årets strävansmål dvs att Ljungbyhedskolan har
tydliga och synliggjorda förväntansdokument och därmed en enhetlig plattform att
utgå ifrån.
Årskurs F-6
Till eleverna
Som elev här på Ljungbyhedsskolan förväntar vi oss följande av dig:
att du ska vara en god kamrat och visa respekt för varandra och vuxna, och
aldrig delta i mobbing
att du alltid kommer i tid till lektionerna och att du ansvarar för att ha med dig
rätt saker till rätt lektion
att du alltid gör ditt bästa, gör dina hemuppgifter och tar igen missade studier
att du följer skolans regler ( se bilaga )
att du har ett gott uppförande
Som elev här på Ljungbyhedsskolan kan du förvänta dig följande av oss i
personalen:
att vi aldrig accepterar mobbing och kränkningar
att vi arbetar för ett lustfyllt lärande
att vi arbetar i enlighet med våra styrdokument
att vi ger dina vårdnadshavare fortlöpande information om dina
kunskaper, närvaro och uppträdande
14
Till skolledningen
Som personal i F-6 på Ljungbyhedsskolan förväntar vi oss följande av
skolledningen:
att det finns en rak, öppen och ärlig kommunikation
att det finns tillit
att vi får hjälp och stöd i vårt dagliga arbete
att ni arbetar aktivt med intern skolutveckling inom arbetslagen
Ständigt pågående förebyggande arbete
Detta gäller all skolpersonal och elever.
I arbetet mot mobbning och kränkande behandling har all personal inom skola och
fritidshem lika stort ansvar. Alla vuxna skall vara positiva förebilder och ge tydliga
budskap samt se till att de efterlevs. Varje vuxen måste ingripa vid varje tillfälle då
något sker som innebär en kränkning av någon. Ett gott samarbete med elevernas
vårdnadshavare är en viktig del i det förebyggande arbetet.
Områdesnivå
Ny likabehandlingsplan upprätts inför varje läsår antas i samråd med
representanter ifrån elever och föräldrar.
På alla enheter finns ordningsregler anslagna och ordningsreglerna skickas
hem vid varje terminsstart.
Nolltolerans mot kränkande språk och ord. Detta är allas gemensamma
ansvar.
Att personalen håller uppsikt över elevernas frånvaro och redovisar detta
terminsvis till elevvårdsteamet.
Att vuxna och elever arbetar för att studiemiljön ska bli så trivsam som möjligt.
Elevråd, kompisstödjare och trygghetsgruppen ansvarar.
Personalen utvärderar skolmiljön för att säkra att alla kan känna sig trygga och
att undanskymda platser uppmärksammas.
15
På alla enheter finns det ett schema över vuxna rastvärdar synliga för alla
elever.
På Ljungbyhedsskolan finns en Trygghetsgrupp med skolkurator denna är
tillgänglig för rådgivning och stöd.
I årskurs 4-5 finns det två till tre kompisstödjare i varje klass. Kompisstödjarna
har som uppgift att vara ett stöd till sina klasskamrater och vara en länk mellan
klassläraren och klasskamraterna. Kompisstödjarna har också som uppgift att
ta hand om nya elever som kommer till klassen.
I årskurs 6-9 finns det en kompisgrupp som arbetar för att främja
likabehandling och att förhindra mobbning och utanförskap. Två till tre elever
från varje klass är kompisstödjare. De har utsetts av klassen tillsammans med
kontaktlärarna. Gruppen träffas regelbundet. Kompisgruppen utbildas
kontinuerligt över hela året och uppmuntras för att de skall få styrka och tilltro i
sitt viktiga arbete.
Grupp/ klassnivå
Att det finns avsatt tid för värdegrundarbete varje vecka i alla grupper/klasser,
F-9.
Klassläraren/mentor är ansvar för att alla elever blir delaktiga i framtagandet
av en likabehandlingsplan dvs svara på enkäten, ta del av resultat, ta fram ett
förväntansdokument samt vara med då handlingsplanen för kränkande
behandling ses över.
Vårdnadshavarna skall göras delaktiga i handlingsplanen för kränkande
behandling på föräldramöten, där det finns möjlighet till diskussioner kring
värdegrundsfrågor.
Individnivå
Varje klasslärare/mentor följer upp varje individs trygghet och sociala
utveckling minst två gånger om året vid utvecklingssamtalet.
Varje klasslärare mentor strävar mot att regelbundet ha
kompissamtal/ringsamtal.
16
Marie Darin,
skolkurator
284 23
0734398423
[email protected]
Helen Viebke
Marie Darin
Inger Nilsson
Inger Hallbäck
Annette Nilsson
Områdeschef/rektor
skolkurator
specialpedagog
specialpedagog
skolsköterska
284 20
284 23
284 24
284 22
441 152
[email protected]
marie.darin@klippan,.se
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Sofia Walka
Rektor F-3
28425
[email protected]
Pia Arvidsson
Marie Darin
skolvärdinna
skolkurator
440507
28423
[email protected]
[email protected]
Marie Johansson
Gunilla Karlman
Magdalena Unnerbäck
Lärare år 4
Lärare år 5
Språklärare 4-9
28426
28424
28424
[email protected]
[email protected]
[email protected]
28424
[email protected]
440412
[email protected]
440507
[email protected]
28423
284424
[email protected]
[email protected]
28422
[email protected]
770005
[email protected]
28424
[email protected]
440402
[email protected]
28424
[email protected]
440402
[email protected]
Kontakttelefon
kl 7.30-16.30
Elevteam:
Trygghetsgruppen
Richard Wieland
Sv A lärare
Likabehandlingsgruppen
Lena Andersen
Montessoripedagog
Heden förskola
Ulrika Annell
Fritidspedagog
Snödroppen fritids
Marie Darin
skolkurator
Anna Gustafsson
4-9 lärare SO
Ljungbyhedsskolan
Sophie Johansson
Resurspedagog F- 3
Ljungbyhedsskolan
Ing Marie Jönsson
Förskolelärare
Färingtofta skola
Gunilla Karlman
grundskolelärare år 5
Ljungbyhedsskolan
Ingela Larsson
Förskolelärare
Värdshusets förskola
Esa Rajala
4-9 lärare sv/so
Ljungbyhedsskolan
Annika Samuelsson
Förskollärare
Värdshusets förskola
17
Kompisstödjarna
En lista på elevrepresentanter finns uppsatt på biblioteket, vid matsalens entré och
aulan på högstadiet samt i personalrummet.
Årskurs 3 - 9
Kompisstödjare
Ansvaret att avsluta mobbing ligger inte på dig som kompisstödjaren, utan hos en vuxen.
Att vara kompisstödjare är en ära, dina kompisar måste kunna lita på dig, så du måste vara en bra
lyssnare och vara väldigt bestämd.
Gör så att den som blir mobbad inte längre är osynlig. Prata med honom/henne, fråga vad han/hon
ska göra på rasten, var med personen lite ibland. Det är mest små saker som räknas. Du behöver
inte anstränga dig mycket !ör att få personen starkare.
Säg ifrån! Säg till dem som mobbar att det är fel. Träna gärna hemma genom att ställa dig framför
spegeln och låtsas att du pratar med någon du vill säga till. Sträck på dig och se säker ut. Titta rakt i
ögonen och säg ifrån högt och tydligt!
Det finns andra sätt att säga ifrån på, t.ex. att komma i grupp och säga ifrån, eller säga till en vuxen.
Om du känner till mobbning på skolan ska du säga till, det är inte att "skvallra" - Mobbning är olagligt!
Du gör alla en tjänst genom att hjälpa dem som blir mobbade. Eleverna i klassen slipper grupptryck,
mobbaren slipper skuld, den mobbade blir gladare, och du blir glad över att kunna hjälpa till som du
gjort!!
Öva fram mod genom att sätta dig med en kompis och låtsas att kompisen är mobbare och säg ifrån.
Mobbingsituationer löser sig aldrig själva, du måste ta sats och hjälpa till, även icke kompisstödjare
bör hjälpa till.
18
Ljungbyhedsskolans Ordningsregler
ht 2010
Skolans ordningsregler är till för att vi ska få en arbetsplats där alla trivs och känner sig trygga.
Årskurs F-6
Var rädd om vår skola. Om du medvetet förstör något måste du
ersätta det.
Mobiltelefonen och annan elektronisk utrustning ska vara avslagen
under skoldagen om du inte har annan överenskommelse med din
lärare. I annat fall tas din utrustning om hand och återlämnas efter
skoldagens slut.
Ytterplagg lämnas utanför klassrummet om du inte har annan
överenskommelse med lärare.
Besökare ska ha tillstånd för att komma på besök i annat fall blir de
avvisade.
Eventuell snöbollskastning ska ske på fotbollsplanen. Mulning är
förbjudet. Om du mular någon kontaktar skolan dina föräldrar.
Godis, läsk och liknande intas endast vid speciella tillfällen med din
lärares tillåtelse.
Det förbjudet att använda tobaksvaror på skolans område. Använder
du trots detta tobaksvaror kontaktar skolan dina föräldrar.
Årskurs 7 -9
Var om vår skola om du medvetet förstör något måste du ersätta det.
Mobiltelefonen ska vara avslagen under lektioner om du inte har en
överenskommelse med din lärare. Under raster är användning tillåten.
Ingen hög musikspelning inomhus! Fråga om lov innan du fotograferar
Någon. Sköter du inte detta tas din utrustning om hand och återlämnas
efter skoldagens slut.
Annan elektronisk utrustning (mp3-spelare, cd-spelare och dylikt) får
användas under lektioner i undervisningssyfte efter överenskommelse
med respektive lärare.
Ytterplagg lämnas utanför klassrummet om du inte har annan överenskommelse med lärare.
Besökare ska ha tillstånd för att komma på besök i annat fall blir de
avvisade.
Eventuell snöbollskastning ska ske på fotbollsplanen. Mulning är
förbjudet. Om du mular någon kontaktar skolan dina föräldrar.
Som hälsofrämjande skola väljer vi nyttiga alterantiv och är sparsamma
Med sötsaker till vardags.
Det förbjudet att använda tobaksvaror på skolans område. Använder
du trots detta tobaksvaror kontaktar skolan dina föräldrar.
19
Likabehandlingsgruppens verksamhetsplan läsåret 10/11
Augusti
Avrapportering angående status på respektive enhets
likabehandlingsplan tryckes omgående. Fastslår
Likabehandlingplanernas förankring och likabehandlingsgruppens
medlemmar ansvarar för att denna sker i arbetslagen.
Kompisstödjargruppen och Trygghetsgruppen reviderar och lämnar in
presentation samt bild på gruppen innan tryck.
Likabehandlingsgruppens- medlemmar ansvarar för revidering av sin
enhets ordningsregler (ta hjälp av arbetslagsledare) bifogas planen
innan tryck. Se över och godkänna verksamhetsplanen för läsåret 11/12.
September
Reflektioner kring utfall av värdegrundsdagen med Britt Andersson.
Tankar och reflektioner kring kompisstödjarnas profil och arbete. Skapar
en värdegrundsdeklaration för Likabehandlingsgruppen innehållande
syfte och mål för gruppen som presenteras i Likabehandlingsplanen
(foldern) till nästa år.
Oktober
Uppföljning av Likabehandlingsplanens mottagande hos elever föräldrar
och pedagoger. Uppföljning; av föreläsningsserien med specialpedagog
Birgitta Andersson ser vi effekt eller ej kring bemötandet av annorlunda
elever. Ta med exempel Diskussion kring hur vi kan följa upp/stötta
mentors ansvar utifrån likabehandlingsplanen. Hur implementerar vi
grundtanken med en likabehandlingsplan bland pedagoger, föräldrar och
elever? Ideer, metoder, vi brainstormar och påbörjar en
handlingsplan/policy som skrives ned och senare presenteras i
respektive arbetslag/enhet.
November
Påbörja arbete med en kvalitetssäkringsmall för likabehandlingsabetet
för förskola, skola och fritids.. Tips och ideer till varandra. Hur har
terminen som helhet fungerat? Dela med er till varandra.
Januari
Förberedelser inför enkätundersökning i februari. Arbeta fram
frågeställningar att föras ut till föräldrar, elever och arbetslag inför
förväntansdokumentet läsåret 11/12 dvs för att utvärdera och ev
uppdatera. Planering av förankring av densamma hos föräldrar och
elever.
Mars
Redovisning av arbete med kvalitetssäkringsmall för respektive enhet.
Diskussion av färdigställd sammanställning av enkätundersökning.
Arbete med ny likabehandlingsplan påbörjas. Arbetsfördelning. Hur går
arbetet med kompisgrupperna? Komma med förslag och idéer kring
förebyggande arbete.
April
Utvärdera satta mål dvs hur gick det? Påbörja diskussion av nya mål
inför läsåret 11/12.Vad ska ni satsa på? Redovisning av och diskussion
kring inkomna anmälningar av hot, våld kränkande behandling under
läsåret. Hur kan vi förbättra det förebyggande arbetet? Diskussion om
ev. kompetensutveckling inför läsår 11/12.
Maj
Sätta nya mål för likabehandlings gruppen inför läsåret 11/12. Planera
för tryckdatum. Diskutera hur året som helhet har varit. Utvärdera läsåret
09/10 dvs kvalitetsredovisa (ska skrivas).
20
