Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Lillåns södra skola 2010 Verksamhetens vision På Lillåns Södra skola tar vi avstånd från alla former av kränkande behandling och diskriminering. Med diskriminering menar vi diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, kränkande behandling, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Detta gäller elever så väl som personal. Alla på skolan arbetar aktivt för att förhindra detta. Örebro Kommuns Barnvision År 2001 antog kommunfullmäktige i Örebro kommun en barnvision som har FN:s konvention om barns rättigheter som grund. ”Varje barn i Örebro, utan undantag, har rätt att leva och utvecklas under omständigheter som gynnar barnets eget bästa och som, beroende på barnets ålder och mognad, tar hänsyn till dess egen vilja och åsikter.” Alla barn och ungdomar i Örebro har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar (Örebros trygghetsvision) Örebro Kommuns Trygghetsvision ”Alla barn och ungdomar har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.” Ansvarsfördelning Ledningsfunktion Det är ledningsfunktionens ansvar enligt lag att: Se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten. Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, kränkanden behandling, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling i samarbete med personal och barn/elever (om möjligt även vårdnadshavare) enligt 3 kap.16 § diskrimineringslagen och enligt 14 kap.8 § skollagen Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Likabehandlingsarbetet regleras i två regelverk; Diskrimineringslagen samt 14 a kap. i Skollagen. Ledningsfunktionen bör även: Se till att trygghetsgruppen har kontinuerliga träffar. Se till att kamratstödjarna ges möjlighet till kontinuerliga träffar och utbildning och att de synliggörs i verksamheten. 2 Personal All personal på skolan har ansvar för att se till att åtgärder vidtas vid diskriminering och kränkande behandling enligt skolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Skolpersonalens ansvar är även att dokumentera och att bevaka utredda fall. Barn/Elever Elevers ansvar är att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. Barn och elevers delaktighet Kamratstödjare som består av en pojke och en flicka från årskurs 4, 5 och 6. Kamratstödjarna går igenom trygghetsplanen tillsammans med representanter från trygghetsgruppen. Där diskuterade man igenom planen punkt för punkt så att alla förstår dess innebörd. Vi anordnar tvärgruppsdagar och samarbetsdagar för att lära känna varandra. Vi använder oss även av stormöten där möjlighet till olika framträdanden ges. 3 Barn/Elevers rätt till stöd Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas. Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal med den/de som har blivit utsatt för kränkning genomföras. Efter detta ska samtal med den/de som utövat kränkning genomföras. Vid samtalen medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar. Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att de ges möjlighet att prata ihop sig. Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en elevvårdskonferens. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade eleverna. Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin version av det inträffade. Därefter hålls samtal med den inblandade personalen. 4 Allmänna åtgärder Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Mål Ha en fungerande likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. Alla ska kunna ta del av skolans trygghetsplan. Utvärdera/revidera planen en gång per år. Aktiviteter för att nå målen Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera planen och de normer och värderingar skolan företräder. Vi använder oss av olika trygghetsmaterial Planen skall finnas tillgänglig på skolans hemsida. Vi informerar föräldrarna under hösten och eleverna vid terminsstart. Utifrån samtal med personalen utvärderar/reviderar rektor och trygghetsgruppen planen en gång per år. Uppföljning och utvärdering av planen ska redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen enligt förordning (1997:702) om kvalitetsredovisning inom skolväsendet, ändring (2006:279). Tidpunkt Utvärdering av planen sker en gång per kalenderår. Ny plan upprättades i mars 2010. Ansvar Rektor och trygghetsgruppen är ytterst ansvarig för att planen upprättas och revideras årligen. Rektor och trygghetsgruppen är även ansvarig för att skolpersonal, elever och vårdnadshavare känner till planen på skolan. Rektor och trygghetsgruppen ansvarar för att planen tas upp och diskuteras på arbetsplatsen och i skolråd. 5 Information Mål All personal, elever och föräldrar ska känna till likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling och dess innehåll. Aktiviteter för att nå målen Planen ska finnas tillgänglig på skolans hemsida. Vi informerar föräldrarna under föräldramöten och eleverna vid terminsstart. Tidpunkt Så snart som möjligt efter revideringen i mars 2010 ska planen finnas tillgänglig på hemsidan. Ansvar Rektor och trygghetsgruppen är ytterst ansvarig för att planen upprättas och revideras årligen. Rektor och trygghetsgruppen är även ansvarig för att skolpersonal, elever och vårdnadshavare känner till planen på skolan. Klasslärarna är ansvariga för informationen till klasserna 6 Kartläggning Mål Vi ska ha en väl fungerande trygghetsgrupp. Vi ska uppmärksamma diskriminering och kränkande behandling tidigt. Vi ska ha en väl fungerande kamratstödjarorganisation. Vi ska ha kunskap om var på skolan barnen känner sig otrygga respektive trygga. Alla elever ska få tillgång till trygghetsmaterial. Aktiviteter för att nå målen Trygghetsgruppen ska ses regelbundet varannan vecka Vi använder oss av kamratstödjare som extra ögon och öron. Vi har rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster Kamratstödjarna ska träffas regelbundet var tredje vecka och få stöd och handledning av representanter från trygghetsgruppen. Vi använder oss av olika trygghetsmaterial, ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Vi gör en kartläggning av skolans fysiska och sociala miljö ur trygghetssynpunkt Tidpunkt Detta arbete pågår under hela läsåret. Kartläggningen görs under vt 2010 Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 7 Uppsikt/upptäckt Mål Upptäcka diskriminering och kränkande behandling så snabbt som möjligt. All personal ser till att åtgärder vidtas enligt skolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid diskriminering och kränkande behandling. Ha en medvetenhet bland personalen om hur vårt förhållningssätt är gentemot eleverna och hur vi bemöter eleverna. Aktiviteter för att nå målen Vi använder oss av en trygghetsgrupp som består av lärare, fritidspedagog och rektor. Dess uppgift är att leda arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Vi använder oss av kamratstödjare, en grupp som består av en pojke och en flicka från årskurs 4, 5 och 6. Vi har rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster. Vi avsätter tid på minst en arbetsplatsträff per läsår till att diskutera likabehandlingsplanen och de normer och värderingar skolan står för. Tidpunkt Aktiviteterna pågår kontinuerligt under hela läsåret Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 8 Specifika åtgärder Kön Mål Att vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter, rättigheter oberoende av kön. Aktiviteter för att nå målen Vi arbetar med olika trygghetsmaterial som ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal” Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och könsdiskriminerande ord. Vi arbetar aktivt med könsblandade grupper. I stärkande syfte arbetar vi med tjej och killgrupper Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 9 Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte utsättas för diskriminering eller kränkande behandling oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Aktiviteter för att nå målen Vi arbetar med olika trygghetsmaterial som ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal” Vi arbetar med grundskolans läroplan och i enlighet med den undervisar vi i de olika världsreligionerna. Vi har regelbundna klassråd och elevråd där beslut tas i demokratisk anda. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 10 Funktionshinder Mål Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte behöva utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling på grund av funktionshinder Aktiviteter för att nå målen Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Vi har hiss inne på skolan för att alla ska kunna ta sig till alla utrymmen på skolan och vi har ramp fram till ytterdörren på skolan för att alla oavsett förmåga ska kunna ta sig in. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 11 Sexuell läggning Mål Vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter oberoende av sexuell läggning. Ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling på grund av sin sexuella läggning. Aktiviteter för att nå målen Vi arbetar aktivt med könsblandade grupper Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och könsdiskriminerande ord. Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 12 Könsöverskridande identitet eller uttryck Mål Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling på grund av könsöverskridande identitet eller uttryck. Vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter oberoende av könsöverskridande identitet eller utryck Aktiviteter för att nå målen Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och könsdiskriminerande ord. Vi arbetar aktivt med könsblandade grupper. Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 13 Ålder Mål Alla ska ha samma rättigheter och skyldigheter och inte utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling på grund av ålder. Vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter oberoende av ålder Aktiviteter för att nå målen Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och åldersdiskriminerande ord. Vi arbetar aktivt med åldersblandade grupper. Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela läsåret. Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 14 Annan kränkande behandling Mål Vi ska ha en jämställd verksamhet där alla ska ha samma möjligheter, rättigheter och skyldigheter. Ingen ska utsättas för diskriminering eller annan kränkande behandling. Aktiviteter för att nå målen Vi jobbar med ”Livsviktigt”, ”Projekt Charlie” och ”Kompissamtal”. Vi har nolltolerans mot nedsättande språk och diskriminerande ord. Vi har regelbundna klassråd och elevråd där beslut tas i demokratisk anda. Vi använder oss av en trygghetsgrupp som består av lärare, fritidspedagog och rektor. Dess uppgift är att leda arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Vi använder oss av kamratstödjare, en grupp som består av en pojke och en flicka från årskurs 4, 5 och 6. Vi har rastvärdar på skolgården på alla gemensamma raster. Tidpunkt Aktiviteterna pågår under hela året Ansvar Ansvarig är rektor tillsammans med all övrig personal på skolan. 15 Rutiner för utredning och dokumentation Åtgärder dokumenteras i en handlingsplan/åtgärdsplan. Dokumentationen görs av ansvarig pedagog, rektor eller expertis i elevhälsoteam. Utredning Vårdnadshavare till elever som är inblandade (både den kränkte och de som kränkt) ska informeras skyndsamt. Utredningen ska alltid ske med största möjliga hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen. Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är om anmälan till socialtjänsten eller polis ska göras och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser (elevhälsoteam). Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver nuvarande situation och vilka åtgärder som behöver vidtas. 16 På vår skola utreds kränkningar enligt nedan: Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas. Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal med den/de som har blivit utsatt för kränkning genomföras. Efter detta ska samtal med den/de som utövat kränkning genomföras. Vid samtalen medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar. Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att de ges möjlighet att prata ihop sig. Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en elevvårdskonferens. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade eleverna. Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin version av det inträffade. Därefter hålls samtal med den inblandade personalen. 17 Åtgärder På vår skola vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar inträffat: Så snart skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling har eller kan ha inträffat kontaktas trygghetsgruppen och likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning tillämpas. Trygghetsgruppen ansvarar för att utreda och dokumentera vad som har hänt/pågår. Innan samtalet med de inblandade eleverna samlar trygghetsgruppen in så mycket information som möjligt. Därefter ska samtal med den/de som har blivit utsatt för kränkning genomföras. Efter detta ska samtal med den/de som utövat kränkning genomföras. Vid samtalen medverkar alltid två personer ur trygghetsgruppen varav en dokumenterar. Samtalet hålls med en åt gången och direkt efter varandra för att undvika att de ges möjlighet att prata ihop sig. Vid samtalet upplyses den/de som utfört diskrimineringen eller den kränkande behandlingen om att vi vet vad som inträffat och att det omedelbart måste upphöra. När samtalen med de inblandade är avklarade tas kontakt med berörda föräldrar så snabbt som möjligt. Vid samtalen är det viktigt att både den kränkte och den/de som kan ha/har diskriminerat eller kränkt inser sin roll i situationen och vad man kan göra för att förändra/förbättra situationen. Vi informerar alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Om diskrimineringen eller den kränkande behandlingen inte upphör efter dessa åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en elevvårdskonferens. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade eleverna. Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. Om personal misstänks för kränkning av en elev ansvarar rektor för utredningen. Först hålls samtal med den utsatte eleven där denne får ge sin version av det inträffade. Därefter hålls samtal med den inblandade personalen. 18 Uppföljning och utvärdering På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan: Vi informerar alla inblandade om att vi kommer att ha uppföljande samtal inom två veckor. Om behov finns skall åtgärdsprogram upprättas för de inblandade eleverna. Eleven och dess vårdnadshavare skall ges tillfälle att medverka vid upprättandet av åtgärdsprogrammet. Om diskriminering eller kränkande behandling inte upphör efter åtgärder kallar rektor vårdnadshavare till en elevvårdskonferens. Då upprättas åtgärdsprogram för de inblandade eleverna. Dokumentation . På vår skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning enligt nedan: Ansvarig pedagog dokumenterar genom tjänsteanteckningar. Dokumentationen förs kontinuerligt. Dokumentationen förs in i en elevakt. 19