Likabehandlingsplan
för Enskede Gårds
förskolor
Läsåret 2010/2011
ENSKEDE-ÅRSTA-VANTÖR
STADSDELSFÖRVALTNING
Innehållsförteckning
Inledning
3
Vision
3
Ny lag
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
4
Ansvarsfördelning
4
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
7
Förebyggande arbete under läsåret 2009/2010
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
9
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
på grund av kön
10
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
10
Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
12
Funktionshinder
13
Ålder
14
Annan kränkande behandling
14
Att utreda och åtgärda diskriminering och kränkande behandling
16
Dokumentation
16
Bilagor
16
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
2
Inledning
Enheten Enskede Gårds förskolor hör till stadsdelen Enskede-Årsta-Vantör söder om
Stockholm. Enheten består av 8 förskolor samt Allmänna & Öppna förskolan i Stureby.
Personalen uppgår till drygt 100 personer och antalet barn är knappt 400. Inom enheten finns
olika typer av verksamheter, bland annat musikverksamhet, uteverksamhet samt
specialavdelning för funktionshindrade barn.
Värdegrund
Med inflytande och delaktighet värnar vi demokrati.
Med våra olika förutsättningar skall ett jämlikt förhållningssätt råda.
Med respekt för miljön uppmuntrar vi till ett miljöansvar.
Med empatisk handlingskraft bidrar vi till ökad trygghet.
Ny lag
Fr.o.m. januari 2010 omfattas förskolan av Diskrimineringslagen. Det tillkom då också två
diskrimineringsgrunder, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. Lagens syfte är
att förtydliga förskolans och skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers
trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, könsidentitet
eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i
förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt
vuxenutbildningen.
Enligt lagen har verksamheten skyldighet att:
-
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
-
motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställda i lagen.
-
utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
-
upprätta en likabehandlingsplan som utvärderas årligen i samband med årets
kvalitetsredovisning.
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den
behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Annan kränkande behandling:
-
att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
-
kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
-
kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt
mellan den som kränker och den som kränks.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas
på allvar.
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten att:
– se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande
behandling inte är tillåten på förskolan.
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att
motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling.
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal,
barn och föräldrar.
– om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Förskolechefen ska även:
– se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar
anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som
vidtagits.
4
Personal i förskolan
Det är personalens ansvar att:
– följa förskolans likabehandlingsplan.
– ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sitt
förhållningssätt och verksamhet och sträva efter likabehandling.
– se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling
misstänks/anmäls/upptäcks.
– dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling
och de åtgärder som vidtas.
– bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda
pedagogen är berörd, följs upp.
I läroplanen för förskolan, Lpfö 98:11, beskrivs dessutom följande ansvar för förskolans
personal:
”Alla som arbetar i förskolan skall
-
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i
förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att
visa solidaritet och
-
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra.”
Förskolan rekommenderar:
Föräldrarna
Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv
påverkan på barnen.
Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande
behandling vill vi att du kontaktar avdelningspersonal, biträdande förskolechef eller
förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så är du den
som bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket
allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta någon
av ovanstående.
Barnen
Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens
och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt,
visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
5
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål med Enskede Gårds förskolors likabehandlingsplan
Förskolans kanske viktigaste uppdrag är att värna demokratin.
”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt
samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är
värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98:7)”.
Vårt mål är att inget barn i Enskede Gårds förskolor ska utsättas
för diskriminering eller kränkande behandling från personalen.
Personalen ska medvetet och aktivt motverka all form av kränkande
behandling barn emellan i Enskede Gårds förskolor.
Aktiviteter
Vi ska utvärdera och revidera likabehandlingsplanen varje läsår. Uppföljning och
utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen.
Tidpunkt:
Avdelningarna utvärderar sitt likabehandlingsarbete i slutet av varje termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Tidpunkt:
Revidering av likabehandlingsplanen kommer att göras i början av läsåret 09/10.
Ansvar:
Förskolechef
Utvärdering av likabehandlingplanen, kontrollfrågor
Vilka frågor och tankar har vi fått med oss från barnen? Från föräldrar?
Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och
vem bär ansvaret?
Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga?
Vi nådde målet. Var det tack vare åtgärderna eller var det annat som påverkade?
Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingplan? Vad gjorde vi som
fick effekt? Vad fungerade inte?
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
Mål
Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om lagen
(2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om
verksamhetens likabehandlingsplan.
Aktiviteter
Likabehandlingsplanen läggs ut på verksamhetens webbplats.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrar i hallen.
Likabehandlingsplanen skickas in till förvaltningens diarium.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för personal på förskolan.
Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen.
Tidpunkt:
Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen.
Personal:
Förskolechef introducerar likabehandlingsplanen under något av höstens APT.
Vårdnadshavare: Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på förskolornas
entrétavlor.
Barn:
Genom värdegrundsarbete på respektive avdelning.
Ansvar: Förskolechef, biträdande förskolechefer och pedagoger.
7
Förebyggande arbete under läsåret 2010-2011
I nätverket om pedagogisk dokumentation lägger vi särskilt fokus på frågor kring barns
inflytande men även likabehandlingsfrågor ingår.
Vi har även en fortlöpande diskussion kring gemensamma förhållningssätt till barnen och
till varandra som personal i utvecklingsgrupp, pedagogforum och arbetsplatsträffar
(APT)..Sedan hösten 2004 driver enheten ett värdegrundsarbete där barn och personal
gemensamt kommit fram till hur vi ska vara mot varandra och hur vi ska värna vår miljö.
Likabehandlingsplanen är ett resultat av diskussioner förda i arbetslagen, med barnen i form
av samtal och intervjuer kring kamratskap samt med föräldrar i olika fora på förskolorna t.ex.
förskoleråd..
I arbetet med att förebygga diskriminering och kränkning av barnen i verksamheten är det
viktigt att ha förståelse för föräldrarnas betydelse i sammanhanget.
Likabehandlingsplanen handlar om allas lika värde. Vi är olika och måste ibland bemötas
olika för att kunna få våra behov tillgodosedda och för att kunna skapa bästa möjliga
förutsättningar för att utvecklas.
Att kränka en förälders värdighet inför barnet är att kränka barnet.
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
Mål
Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna
utföra relevanta åtgärder. Om det förekommer diskriminering och kränkande behandling ska
vi upptäcka det tidigt.
Aktiviteter
Vi arbetar med observationsmodellen RUS, RelationsUtvecklingsSchema,
www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns
utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i
sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och
dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela
tiden i förskolan.
Tidpunkt:
Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i
mars, september och november.
Ansvar:
Pedagogerna
Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare.
Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i
samband med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling.
Tidpunkt:
En gång per termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff,
APT, samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår
värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef, pedagogisk handledare samt
pedagogerna
Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att
upptäcka diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som
uppstår. Vi ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion
och reflektion med varandra i personalen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
9
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av kön
Mål
Vår verksamhet ska genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn
blir diskriminerade eller utsatta för kränkande behandling på grund av kön.
Aktiviteter
Varje förskola har en ansvarig pedagog för genusarbete
Tidpunkt:
En gång per termin.
Ansvar:
Pedagogisk handledare
Alla förskolor har köpt in och använder materialet Tilda med hallonsaft och tjejkraft.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
I vår verksamhet ska alla barn oavsett etnisk, språklig eller kulturell tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska diskrimineras
eller utsättas för kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning.
10
Aktivitet
All personal deltar i enhetens löpande värdegrundsarbete där frågor om diskriminering
på grund av etnisk tillhörighet har en naturlig plats.
Litteratur och material på förskolorna ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att
leva sig in i andras villkor och värderingar.
Vi ska arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer delaktiga i vår
verksamhet. Det gör vi genom att engagera tolkar och översättare vid behov.
Verksamheten ska översätta viktig information till vårdnadshavare samt informera om
att det finns möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten i verksamheten.
I Lpfö 98 formuleras tydligt att ”Alla föräldrar skall med samma förtroende kunna
lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till
förmån för den egna eller andra åskådningen (Lpfö 98:8)”.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechefer, pedagogerna samt pedagogisk
handledare.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor strävar efter en etnisk mångfald bland
personalen.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor ska organisera verksamheten på så sätt att den
inte diskriminerar barn på grund av religion eller annan trosuppfattning vad gäller t.ex.
kost.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och biträdande förskolechefer.
11
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
Mål
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt familjebildning. Alla föräldrar
ska bli positivt och professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning.
Aktiviteter
I vår verksamhet ska vi möta barnen i deras frågeställningar om olika sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och heteronormativitet. Vi ska på
ett positivt sätt förmedla att det finns andra familjekonstellationer än den klassiska
heterosexuella kärnfamiljen.
Litteratur och material på förskolorna, till exempel sånger, ramsor och sagoböcker, ska
bidra till att motverka heteronormen och spegla på ett positivt sätt att det finns andra
familjekonstellationer än den klassiska kärnfamiljen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
12
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av funktionshinder
Mål
I vår verksamhet ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder.
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av
funktionshinder.
Aktiviteter
.
All personal deltar i enhetens värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på
grund av funktionshinder har en naturlig plats. All personal ska ha förståelse för att
alla funktionshinder inte syns utanpå samt att alla barn kan och har rätt att delta i
verksamheten på sina villkor.
Personalen i Enskede Gårds förskolor får vid behov stöd och kontinuerlig handledning
av stadsdelens resursteam bestående av talpedagog, musikterapeut, språkpedagog samt
förskolepsykolog. Enheten Enskede Gårds förskolor har dessutom en egen
specialpedagog / språkpedagog.
Litteratur och material ska på ett positivt sätt förmedla att barn och vuxna är
funktionshindrade i förhållande till sin omgivning. Är omgivningen rätt anpassad så är
man kanske inte funktionshindrad!
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och pedagogerna.
13
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av ålder
Mål
I vår verksamhet ska inte barnen bedömas utifrån ålder utan vi ska se varje barns kompetens,
intressen och förutsättningar.
Aktiviteter
.
Vi ska arbeta med pedagogisk dokumentation och barns inflytande gärna i tema- och
projektgrupper utifrån barns kompetens, intressen och förutsättningar.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande arbete mot annan kränkande behandling
Mål
Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande
behandling.
Aktiviteter
Vi arbetar med observationsmodellen RUS, RelationsUtvecklingsSchema,
www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns
utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i
sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och
dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela
tiden i förskolan.
Tidpunkt:
Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i
mars, september och november.
14
Ansvar:
Pedagogerna, biträdande förskolechef och förskolechef.
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff,
APT, samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår
värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef, pedagogisk handledare samt
pedagogerna
Det kanske viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling
såsom mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är
uppmärksamma, lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn
med respekt innebär bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga
att lära och lära om. Alla barn i förskolan ska bli sedda och positivt bekräftade varje
dag.
Barns inflytande ska öka på våra förskolor.
Vi ska arbeta för att ge barnen verktyg för att lösa konflikter, ”göra” förlåt samt ge
dem nya chanser att prova sin sociala kompetens.
Alla förskolor arbetar med materialet Tilda med is och sol, som tar upp frågor kring
mobbning, självkänsla och kamratskap.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
15
Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Barn – Barn
Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt.
Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla.
Involvera alltid föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller
vid kränkningar riktade mot ett och samma barn.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas
(personalens) kränkningar mot barn.
Vuxna – Barn
Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal) beter sig
kränkande mot ett barn/barnen.
Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Lyssna in situationen.
För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
Informera förskolechefen i allvarliga fall. Förskolechefen kan sedan vid behov vända
sig vidare till avdelningschef och personalavdelning.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Dokumentation
Dokumentation ska ske på en särskild blankett. (bilaga).
Arkivera dokumentationen.
Bilagor
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
Blanketter för dokumentation
16
