Likabehandlingsplan
för Enskede Gårds
förskolor
Läsåret 2008/2009
ENSKEDE-ÅRSTA-VANTÖR
STADSDELSFÖRVALTNING
Innehållsförteckning
Inledning
3
Vision
3
Ny lag
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
4
Ansvarsfördelning
4
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
7
Förebyggande arbete under läsåret 2008/2009
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
9
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
på grund av kön
10
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
11
Sexuell läggning
12
Funktionshinder
13
Annan kränkande behandling
14
Att utreda och åtgärda diskriminering och kränkande behandling
15
Dokumentation
16
Bilagor
16
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
2
Inledning
Enheten Enskede Gårds förskolor hör till stadsdelen Enskede-Årsta-Vantör söder om
Stockholm. Enheten består av elva förskolor samt Allmänna förskolan i Stureby. Personalen
uppgår till cirka 120 personer och antalet barn är drygt 400. Inom enheten finns olika typer av
verksamheter, bland annat musikverksamhet, uteverksamhet samt specialavdelning för
funktionshindrade barn.
Värdegrund
Med inflytande och delaktighet värnar vi demokrati.
Med våra olika förutsättningar skall ett jämlikt förhållningssätt råda.
Med respekt för miljön uppmuntrar vi till ett miljöansvar.
Med empatisk handlingskraft bidrar vi till ökad trygghet.
Ny lag
Från 2006-04-01 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling
av barn och elever (SFS 2006:67). Lagen kallas likabehandlingslagen. Den nya lagens syfte är
att förtydliga förskolans och skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers
trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet,
skolbarnomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt vuxenutbildningen.
Enligt lagen har verksamheten skyldighet att:
-
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
-
motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställda i lagen.
-
utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
-
upprätta en likabehandlingsplan som utvärderas årligen i förskolans/skolans
kvalitetsarbete.
3
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den
behöver inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Annan kränkande behandling:
-
att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
-
kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
-
kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt
mellan den som kränker och den som kränks.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas
på allvar.
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten att:
– se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande
behandling inte är tillåten på förskolan.
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att
motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling.
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal,
barn och föräldrar.
– om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Förskolechefen ska även:
– se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar
anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som
vidtagits.
4
Personal i förskolan
Det är personalens ansvar att:
– följa förskolans likabehandlingsplan.
– ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sitt
förhållningssätt och verksamhet och sträva efter likabehandling.
– se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling
misstänks/anmäls/upptäcks.
– dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling
och de åtgärder som vidtas.
– bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda
pedagogen är berörd, följs upp.
I läroplanen för förskolan, Lpfö 98:11, beskrivs dessutom följande ansvar för förskolans
personal:
”Alla som arbetar i förskolan skall
-
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i
förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att
visa solidaritet och
-
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra.”
Förskolan rekommenderar:
Föräldrarna
Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv
påverkan på barnen.
Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande
behandling vill vi att du kontaktar avdelningspersonal eller förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så är du den
som bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket
allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta
avdelningspersonal eller förskolechefen.
Barnen
Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens
och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt,
visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
5
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål med Enskede Gårds förskolors likabehandlingsplan
Förskolans kanske viktigaste uppdrag är att värna demokratin.
”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt
samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla
människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är
värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98:7)”.
Vårt mål är att inget barn i Enskede Gårds förskolor ska utsättas
för diskriminering eller kränkande behandling från personalen.
Personalen ska medvetet och aktivt motverkar all form av kränkande
behandling barn emellan i Enskede Gårds förskolor.
Aktiviteter
Vi ska utvärdera och revidera likabehandlingsplanen varje läsår. Uppföljning och
utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i den årliga
kvalitetsredovisningen.
Tidpunkt:
Revidering av likabehandlingsplanen kommer att göras i början av läsåret 09/10.
Ansvar:
Förskolechef
Utvärdering av likabehandlingplanen, kontrollfrågor
Vilka frågor och tankar har vi fått med oss från barnen? Från föräldrar?
Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och
vem bär ansvaret?
Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga?
Vi nådde målet. Var det tack vare åtgärderna eller var det annat som påverkade?
Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingplan? Vad gjorde vi som
fick effekt? Vad fungerade inte?
6
Information och förankring av likabehandlingsplanen
Mål
Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om lagen
(2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om
verksamhetens likabehandlingsplan.
Aktiviteter
Likabehandlingsplanen läggs ut på verksamhetens webbplats.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrar i hallen.
Likabehandlingsplanen skickas in till förvaltningens diarium.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för personal på förskolan.
Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen.
Tidpunkt:
Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen.
Personal:
Förskolechef introducerar likabehandlingsplanen under något av höstens APT.
Genomgång av likabehandlingsplanen på en planeringsdag i mars 2009.
Vårdnadshavare:
Likabehandlingsplanen kommer att delges föräldrarna på
förskoleråd och/eller föräldramöten.
Barn:
Genom värdegrundsarbete på respektive avdelning.
Ansvar: Förskolechef, biträdande förskolechefer och pedagoger.
7
Förebyggande arbete under läsåret 2008-2009
I enheten Enskede Gårds förskolor finns ett genusnätverk med representanter från samtliga
förskolor. Nätverket träffas en till två gånger per termin och arbetar med frågor som i första
hand rör kön, sexuell läggning och etnicitet. Vidare finns ett nätverk som arbetar med
livskunskapsfrågor där särskilt diskriminering på grund av religion eller annan trosuppfattning
samt funktionshinder problematiseras. I nätverket om pedagogisk dokumentation lägger vi
särskilt fokus på frågor kring barns inflytande. Arbetet i de olika nätverken redovisas till övrig
personal på efterföljande arbetsplatsträff på respektive förskola.
Vi har även en fortlöpande diskussion kring gemensamma förhållningssätt till barnen och
till varandra som personal i så kallade pedagogforum varje månad. Sedan hösten 2004 driver
enheten ett värdegrundsarbete där barn och personal gemensamt kommit fram till hur vi ska
vara mot varandra och hur vi ska värna vår miljö.
Likabehandlingsplanen är ett resultat av diskussioner förda i arbetslagen, med barnen i form
av samtal och intervjuer kring kamratskap samt med föräldrar i föräldraråden på förskolorna.
I arbetet med att förebygga diskriminering och kränkning av barnen i verksamheten är det
viktigt att ha förståelse för föräldrarnas betydelse i sammanhanget.
Likabehandlingsplanen handlar om olikas lika värde. Vi är olika och måste ibland behandlas
olika för att kunna få våra behov tillgodosedda och för att kunna skapa bästa möjliga
förutsättningar för att utvecklas.
Att kränka en förälders värdighet inför barnet är att kränka barnet.
8
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
Mål
Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna
utföra relevanta åtgärder. Om det förkommer diskriminering och kränkande behandling ska vi
upptäcka det tidigt.
Aktiviteter
Vi arbetar med observationsmodellen RUS, RelationsUtvecklingsSchema,
www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns
utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i
sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och
dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela
tiden i förskolan.
Tidpunkt:
Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i
mars, september och november.
Ansvar:
Pedagogerna
Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare.
Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i
samband med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling.
Tidpunkt:
En gång per termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff,
APT, samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår
värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, pedagogisk handledare samt pedagogerna
Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att
upptäcka diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som
uppstår. Vi ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion
och reflektion med varandra i personalen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
9
Ansvar:
Pedagogerna
Under en planeringsdag i mars 2009 kommer all personal att introduceras i
kartläggningsmodellen ”Husmodellen”, framtagen av JämO. Husmodellen kommer att
användas för kartläggning av samtliga diskrimineringsgrunder.
Tidpunkt:
Mars 2009
Ansvar:
Förskolechef och genuspedagog
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av kön
Mål
Vår verksamhet ska genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn
ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av kön.
Aktiviteter
All personal kommer att delta i en planeringsdag på Farsta Gård där normer och
föreställningar om kön kommer att utmanas och problematiseras med hjälp av Bryt!
Andra upplagan, ett metodmaterial från RFSL Ungdom och Forum för levande
historia.
Tidpunkt:
Mars 2009
Ansvar:
Förskolechef och genuspedagog
Representanter från enhetens förskolor deltar i ett genusnätverk, lett av enhetens två
genuspedagoger. Under höstens nätverksträff introduceras materialet Leo för en dag /
Lia för en dag samt På genusäventyr: metodbok för drama och genus i förskolan.
Tidpunkt:
Oktober 2008
Ansvar:
Nätverksledare/genuspedagog
Alla förskolor har köpt in och använder materialet Tilda med hallonsaft och tjejkraft.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
10
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
I vår verksamhet ska alla barn oavsett etnisk, språklig eller kulturell tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska diskrimineras
eller utsättas för kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning.
Aktivitet
All personal kommer att få utbildning i normer och föreställningar kring etnicitet
utifrån materialet Bryt! Andra upplagan från RFSL Ungdom och Forum för Levande
Historia under en planeringsdag på Farsta Gård. Planeringsdagen kommer att följas
upp på genusnätverket i april 2009.
Tidpunkt:
Mars 2009
Ansvar:
Förskolechef och genuspedagog
All personal deltar i enhetens löpande värdegrundsarbete där frågor om diskriminering
på grund av etnisk tillhörighet har en naturlig plats.
Litteratur och material på förskolorna ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att
leva sig in i andras villkor och värderingar.
Vi ska arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund mer delaktiga i vår
verksamhet. Det gör vi genom att engagera tolkar och översättare vid behov.
Verksamheten ska översätta viktig information till vårdnadshavare samt informera om
att det finns möjlighet att få tolkhjälp vid samtal och möten i verksamheten.
Personal från Enskede Gårds förskolor deltar i enhetens pedagogiska nätverk om
livskunskap, där frågor om etik och respekt för individens fria val av livsåskådning
ingår. I Lpfö 98 formuleras tydligt att ”Alla föräldrar skall med samma förtroende
kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt
påverkade till förmån för den egna eller andra åskådningen (Lpfö 98:8)”.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
11
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechefer, pedagogerna samt pedagogisk
handledare.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor strävar efter en etnisk mångfald bland
personalen.
Ledningen för Enskede Gårds förskolor ska organisera verksamheten på så sätt att den
inte diskriminerar barn på grund av religion eller annan trosuppfattning vad gäller t.ex.
kost.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och biträdande förskolechefer.
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av sexuell läggning
Mål
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell
läggning, könsidentitet eller familjebildning. Alla föräldrar ska bli positivt och
professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning.
Aktiviteter
Representanter från enhetens förskolor deltar i ett genusnätverk där frågor om normer,
och i synnerhet heteronormer, diskuteras och problematiseras. Under vårterminens
nätverksträff kommer barnlitteratur att granskas utifrån ett likabehandlingsperspektiv
vad gäller sexuell läggning.
Tidpunkt:
April 2009
Ansvar:
Nätverksledare/genuspedagog
I vår verksamhet ska vi möta barnen i deras frågeställningar om olika sexuell läggning
och heteronormativitet. Vi ska på ett positivt sätt förmedla att det finns andra
familjekonstellationer än den klassiska heterosexuella kärnfamiljen.
12
Litteratur och material på förskolorna, till exempel sånger, ramsor och sagoböcker, ska
bidra till att motverka heteronormen och spegla på ett positivt sätt att det finns andra
familjekonstellationer än den klassiska kärnfamiljen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt pedagogisk handledare
All personal i Enskede Gårds förskolor får fortbildning kring normer och
föreställningar om sexuell läggning utifrån metodmaterialet Bryt! Andra upplagan.
Tidpunkt:
Mars 2009
Ansvar:
Förskolechef och genuspedagog
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av funktionshinder
Mål
I vår verksamhet ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder.
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av
funktionshinder.
Aktiviteter
All personal inom enheten kommer att få fortbildning i normer och föreställningar om
funktionshinder utifrån metodmaterialet Bryt! Andra upplagan under en planeringsdag
i mars 2009. Eftermiddagen kommer att innehålla en föreläsning om barn och
funktionshinder, föreläsare är ännu inte bokad.
Tidpunkt:
Mars 2009
Ansvar:
Förskolechef och genuspedagog
.
All personal deltar i enhetens värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på
grund av funktionshinder har en naturlig plats. All personal ska ha förståelse för att
alla funktionshinder inte syns utanpå samt att alla barn kan och har rätt att delta i
verksamheten på sina villkor.
Personalen i Enskede Gårds förskolor får vid behov stöd och kontinuerlig handledning
av stadsdelens resursteam bestående av talpedagog, musikterapeut, språkpedagog samt
13
förskolepsykolog. Enheten Enskede Gårds förskolor har dessutom en egen
specialpedagog / språkpedagog.
Litteratur och material ska på ett positivt sätt förmedla att barn och vuxna är
funktionshindrade i förhållande till sin omgivning. Är omgivningen rätt anpassad så är
man kanske inte funktionshindrad!
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef och pedagogerna
Förebyggande arbete mot annan kränkande behandling
Mål
Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande
behandling.
Aktiviteter
Vi arbetar med observationsmodellen RUS, RelationsUtvecklingsSchema,
www.rusmodellen.se. Det är ett sätt att systematiskt arbeta för att stödja barns
utveckling i förskolan. Grunden för alla barns utveckling är att de känner trygghet - i
sin miljö, med kamrater och med vuxna i sin närhet. RUS går ut på att observera och
dokumentera barnets utveckling och genom en enkel loggbok följa barnet över hela
tiden i förskolan.
Tidpunkt:
Sammanställningen av de kontinuerliga observationerna sker tre gånger per år, i
mars, september och november.
Ansvar:
Pedagogerna och förskolechef.
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff,
APT, samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår
värdegrund samt de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, pedagogisk handledare samt pedagogerna
14
Det kanske viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling
såsom mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är
uppmärksamma, lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn
med respekt innebär bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga
att lära och lära om. Alla barn i förskolan ska bli sedda och positivt bekräftade varje
dag.
Vi ska arbeta för att ge barnen verktyg för att lösa konflikter, ”göra” förlåt samt ge
dem nya chanser att prova sin sociala kompetens.
Alla förskolor arbetar med materialet Tilda med is och sol, som tar upp frågor kring
mobbning, självkänsla och kamratskap.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Barn – Barn
Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt.
Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla.
Involvera alltid föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller
vid kränkningar riktade mot ett och samma barn.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas (personals)
kränkningar mot barn.
Vuxna – Barn
Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal) beter sig
kränkande mot ett barn/barnen.
Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Lyssna in situationen.
För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
Informera förskolechefen i allvarliga fall. Förskolechefen kan sedan vid behov vända
sig vidare till avdelningschef och personalavdelning.
15
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Dokumentation
Dokumentation ska ske på en särskild blankett. (bilaga).
Arkivera dokumentationen.
Bilagor
Lagtexten
Skolverkets Allmänna råd
Adress och webbplats till de olika diskrimineringsombudsmännen
Blanketter för dokumentation
16
