Likabehandlingsplan/
plan mot kränkande behandling
2012/2013
Skolans arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever
1
Innehåll
1
Inledning ...................................................................................................................................................... 3
1.1
Vad är kränkande behandling? ........................................................................................................... 3
1.2
Exempel på kränkningar ..................................................................................................................... 3
2
Vår vision .................................................................................................................................................... 4
3
Kartläggning och nulägesanalys ................................................................................................................ 4
4
3.1
Aktiviteter för att kartlägga ................................................................................................................. 4
3.2
Att tänka på vid kartläggningen .......................................................................................................... 5
Åtgärdsplanen ............................................................................................................................................. 6
4.1
Kartläggning och nulägesanalys inför läsår 2012/2013 ...................................................................... 6
5
Åtgärdsplan för läsåret 2012/2013 ............................................................................................................ 7
6
Mål och konkreta åtgärder ........................................................................................................................ 8
7
Handlingsprogram ..................................................................................................................................... 9
8
Kommunikation .......................................................................................................................................... 9
Dokumentation av kränkande behandling ....................................................................................................... 10
Uppföljning av dokumentation av kränkande behandling ............................................................................. 11
2
1
Inledning
Freinetskolan Kastanjens likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska syfta till att främja
barns och elevers lika rättigheter oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller könsöverskridande identitet eller uttryck och
att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
Skolans ledning och personal tar avstånd från alla former av kränkningar och vill med denna plan
arbeta för att förebygga och ingripa om kränkningar sker i vår verksamhet.
Denna likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling inkluderar alla på skolan och ska vara väl
känd av elever, föräldrar och personal.
Vad är kränkande behandling?
1.1
Den som kränker någon kränker därmed principen om alla människors lika värde. Kränkningen är ett
uttryck för makt och förtryck. Det är inte alltid handlingen i sig som är kränkande utan hur den
upplevs. Den som berättar att hon eller han känner sig kränkt ska tas på allvar. Därför är individens
subjektiva upplevelse en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling.
Exempel på kränkningar
1.2
Tyst kränkning: Himla med ögonen, titta snett på någon, kasta menande blickar mellan
varandra, göra miner, sucka, tystna, vända ryggen till, inte svara på tilltal, behandla någon
som luft.
Verbal kränkning: Viska, sprida rykten, ”snacka skit”, reta, förolämpa, håna, härma, hota,
utpressa, anmärka på t.ex. kläder eller frisyr, kommenterar allt den utsatte gör eller säger,
hånskratta, ”skämta” eller busringa, avbryta, lägga sig i när någon pratar..
Fysisk kränkning: ”Råka” knuffa någon, stå i vägen, krokben, slå igen dörren framför näsan,
gömma saker, ta saker, fasthållning, slag, sparkar.
Text- och bilder: Skicka kränkande lappar, klottra, skicka elaka sms, mms, på internetforum,
blogg eller e-postmeddelanden.
När en elev kommer och berättar att denne känner sig kränkt ska personalen alltid ta det på allvar.
3
2
Vår vision
Freinetskolan Kastanjen är en mångkulturell skola, där vi vill att alla, oavsett kön, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder ska känna sig välkomna.
På Freinetskolan Kastanjen vill vi också att alla, elever, föräldrar och personal känna sig trygga,
respekterade och uppskattade. Ingen rasism, främlingsfientlighet eller diskriminering på grund av
exempelvis kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder ska förekomma på Freinetskolan Kastanjen.
Kartläggning och nulägesanalys:
För att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs en
aktuell kartläggning och nulägesanalys i juni månad varje år. Årets kartläggning grundar sig på Enkät
från Trygghetsgruppen, Elev-, Föräldra- och Personalenkäterna som görs under våren varje läsår samt
skyddsronder och trygghetsvandringar. Till kommande plan görs en översikt över vad som
framkommit under läsåret samt vilka åtgärder som behöver göras under kommande läsår för att
förhindra diskriminering och kränkande behandling.
Aktiviteter för att kartlägga
2.1
Följande aktiviteter utförs vid kartläggningen:
Trygghetsvandringar med elever från Trygghetsgruppen (april)
Eleverna tittar på tryggheten i skolan, på skolgården och i skolans kringmiljö. Sammanställningen av
skolans riskområden lämnas in för bearbetning av Trygghetsgruppen.
Ansvarig: Rektor
Skyddsrond (september)
En skyddsrond med skolledning, elevskyddsombud, skyddsombud samt företrädare för
fastigheten görs årligen för att bl. a upptäcka och kartlägga riskmiljöer. Sammanställningen
lämnas in för bearbetning av rektor.
Ansvarig: Rektor
Trivselenkät
Varje vår görs en Elevenkät där eleverna bland annat svarar på frågor kring trygghet, trivsel
och förekomst av kränkande behandling. Under våren får även föräldrar och personal
besvara enkäter.
Resultaten av enkäterna sammanställs och utvärderas så de kan ligga till grund för
kommande läsårs arbete med likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling.
Sammanställningen av kartläggningen tas upp med alla elever och personal på skolan.
Ansvarig: Rektor, klasslärare, Trygghetsgruppen.
Samtal med mentor/klasslärare
Alla elever har återkommande samtal med mentor/klasslärare där stämningen i
klassen/skolan, den personliga skolsituationen och även grundläggande värden diskuteras.
Om någon elev har behov av hjälp eller stöd tar mentorn/klassläraren upp det med
Elevhälsoteamet. Ansvarig: Rektor
4
Att tänka på vid kartläggningen
2.2
Följande beaktas vid kartläggningen:
Lokalerna – finns det ställen på skolan där eleverna är mer utsatta än på andra ställen?
Genusperspektivet – är vi könsneutrala i vårt bemötande av eleverna?
Studieklimat, psykosocial och fysisk studiemiljö
Organisation – finns det diskriminerande aspekter i vår organisation?
Läromedel – är de värdeneutrala vad gäller diskrimineringsgrunderna?
Tidningar/litteratur – vilka har vi på skolan?
Attityder och ordbruk – könsord mm
Främlingsfientlighet – attityder
Undervisningen – följer den våra grundläggande värden?
Praktikplatserna – har alla elever samma tillgång till praktikplats oavsett kön,
funktionshinder, etnisk tillhörighet mm.
Schemaläggning – kan det finnas aspekter i schemaläggningen som är
diskrimineringsgrundande, t ex prov på en religiös högtid?
Utvecklingssamtal – planerar vi in dem med hänsyn till religiösa högtider?
Föräldramöten - planerar vi in dem med hänsyn till religiösa högtider?
Presentationer - planerar vi in dem med hänsyn till religiösa högtider?
Betygsättning – är den neutral och objektiv?
Kränkningar via Internet, SMS mm – finns det på vår skola?
5
3
Åtgärdsplanen
Mot bakgrund av de åtgärder som framkommit vid utvärdering upprättas en åtgärdsplan för
kommande läsår. Planen innehåller vem som ansvarar för olika åtgärder.
Kartläggning och nulägesanalys inför läsår 2012/2013
3.1
Efter utvärderingen av fjolårets Likabehandlingsplan framkom följande synpunkter:
De flesta eleverna trivs bra på skolan och känner sig trygga.
Många elever känner till vad likabehandling innebär, dock inte alla. Eleverna behöver också
få mer information under höstens Freinetveckor och dess syfte.
De flesta yngre elever trivs bra på skolgården, men elever från år 7 och uppåt trivs mindre
bra på skolgården.
Idrottslokalen ligger en bit bort från skolan. En del elever har gått dit utan sällskap.
Brister i dokumentationen kan märkas vid konfliktsituationer och kränkande tillmälen.
De flesta elever tycker att vuxna behandlar flickor och pojkar lika bra.
Några elever i år 4-9 tycker inte toaletterna är bra och trygga.
De flesta eleverna tycker att skolgården och fotbollsplanen är bra att vara på under raterna.
De flesta eleverna tycker att vuxna gör tillräckligt för att upptäcka mobbning och trakasserier.
Kränkande ord och handlingar förekommer
6
4
Åtgärdsplan för läsåret 2012/2013
Pedagogerna ska ansvara för hur eleverna delas in i grupper för sådana aktiviteter som kräver det.
Ansvarig: Pedagogerna
Om en pedagog i arbetslaget är frånvarande har övriga i arbetslaget ansvar för att täcka upp
rastvakter, vikarie etc.
Ansvarig: Arbetslaget
All personal måste medvetandegöras om arbetsgången vid mobbning/kränkande behandling.
Ansvarig: Rektor
Övrig personal, som kökspersonalen, vaktmästaren, skolkanslisten etc. är viktiga personer som också
ser eleverna under skoldagen. Viktigt att de är med i skolans arbete mot diskriminering och kränkande
behandling och reagerar direkt genom att ingripa och därefter informera rektor eller
mentor/klasslärare.
Ansvarig: All personal
Alla vuxna som ser tendenser till kränkningar ska reagera direkt och skriva en rapport. Dokumentation
av lärare/personal sker på en särskild blankett, se bilaga: Blanketten finns i arbetslagets Pärm för
Likabehandling/Kränkande behandling.
Ansvarig: All personal
Idrottslokalen ligger en bit bort från skolan. Yngre elever i år 1-3 måste alltid ha sällskap av någon
vuxen när de går till och från idrotten. När det gäller äldre elever måste de ha sällskap av varandra, så
ingen går ensam.
Ansvarig: Idrottslärare, klasslärare
Personalen ansvarar för att klotter tas bort omedelbart. Klotter som innehåller kränkningar
fotograferas och dokumenteras och tas därefter omedelbart bort. Det är också viktigt att berört
arbetslag informeras.
Ansvarig: All personal
Toaletterna i år 4-6 målas och fräschas upp.
Ansvarig: Fastighetsskötaren
All personal måste medvetandegöras om arbetsgången vid mobbning/kränkande behandling. Detta
måste ske vid början av varje läsår.
Ansvarig: Rektor
Nya elever och personal som börjar på skolan informeras om Likabehandlingsplanen/Planen mot
kränkande behandling.
Ansvarig: Rektor
Flera elever som tidigare var med i Trygghetsgruppen har slutat. Vi behöver bilda en ny
Trygghetsgrupp med elever från år F-9, rektor, och lärare. De ska arbeta förebyggande mot mobbning
och kränkande behandling och ha möte en gång i månaden.
Ansvarig: Rektor
Rektor ansvarar för att åtgärdsplanen blir utförd.
7
5
Mål och konkreta åtgärder
Ju bättre det förebyggande arbetet är, desto färre elever riskerar att bli utsatta för diskriminering och
kränkande behandling. På Freinetskolan Kastanjen har vi följande aktiviteter för att förebygga mot
diskriminering och kränkande behandling:
Varje läsår inleds med cirka två veckors arbete med olika gruppaktiviteter för att arbeta ihop
klasserna. (Freinetveckor, lägerskolor). Dessa veckor innebär arbete med exempelvis
värderingsövningar, drama, rollspel och diskussioner som syftar till att stärka gruppen.
Sådant arbete återkommer under hela läsåret.
Genom att arbeta åldersintegrerat lär sig äldre och yngre elever på skolan att känna varandra
och att samarbeta, vilket bidrar till en tryggare skola.
På skolan har vi också faddersystem, där elever i år 3-5 är faddrar för elever i år F-2.
Förskoleklassen har också skyddsänglar i år 2.
Fritidspersonalen finns på skolan under hela dagen.
Alla elever har återkommande samtal med mentor/klasslärare där stämningen i
klassen/skolan samt den personliga skolsituationen diskuteras.
Ordningsreglerna diskuteras och revideras under Freinetveckorna.
Trygghetsgruppen med elever från åk F-9, skolledning och lärare, arbetar förebyggande mot
mobbning och kränkande behandling och har möte en gång i månaden.
Trygghetsgruppen informerar alla elever, föräldrar och personal om
likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling gruppens arbete vid läsårsstart.
Elevenkäten ingår som del av Kvalitetsredovisningen som genomförs varje läsår i klasserna.
Denna utvärderas, presenteras för alla på skolan och ligger som grund för vidare arbete i de
enskilda klasserna.
Vi lägger stor vikt vid att det ska finnas vuxna personer ute i korridorer och på skolgården.
Det finns ett rastschema som följs av pedagogerna.
Luncher i klassrum tillsammans med pedagoger ger en trygg och lugn atmosfär under
måltiden.
Personalrummet är alltid öppet. Därför är pedagogerna alltid nära till hands för eleverna.
Elevhälsoteamet har en handledande och stödjande funktion.
På klassråd, stormöten och genom elevrådet har eleverna möjlighet att ta upp, diskutera
samt påverka skolsituationen.
8
6
Handlingsprogram
Vid kränkande behandling sker följande:
1. I första hand tas kontakt med lärare/mentor/fritidspersonal/pedagog eller annan vuxen som
utreder händelsen. Ansvarig pedagog dokumenterar samtalet i särskild mall.
2. Vid ärenden där minst ena parten är vuxen anmäls det till rektor som utreder och åtgärdar.
3. Vid behov utför ansvarig pedagog en särskild utredning kring situationen. Denna utredning sker
genom samtal med pedagog och inblandade elever/barn. Den syftar främst till att lösa konflikten
och hitta vägar till en överenskommelse. Vid behov tar pedagogen tar hjälp av arbetslagets
personal för att utreda det inträffade. Pedagogen informerar vårdnadshavare.
4. Åtgärdsprogram upprättas av respektive pedagog tillsammans med berörda elever och
vårdnadshavare.
5. Vid svårare fall eller upprepning vänder sig ansvarig pedagog till rektor.
6. Händelser som inneburit allvarig fara för livet eller hälsan rapporteras till arbetsmiljöverket på
blanketten tillbudsanmälan. Händelsen ska rapporteras till rektor samma dag.
7. Innebär en händelse allvarlig fara oro för elevers/barns trygghet på Kastanjen anmäler rektorn
till sociala myndigheter eller polisen för vidare utredning.
8. Kränkningar med våldsinslag polisanmäls alltid direkt.
7
Kommunikation
Kartläggningen kommuniceras med all personal i slutet av läsåret. Utifrån kartläggningen tar rektor
fram ett förslag på kommande läsårs likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling. I början
av nästa läsår kommuniceras förslaget med all personal, elever och vårdnadshavare. Synpunkter på
förslaget på den nya planen lämnas till rektor som skriver den nya likabehandlingsplanen/planen mot
kränkande behandling för det nya läsåret.
Den färdiga likabehandlingsplanen/planen mot kränkande behandling läggs ut på skolans hemsida
samt presenteras för personal, elever och vårdnadshavare.
9
Dokumentation av kränkande behandling
Datum: ________________ Upprättad av: ____________________________________
Inblandade elever (namn, klass):
1.
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________
Inblandade lärare:
1.
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
Beskrivning av händelsen
Åtgärder
Datum för uppföljning:_____________________________________________________
Uppföljning av dokumentation av kränkande behandling
Datum: ________________ Upprättad av: ____________________________________
Inblandade elever (namn, klass):
1.
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
3.
__________________________________________________________________
4.
__________________________________________________________________
Inblandade lärare:
1.
__________________________________________________________________
2.
__________________________________________________________________
Beskrivning av händelsen
Krävs ytterligare åtgärder
Datum för uppföljning:_____________________________________________________
