Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola och fritids
Plan mot diskriminering och kränkande
behandling, läsår 2012-13
1 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567) och läroplanen Lgr11 till grund för Dalhem
skola och fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Syfte
Syfte med vår plan mot diskriminering och kränkande behandling är att:
skolan och fritids ska vara en trygg plats för barn, elever och vuxna
arbetsmiljön ska präglas av tolerans och förmåga att kunna leva sig in i andras villkor och
värderingar
det finns en tydlig struktur för hur skolan och fritids organiserar sitt arbete för en trygg och
positiv miljö
att det arbetet mot diskriminering eller kränkning synliggörs i verksamheten
Mål
Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling har till målsättning att:
alla elever och vuxna i Dalhem skola och fritids ansvarar för att ingen utsätts för någon
form av kränkande behandling, mobbning eller diskriminering
alla i skolan ska vara välinformerade om vår plan mot diskriminering och kränkande
behandling och veta att det finns lagar som ger dem rätt till en trygg miljö
personal och elevrepresentanter som är organiserade i arbetet mot diskriminering och
kränkande behandling ska vara väl förtrogna med sin uppgift och utbildas kontinuerligt så
att de blir säkra i sina roller
rektorn ska skapa förutsättningar för att personal, elever och vårdnadshavare kan arbeta för
ökad trygghet och tolerans inom skolområdet
Delaktighet och inflytande
Huvudman är ansvarig för att verksamheten uppfyller sina skyldigheter enligt lagen. Resultat av
enkäten och arbetet som gjordes under läsåret 2011/12 mot diskriminering och kränkande
behandling ligger till grund för utvärdering och uppsättning av mål för nuvarande läsår 2012/13 (se
bilaga 3 för resultat av enkätundersökning). Elever, personal och vårdnadshavare får möjlighet att
komma med förslag på förbättringen på planen mot diskriminering och kränkande behandling
innan planen fastställs.
Kommunikationsplan
Den reviderade plan mot diskriminering och kränkande behandling publiceras på Schoolsoft,
tillgänglig för all elever, personal och vårdnadshavare. Läraren påminner om planen på
föräldramöten och i sina veckobrev. Eleverna och lärarna diskuterar skolans arbete mot
diskriminering och kränkande behandling regelbundet i klassrumssituationer, på fritids, på klassråd,
elevrådet, fritidsråd och fritidsring. Målet är att alla får möjlighet att känna till hur skolan och fritids
arbetar för att främja och förebygga allas lika värde men även känna till de rutinerna för att hantera
fall av diskriminering och kränkande behandling.
Definitioner och begrepp
Samtliga begrepp i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling som kan verka
obekanta eller på annat sätt inte är välkända för elever och personal ska vid varje läsårsstart
gemensamt diskuteras för att öka förståelsen för likabehandlingsarbetet. Exempel på begrepp som
kan diskuteras: kränkande behandling, sexuell läggning osv. Arbetet anpassas efter ålder på eleverna
och görs tillsammans med klassläraren. Nedan förklaras fem centrala begrepp:
Likabehandling: Alla elever och personal på Dalhem skola ska behandlas så att de har lika
rättigheter och möjligheter.
Diskriminering: Alla elever och personal på Dalhem skola har rätt att vistas i en miljö där ingen
blir utsatt för diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk
tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder.
2 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Kränkande behandling: Ingen, vare sig elever eller personal får på Dalhem skola bete sig på ett
sätt som kränker en annan elevs eller vuxens värdighet.
Trakasserier: Ingen, vare sig elever eller personal får i Dalhem skola bete sig på ett sätt som
kränker en annan elevs eller vuxens värdighet och har samband med någon av de sju
diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion
eller trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder.
Mobbning: Alla elever och personal på Dalhem skola har rätt att leva i en miljö där ingen blir
utsatt för mobbning. Mobbning innebär att en eller flera personer systematiskt under en viss tid
trakasserar en annan person fysiskt och/eller psykiskt. Själva mobbningen består ofta av hånande
kommentarer och tillmälen. Mycket vanligt är också upprepade knuffar – ofta osynliga för
omkringstående.
Värdegrundsarbete
Personalen för fortlöpande en dialog med eleverna om attityder och värderingar samt om relationer
till andra. Skolan startade ett projekt för några år sedan som kallas ”Våga Vara Vänlig” och som är
ledorden i arbetet för att medvetengöra för alla på skolan hur de beter sig mot andra. Ny för i år är
att diskutera med eleverna vad menas med följande fras: ”Behandlar andra så som de vill bli
behandlad!”
Främjande värdegrundsarbete
Följande punkter beskriver hur vi på Dalhem skola och fritids arbetar med likabehandling och mot
diskriminering och kränkande behandling som en naturlig del i det vardagliga arbetet:
Främjande arbete
Målet
Ansvar (A) och
utvärdering (U)
Fritidspersonalen organiserar
rörelsepassen två gånger om
dagen med aktiviteter som är
för alla oavsett ålder.
Engagerar så många elever
som möjligt och bjuder in till
fysisk aktivitet
Utflykter och friluftsdagar är
organiserade så att alla elever
som ska delta kan.
Alla elever deltar och vet syfte
och mål med aktiviteten
Personalen diskuterar
diskrimineringsgrunden som är
en återkommande, fast punkt
på arbetslagets möten.
Kompetensutveckling för
personalen om hur
diskriminering, trakasserier och
kränkande behandling uppstår
och vilka faktorer skapa en
trygg miljö
Alla elever ska få höra
berättelse som visar alternativ
sätt att vara och leva
A: fritidspersonal
U: regelbunden på
fritidsmöten och på lärarnas
AE-möten, för att kunna ändra
på aktiviteterna som erbjuds
och fortsätter aktiverar så
många elever som möjligt vid
varje rörelsepass
A: pedagogisk personal
U: en gång per termin för att
se över syfte, mål och
rutinerna
A. rektor
Högläsningsböcker väljs
noggrant av personalen för att
utmana stereotyper t.ex. att
inte bara killar är modiga.
U: i slutet av varje termin på
ett arbetslagsmöte
A: pedagogisk personal
U: en gång per termin när
lärare redovisar för varandra
vilka högläsningslitteratur de
har använt, varför och kan
inspirerar varandra i framtida
val
3 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Främjande arbete
Målet
Ansvar (A) och
utvärdering (U)
Eleverna får ställa sig upp i led
utifrån olika uppgifter t.ex.
födelsemånad, längd, ålder,
osv.
För att synliggöra likheter och
likheter för att skapa respekt
och förståelse
Lärarna ansvarar för elevernas
placering i klassrummet och
för gruppsammansättningar
utifrån olika syfte eller behov
och t.ex för att säkerställa att
inte alla killar eller tjejer sitter
tillsammans.
När eleverna börjar sin första
lektion hälsar alla lärare
eleverna personligen, tar i
handen och ser varandra i
ögonen.
När eleverna börjar
fritidspasset på eftermiddag
samlas de alltid för upprop, där
fritidspersonalen är mån om
att personligen hälsar alla.
Skolan tar upp de traditioner
som är vanlig att fira i Sverige,
t.ex. påsken, men samtidigt
alltid uppmärksammar andra
religioner och traditioner i
undervisning och på fritids.
Alla elever skriver i en loggbok
ca en gång i veckan – anpassat
efter ålder och förmåga. Det är
ett redskap som hjälper
eleverna reflektera över sitt
arbete men även om sitt och
andras förhållningssätt och
värdegrund.
Skolan har en
fadderverksamhet, där eleverna
i olika ålder genomför
aktiviteter tillsammans
Eleverna ska lära sig att arbeta
med olika personer och inte
känner att de riskera att vara
ensam
U: Diskuterar på lärarnas AEmöte i samband med arbete att
revidera vår plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
A: lärarna
U: resultaten av trivselenkäten
och även elevernas svar på
loggfrågor
Att varje elev ska
uppmärksammas på ett positiv
sätt varje dag av de vuxna på
skolan
A: pedagogisk personal
U: resultaten av fritids och
skolans trivselenkäter och även
elevernas svar på loggfrågor
Att uppmärksamma eleverna
på de olika traditioner och
religioner som finns i världen
A: pedagogisk personal
U: diskussion på lärarnas AEmöten, elevernas kunskapsnivå
i ämnet religion
Att regelbundet ger eleverna
möjlighet att reflektera över
deras and andras
förhållningssätt och
värdegrund
A: lärarna
U: loggbokens inlägg är
underlag för lärarnas fortsatta
arbete
Klass 4-6 sätter upp mål i sina
veckoböcker som de utvärdera
varje vecka
Att alla elever känner sig trygg
på skolan och kan umgås med
alla
Olika forum som ger eleverna
möjlighet att komma till tals
och tar upp frågan som kan
berör trivsel, trygghet,
värdegrund och
förhållningssätt till varandra:
klassråd/klassens ring, elevråd,
fritidsråd, fritidsring
Att alla elever får kommer till
tals
A: lärarna
U: resultaten av trivselenkäten
och även elevernas svar på
loggfrågor, lärarnas
utvärderings dag i maj varje år
A: pedagogisk personal
U: resultaten av trivselenkäten
och även elevernas svar på
loggfrågor
4 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Förebyggande värdegrundsarbete
Följande arbete behöver göras under läsåret 2012/13 enligt vår nulägesanalys (se
sammanställningen av trivselenkäten, bilaga 3) och syftar till att avvärja risker för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling:
Förebyggande arbete
Målet
Ansvar (A) och
utvärdering (U)
Ökad vuxentäthet på
rörelsepassen (rasterna) med
planerade aktiviteter
Att skapa en trygg skola med
respekt för varandra
Skolans trivselenkät tre gånger
per termin. Enkäten har setts
över (språket och utformning).
Se bilaga 4.
Fritids börjar även använda en
liknande enkät 4 gånger om
året
Diskussioner i klassens ring
om språkbruk – görs tre
gånger per termin i samband
med trivselenkät
Dramaövningar med
anslutande diskussioner för att
belyser hur olika bemötande
påverkar mottagaren
Loggfrågor om elevernas
uppfattning angående
språkbruket på skolan en gång
per termin
Temaarbete på fritids om de 7
diskriminerings grunder – ett
tema per månad, börjar i
november månad
Gemensam loggfråga Reflektionsfråga som ska ställs
en gång per termin av alla
lärare till sina elever enskilt
eller i grupp: ”Vad gör att du
känner dig trygg/mår bra på
rörelsepassen (rasten)?
Att få svar på trivselenkät som
visar att 100 % av eleverna är
nöjda och trivs.
A: Fritidspersonal och de
lärare som är rastvärd
U: resultaten av trivselenkäten
(bilaga 4) och även elevernas
svar på loggfrågor, lärarnas
utvärderings dag i maj varje år
A: Lärarna
U: Trivselenkätens resultat: En
sammanställning av alla
enkäter innan jul och innan
sommarlovet som ligger till
grund för fortsatt arbete
Att alla eleverna på Dalhem
använd ett vårdat språk
A: lärarna
U: Trivselenkätens resultat
Att skapa en trygg skola med
respekt för varandra
A: lärarna
U: Trivselenkätens resultat
Att alla eleverna på Dalhem
använd ett vårdat språk
A: lärarna
U: Trivselenkätens resultat
Att skapa en trygg skola med
respekt för varandra
A: fritidspersonal
U: Trivselenkätens resultat
Att alla elever ska känna sig
trygg på rasterna
A: lärarna
U: Trivselenkätens resultat –
skolans för alla elever och
Region Gotlands för årskurs 3
och 5
Åtgärdande värdegrundsarbete
Om det finns misstanke om eller om någon upplever sig kränkt har alla som vistas på skolan ett
gemensamt ansvar för att rapportera till en av personalen på skolan. En viktig utgångspunkt är den
som upplevt sig kränkt tas på allvar. Målsättningen är att den kränkande behandlingen ska upphöra
omgående.
Elever som blir utsatt eller får kännedom om att kränkande behandling i någon form förekommer
(det gäller även personal som kränker elev) ska rapportera detta till en vuxen, förslagsvis
klassläraren, trivselgruppen eller rektorn. Det är viktigt att de som berättar ska känna att det inte är
att betrakta som skvaller och att de inte behöver framträda som vitten, utan att de vuxna tar hand
om det fortsatta arbetet.
5 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Vårdnadshavare som får kännedom om att kränkande behandling i någon form förekommer ska
vända sig till valfri personal på skolan. Personal som tar emot anmälan ska veta, i enlighet med
denna plan hur han/hon ska driva ärendet vidare genom att skriva en incidentrapport och
(eventuellt) lämna till klassläraren och/eller trivselgruppen.
Personal som får kännedom om att kränkande behandling i någon form förekommer ska i en
incidentrapport skriva ner vad han/hon vet för att kartlägga situationen och sedan genomför samtal
med alla berörda, eventuellt med stöd av klassläraren och/eller trivselgruppen. Personen ska alltid
anmäla incidenten till rektorn. 6 Kapital §10 i skollagen skriver:
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till
förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att
anmäla detta till huvudmannen. Huvud- mannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna
kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas
för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
På Dalhem skola är det personalen som får kännedom om att en situation har uppstått som
ansvarar för att rektorn informeras, en incidentrapport skrivs och samtal med alla berörda
genomförs. Klassläraren och/eller trivselgruppen stödjer personen på olika sätt: t.ex. deltar i samtal
med alla berörda, hjälper att informera vårdnadshavarna om vad som har skett.
Utredning:
Vid kännedom om att kränkningar har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt. Se
handlingsplan nedan.
Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen
ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat
kränkningen. Vid varje enskilt fall ska en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om
anmälan till socialtjänst eller polis skall göras och om skolan behöver ta hjälp av andra instanser
som t.ex. psykolog.
Vid allvarliga kränkningar ska utredningen resultera i ett individuellt åtgärdsprogram som beskriver
nuvarande situation, målsituation och vilka åtgärder som behöver vidtas för att nå målet.
Vårdnadshavare till elever som är inblandade ska informeras skyndsamt.
Om personal misstänks för kränkning av en elev ska rektor ansvara för utredningen. Detsamma
gäller om personal kränker personal.
Åtgärder:
Åtgärder grundade på utredningen ska riktas till alla berörda. Åtgärderna ska syfta till att avhjälpa
den akuta situationen liksom att finna mer långsiktiga lösningar.
Uppföljning:
Uppföljningen ska innehålla en utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen.
Dokumentation:
På Dalhem skola dokumenterar vi utredning, åtgärder och uppföljning enligt bilaga 1a & 1b
(utredning och uppföljning) samt bilaga 2a & 2b (åtgärdsprogram och uppföljning).
Dokumentationen förvaras i skolans arkivskåp.
6 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Handlingsplan:
Steg 1
Steg 2
Steg 3
Steg 4
Steg 5
Steg 6
Steg 7
Vid upptäckt sker en kartläggning av situationen. Använd incidentrapporten (bilaga 1a).
Vi kartlägger situationen genom att ta reda på så mycket fakta som möjligt.
Samtal med alla berörda. Antigen personalen som har taget emot informationen (ansvarig
personal) att någonting har skett leder samtalen, eller klassläraren och/eller
trivselgruppen gör det istället för eller tillsammans med ansvarig personal.
Om rektorn inte har informerats innan, ska det göras nu.
Den enskilde eleven skall själv berätta för sina föräldrar vad som hänt. Bedömning sker
utifrån barnets/barnens ålder. Föräldrarna kontaktas av ansvarig personal (eller
klassläraren/trivselgruppen om det bedöms mer lämpligt) samma dag. Vid allvarliga
händelser skall alla inblandade föräldrar snarast kontaktas.
Uppföljningsmöte med alla berörda sker efter några dagar eller veckor för att se hur
situationen nu är mellan de inblandade (bilaga 1b). Om
diskriminering/kränkningar/mobbningen har upphört avslutas ärendet vid
uppföljningsmötet. Om kränkningen inte upphör kallar rektorn till elevhälsokonferens
och ett åtgärdsprogram skrivs (bilaga 2a)
Uppföljningsmöten sker utifrån åtgärdsprogram (bilaga 2b) tills situationen är löst.
Om inget händer trots påstötningar tar rektorn kontakt med Barn- och
elevombudsmannen:
08-586 080 00, [email protected]
7 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 1a – Incidentrapport
Utredning vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering/mobbning
Utredare
Datum
Utsatt barn
Klass
Utövare
Klass
Vem har uppmärksammat problemet
Händelseförlopp
8 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Fortsättning - Utredning vid
kränkande behandling/trakasserier/diskriminering/mobbning
Personer som deltar i samtalet för att reda ut situationen (t.ex. genom ett trepartssamtal)
Anteckningar från samtalet
Datum för uppföljningssamtal
Ansvarig för uppföljningssamtal
Datum
9 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 1b
Uppföljningssamtal
Utsatt eleven
Närvarande
Hur har det gått? (Är målet uppnått?)
Ärendet avslutade, datum
Ärendet inte avslutat. Åtgärdsprogram upprättas, datum
Ansvarig för åtgärdsprogram
Datum
10 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 2a
Åtgärdsprogram vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering/mobbning
Elevens namn
Ansvarig rektor
Närvarande
Nuläge
Mål
Åtgärder – så här arbetar vi
Ansvarig för arbete med åtgärderna
Datum för uppföljning och utvärdering
Underskrifter:
Datum
11 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 2b
Uppföljning av åtgärdsprogram vid
kränkande behandling/trakasserier/diskriminering/mobbning
Elevens namn
Ansvarig rektor
Närvarande
Hur har det gått? (Är målet uppnått?)
Ärendet avslutade, datum
Ärendet inte avslutat. Nytt uppföljningsdatum
Åtgärder – så här arbetar vi
Ansvarig för åtgärdsprogram
Underskrifter:
Datum
12 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 3
Sammanställning av trivselenkät, vårterminen 2012
86 %
12%
2. Jag trivs i klassen.
79%
21%
3. Jag har någon att vara
med på rasten, om jag vill.
95%
5%
4. Jag känner mig trygg på rasterna.
85%
15%
5. Jag har någon vuxen i skolan som
jag känner förtroende för.
78%
20%
6. Jag blir behandlad på ett bra sätt
av de vuxna i skolan.
91%
9%
7. Jag tycker att de vuxna på skolan
arbetar med att stoppa mobbning.
85%
15%
1 Jag trivs i Dalhem skola.
2%
2%
Kommentarer:
Ca 10% av eleverna har uttryckt att de tycker att Dalhem skola är dålig.
Majoriteten av dessa anser att det beror på för mycket förbud t.ex. att
inte få ha mobiltelefon eller att man inte får kasta snöboll.
13 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 4
Trivselenkät
Dalhem skola
2012-2013
Vecka:____
Klass:_____
1 Jag trivs i Dalhem skola.
2. Jag trivs i klassen.
3. Jag har någon att vara
med på rasten, om jag vill.
4. Jag känner mig trygg på rasterna.
5. Jag kan berätta om något hänt för
någon vuxen på skolan.
6. Jag tycker att de vuxna på skolan
arbetar med att stoppa mobbning.
Skriv något som du får vara med och bestämma.
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
14 (15)
Barn- och utbildningsförvaltningen
Dalhem skola + fritids plan mot
diskriminering och kränkande behandling
Bilaga 5
Länkar:
Skolverket
www.skolverket.se
Barn- och elevombudet (BEO)
www.skolinspektionen.se
Ombudsmän:
Jämställdhetsombudsmannen (JämO)
www.jamombud.se
Ombudsmannen mot etnisk diskriminering (DO)
www.do.se
Handikappombudsmannen (HO)
www.ho.se
Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning
(HomO)
www.homo.se
Barnombudsmannen (BO)
www.bo.se
Arbetsmiljöverket
www.av.se
Barnens rätt i samhället – BRIS
www.bris.se
Rädda barnen
www.rb.se
Brottsförebyggande rådet
www.bra.se
RFSL (Riksförbundet för sexuellt likaberättigande)
www.rfsl.se
15 (15)
