LIKABEHANDLINGSPLAN
Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Gärdslösa Förskola
2016/2017
På vår förskola är man respekterad för den man är!
Förskolechefen har ordet
Som förskolechef har jag det övergripande ansvaret för arbetet med att främja
likabehandling samt förebygga diskriminering och kränkande behandling. Jag har
ansvaret att en plan årligen upprättas, följs och förankras.
Trygghet och trivsel för alla är grunden för mitt arbete. Om man inte är trygg och
känner trivsel är det svårare att arbeta och lära sig saker. Därför är det viktigt att alla
bemöts med respekt och värme samt känner sig bekräftad.
Jag träffar regelbundet barn och personal när jag besöker förskolan och får då tillfälle
att höra hur de har det. På arbetsplatsträffarna med personalen tar vi också upp
frågan om trivsel och trygghet på förskolan.
Känner barnen sig trygga och sedda både hemma och i förskolan har de goda
förutsättningar att lära sig saker. Känner personalen sig trygga och sedda har de
goda möjligheter att utöva sitt yrke.
Jag arbetar för en trygg förskola för alla.
Marwin Johansson
Förskolechef
Syftet med likabehandlingsplanen
På Gärdslösa förskola tar förskolechef och personal medvetet och engagerat
avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Med kränkande
behandling menar vi ett uppträdande som kränker ett barns värdighet t.ex. fysiskt
våld eller hot, nedsättande tilltal, mobbning (kränkning vid upprepade tillfällen och
under viss tid). Med diskriminering/trakasserier menar vi ett uppträdande som
kränker ett barns värdighet pga. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, ålder eller sexuella läggning. All personal
är skyldig att ingripa om någon utsätts för kränkande behandling.
Vår Likabehandlingsplan, Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska ge
en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra trakasserier.
Den ska innehålla förskolans rutiner för hantering av trakasserier, kränkande
handlingar och syfta till att främja barnens lika rättigheter. Vi vill med denna plan
arbeta för att förhindra och ingripa om kränkande behandling sker i vår verksamhet.
Vision: På förskolan är man respekterad för den man är! Vi ser varje individ för
vem den är, vi försöker hitta det unika i varje barn.
Kartläggning:
Även om man som vuxen har som mål att ha ständig uppsikt finns
det en risk att barnen på små undanskymda platser, både inne och ute, kan agera
på ett sätt som upplevs som kränkande. Vid ensamarbete kan det vara svårt att se
och höra allt som sker, men man försöker att snabbt vara på plats för att
avstyra och reda ut situationen.
Mål:
● All personal är medveten om de riskområden som finns.
● Alla barn är medvetna om vad ett bra språkbruk innebär.
Åtgärder från föregående år: Riskområden har kartlagts så att all personal är mer
uppmärksam. All personal är observant på det språk och den ton som används
mellan barnen. Vi samtalar med barnen om språkbruket, bl.a. genom att arbeta med
varmisar* med de yngre barnen och kompissamtal med de äldre barnen. Vi har också
minskat på ensamarbete genom ett tydligare samarbete även mot fritidshemmet,
men det är omöjligt att undvika fullt ut. Kartläggning måste pågå ständigt på grund av
att barngrupp, personalgrupp och miljö är föränderlig. Vi har lagt scheman så att vi
kan möta föräldrarnas behov av tillsyn och även där försökt att undvika så mycket
ensamarbete som det bara går.
Åtgärder för året: Fortsätta att kartlägga riskområden och se till att personalen finns
där. All personal är uppmärksam på det språk och den ton som används mellan
barnen.
Vid behov stöttar och påtalar personalen genom att samtala om språkbruket både
enskilt och i grupp. Vi fortsätter att arbeta med begreppet ”varmisar”. Vi gör
”varmisar” mot varandra, de äldre barnen arbetar med kompissol, vilket syftar på att
belysa empati och omtanke om andra. Pedagogerna är förebilder och vi gör barnen
uppmärksamma på situationer när de själva är empatiska eller gör/säger något
omtänksamt om/mot andra.
Verksamhetsmål
Mål
● All personal känner sig väl förtrogna med förskolans likabehandlingsplan.
● Språket är vårdat och med ett trevligt tonfall.
● Alla barn och vårdnadshavare känner till förskolans likabehandlingsplan och vet
vart de ska vända sig om de blir utsatta för kränkningar eller trakasserier.
● Förskolan strävar efter att varje barn ska känna trygghet.
Så här ser vi att vi når målen
● Likabehandlingsplanen diskuteras och revideras årligen vid förskolans
utvecklingsdag i augusti.
● Barn och vuxna uppger att språket är vårdat.
● Föräldraenkäter genomförs återkommande. Vårdnadshavare uppger, i den
årliga enkäten, att de känner till likabehandlingsplanen.
● Genom kontinuerliga observationer av verksamheten samt efterföljande
reflektioner blir vi uppmärksamma på miljön och hur vi i förskolan bemöter
varandra.
* (varmisar = vi gör barnen uppmärksamma på situationer när de själva är empatiska eller gör/säger
något omtänksamt om/mot andra).
Insatser för det främjande arbetet
Med främjande insatser menar vi den organisation som verkar utan förekommen
anledning. Den organisationen ska främja att vi når målen i likabehandlingsplanen.
Arbetet sker även om det inte förekommer kränkningar eller mobbning.
Insatser för det förebyggande arbetet
På vår förskola arbetar vi med drama och pedagogiska diskussioner som ett led i att
hjälpa barnen att lära sig hantera konflikter.
Varje år genomförs en enkät. En sammanställning av enkäten används som ett
underlag vid den årliga revideringen.
På arbetsplatsträffarna reflekterar vi över de observationer som genomförts i
verksamheten.
Ansvarsfördelning och förankring
Förskolechef har ett övergripande ansvar för enhetens likabehandling av alla barn
och personal samt att skapa förutsättningar för ett gott arbetsklimat. Alla anställda på
enheten har skyldighet och ett kollektivt ansvar för att likabehandlingsplanen följs och
förankras hos barn, personal och föräldrar i verksamheten.
All personal förbinder sig att påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall
genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och
kunskapssyn som förskolans etik vilar på. All personal ingriper om en kollega
uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar ett barns rättigheter.
Åtgärdande arbete
Personalen ingriper om kränkningar förekommer.
Hur agerar vi om allvarliga situationer uppstår?
● Förskolechefen informeras av berörd personal.
● Samtal med den eller de berörda påbörjas. Målet är att snabbt få stopp på
trakasserierna. Uppföljande samtal sker. Arbetslagsledare ansvarar för
samtalen.
● Föräldrarna till de barn som är inblandade informeras av berörd personal.
● Anmälan görs på blankett (bil. 1).
● Händelserna dokumenteras skriftligt av berörd personal.
● I samspråk med föräldrarna observerar all personal att trakasserierna upphört,
om så är fallet avskrivs ärendet. Fortsätter kränkningarna tar berörd personal
kontakt med elevhälsoteamet för vidare åtgärder.
● Vid behov anmäls ärendet till socialtjänsten av förskolechefen.
Delaktighet
Personal, barn och föräldrar ska informeras om och ges möjlighet att påverka
likabehandlingsplanen.
Det är av stor betydelse att arbetet förankras bland anställda, barn och föräldrar.
Informationen till föräldrarna ges på föräldramöten samt vid utvecklingssamtal,
planen finns även tillgänglig på förskolan och på Borgholms kommuns hemsida.
Uppföljning och utvärdering
Likabehandlingsplanen skall vara ett levande verktyg i det dagliga arbetet. Den
revideras en gång per år för att följa den aktuella barngruppens sammansättning.
Planen följs upp och utvärderas vid förskolans utvecklingsdagar och vid behov.
Gärdslösa Förskola 2016-10-06
Marwin Johansson
Förskolechef
Bilaga 1
Anmälan till huvudman gällande kränkande behandling
Uppgiftslämnare
Rektor/förskolechef
Uppgifter
Datum då händelsen anmäldes
Förskola/skola/fritidshem
Ålder/årskurs
Kön
Incident
Kort beskrivning av händelsen
Typ av kränkning (sätt kryss)
Psykisk kränkning
☐
E-kränkning
☐
Verbal kränkning
☐
Övrigt
☐
Fysisk kränkning
☐
Planerade och vidtagna åtgärder
Vidtagna åtgärder (fylls i av huvudman)
Bilaga 2
Styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567)
Syfte:
Att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett de sju grunderna:
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning, ålder
Förbud mot diskriminering
Krav på förebyggande arbete
Regler om tillsyn och sanktioner
Skollagen
6 kap. 6 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att
motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§.
6 kap. 7 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för
kränkande behandling.
6 kap. 8 § Skollagen (SFS 2010:800)
Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att
förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av
dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de
planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
6 kap. 10 § Skollagen (SFS 2010:800)
En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt
för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande
behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att
skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som
skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.
Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010
1. Förskolans värdegrund och uppdrag
Förståelse och medmänsklighet
Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att
solidaritet och tolerans tidigt grundläggs.
Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten
skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon
anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens
förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors
uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med
andra ska stödjas.
Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter
att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund.
