HÄRJEDALENS KOMMUN
Årliga planer gällande
Kränkande behandling och
diskriminering
åk F-6
Furulundsskolan
och Violen
Östra skoldistriktet
2010/2011
Barn, Utbildning och Fritid
2012/2013
Inledning
Verksamheten i skolan och på fritidshemmet skall utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar och motverka alla former av kränkningar och
diskrimineringar, som innefattas i Skollagen kap 6 samt Diskrimineringslagen SFS 2008:567.
Särskilt ska den som arbetar och verkar inom skolan och fritidshemmet
Vara goda förebilder och behandla elever/barn och varandra på ett respektfullt och positivt
sätt.
Aktivt motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling.
Verksamheten i skolan och i fritidshemmet är så nära sammankopplad och påverkar varandra i
väldigt hög grad. Det är samma personal och barn som arbetar och vistas i verksamheterna. Därför
har vi en plan som är gemensam för båda verksamheterna.
VERKSAMHETENS VISION
All verksamhet ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt,
solidaritet och tolerans.
Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och
respekt för vår gemensamma miljö.
Alla elever/barn, föräldrar och personal ska kunna komma till skolan och där känna trygghet.
Vår skola och fritidshem ska präglas av en demokratisk, solidarisk och jämlik människosyn där
lusten att lära frodas och varje individs egen drivkraft tas tillvara.
ANSVARSFÖRDELNING
Rektor har det övergripande ansvaret för att:
Se till att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare känner till att
diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten.
Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika
rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder samt annan kränkande behandling.
Årligen upprätta, utvärdera och revidera denna plan i samarbete med personal,
barn/elever och om möjligt även vårdnadshavare.
Se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av
diskriminering och kränkande behandling och att dessa rutiner följs.
När rektor får kännedom om ett fall av kränkande behandling eller
diskriminering ska särskild blankett användas som dokumentation.
Personal:
All personal har ett ansvar att aktivt ingripa och rapportera misstänkt kränkande
behandling och diskriminering.
All personal ska aktivt motverka alla former av diskriminering och kränkande
behandling.
All personal ska vara beredd på att vara delaktig i utredningar, dokumentation samt de
ev åtgärder som ska sättas in.
Barn/elever
Alla barn/elever ska behandla alla barn/elever och vuxna med respekt och tolerans.
Alla barn/elever ska känna till årliga planen gällande kränkande behandling och
diskriminering.
Barn/elevers delaktighet
På Furulundsskolan har vi: klassråd, elevråd, miljöråd och matråd för att
barnen/eleverna ska känna delaktighet och ha möjlighet att påverka.
Barn/elevers rätt till stöd
Barn/elever på Furulundsskolan och Violen har rätt att få stöd/hjälp när hon/han känner
sig kränkt. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är
oönskad eller kränkande.
Vem barnet/eleven än kontaktar på Furulundsskolan/Violen så har hon/han rätt att få
stöd och hjälp.
Mentor är huvudansvarig för det dagliga förebyggande arbetet mot kränkande
behandling och diskriminering.
Föräldrar
Föräldrar har som ansvar att tillsammans med sina barn lösa konflikter som inträffar på
fritiden
Föräldrarådet medverkar i revidering och förändring av planen gällande kränkande
behandling och diskriminering.
Vad är kränkande behandling och diskriminering?
Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck. Människor är olika känsliga för upplevelser,
vilket innebär att de uppfattar situationen på olika sätt. Om ett barn/ elev känner sig kränkt ska
skolan ta detta på allvar och utreda vad som hänt.
En del kränkningar är diskriminerande, d v s särbehandling på grund av någon av
diskrimineringsgrunderna som lagen innefattar: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder och funktionshinder.
Gemensamt för kränkande behandling eller diskriminering är att någon eller några kränker
principen om alla människors lika värde.
Kränkningar och diskriminering kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller
flera.
Konflikter mellan elever behöver inte vara kränkande behandling eller mobbning.
I en konflikt är de inblandade eleverna relativt jämnstarka.
Kränkningar kan vara
Fysiska
(t ex slag och knuffar)
Verbala
(t ex att bli hotad eller att bli kallad bög, hora)
Psykosociala
(t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning)
Text och bildburna
(t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms och mms)
Mål att sträva mot
En odiskutabel regel som ska genomsyra skolenhetens arbete är:
Diskriminering och kränkande behandling accepteras inte på vår skola/fritidshem.
Utvärdering av 2012/13 års plan samt
Kartläggning inför planernas upprättande
Eleverna trivs bra på skolan, det visas genom de enkätundersökningar som gjorts. Vi har inte haft
någon mobbing under året och stämningen är bra på skolan. För ett antal år sedan hade vi problem
med elevernas språkbruk mot varandra, men det är i princip borta nu. Det har inte förekommit några
kränkningar som kommit till vår kännedom. Elever kan ha konflikter med varandra, men inte p
sådant sätt så att det bedöms som kränkning eller mobbing. Det arbete som gjorts för att minska
mobbing och kränkningar och öka trivseln har vi lyckats med. Vi kommer att fortsätta arbeta för
bibehålla den goda stämningen på skolan och på fritids.
Förankringen av planen i hela skolans personal behöver bli bättre. Vi kommer att regelbundet ta
upp den på AP-träffarna, då all personal på skolan deltar.
Vad gäller diskriminering är skolan en del av samhället och de problem som finns i samhället finns
också i skolan. Vi måste hela tiden arbeta mot nedsättande uttryck, diskriminering pga kön, sexuell
läggning mm. Detta sker både förebyggande och i situationer när det uppstår.
Skolan har ett väl utarbetat system att arbeta efter när vi misstänker mobbing eller när mobbing
uppstår. Dokumentation över de ärenden vi haft och de åtgärder som vidtagits finns bevarade i
elevernas mappar.
Övergripande förebyggande insatser
Åtgärder på skolnivå
Under personalmöten skall gemensamma normer, regler, elevsyn, sociala relationer mm
regelbundet diskuteras.
Särskild uppmärksamhet ägnas raster, omklädningsrum, idrottslektioner och toaletter.
Handlingsplanen mot kränkande behandling skall vid läsårsstart delas ut till "nya" föräldrar.
Åtgärder på klassnivå
Elever ska under hela sin skoltid ges möjlighet att under skoldagen ta upp det som berör klassen
och dess relationer.
Återkommande samtal förs gruppvis där gruppgemenskap och förtrolighet förstärks.
Mentor skall genom enskilda samtal med eleverna hålla sig informerad om deras situation i
klassen och vid skolan.
Fritidshemspersonal skall genom enskilda samtal med barnen hålla sig informerad om deras
situation vid fritidshemmet.
Åtgärder i hemmet
Vårdnadshavare skall tillsammans med sitt barn läsa planen mot kränkande behandling samt
diskutera denna.
Mål 2012/13 gällande kränkande behandling
Ingen ska känna sig ensam
Alla på skolan/fritidshemmet ska vara trygga och ha en god arbetsmiljö
Alla vuxna på skolan/fritidshemmet ska verka för en god umgängeston.
Så här ska vi nå dit:
Mentorer och rektor informerar och åskådliggör likabehandlingsplanen för vårdnadshavare på
alla föräldramöten.
Mentorer informerar och åskådliggör likabehandlingsplanen för eleverna.
Alla klasser har individ- och gruppstärkande övningar varje vecka.
Introvecka varje nytt läsår med gruppstärkande aktiviteter klass- och skolvis.
Temavecka om solidaritet och tolerans.
Personal ska finnas på raster och vid omklädning.
Kartläggning under 2012/13:
Elevenkät angående mobbning och kränkande behandling görs 3 ggr/läsår för att kunna
upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling. Mentorerna ansvarar.
Uppmärksamma kamratrelationer, genom intervjuer, sociogram och observationer. Mentorerna
ansvarar för uppföljande åtgärder vid behov.
Utbildning under 2012/13:
Individ- och gruppstärkande övningar ska vara återkommande varje vecka, i varje klass.
Kompletterande utbildning för personal sker under förutsättning att utbildning samordnas
i kommunen.
Introveckan – ska utvecklas ännu mer mot individ- och gruppstärkande aktiviteter.
Utvärdering under 2012/13:
Uppföljning av Introveckan sker kontinuerligt och dokumenteras av respektive mentor.
Uppföljning av elevenkäten sammanställs av mentorer vecka 41, 4 och 19 och redovisas
för rektorer, personal och barn/elever.
Uppföljningarna och åtgärder dokumenteras och sammanställs av rektor inför
kvalitetsredovisningen i juni. Detta ligger också till underlag för revideringen av Planen
gällande kränkande behandling och diskriminering inför nästa läsår.
Rektor reviderar Planen gällande kränkande behandling och diskriminering utifrån
underlag från arbetslagen tillsammans med personalen.
Alla uppföljningar och utvärderingar lämnas till rektor skriftligen. Det åligger all personal
och arbetslag att se till att detta görs.
Rektor är ansvarig för att Planen gällande kränkande behandling och diskriminering följs
och utvärderas. Under våren 2013 kommer en stor uppföljning att göras av planen, inför
hösten 2013.
Mål 2012/13 gällande diskriminering
Alla inom verksamheten ska respektera och ha acceptans för vars och ens olikheter
Ingen verksamhet bedrivs där någon missgynnas, enligt diskrimineringsgrunderna pga
tillämpning av bestämmelser, kriterier eller förfaringssätt.
Förankra Planen gällande kränkande behandling och diskriminering så att den blir väl
känd för personal, barn/elever och föräldrar.
Så här ska vi nå dit:
Etnicitet och mångfald är under hela läsåret ett gemensamt tema för hela skolan. På olika nivåer
och innehåll för olika klasser belyses olika människors situationer, etniska skillnader och
likheter och förståelse för dessa. Detta ska vara genomgående under hela läsåret med vissa
gemensamma inslag som temadagar/temaveckor.
Vid höstterminens start så görs ett rastvaktsschema så att det finns personal ute alla raster och
vid omklädning. Rektor ansvarar för att schemat upprättas, personalen ansvarar för att de är ute.
Värdering- och samarbetsövningar varje vecka i alla klasser.
Alla elever ska alltid ges möjlighet att delta i skolans undervisning.
Alla barn ska alltid ges möjlighet att delta i fritidshemmets aktiviteter.
Kartläggning 2012/13:
•
Elevenkät angående mobbning och kränkande behandling görs 3 ggr/läsår för att kunna
upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling. Mentorerna ansvarar.
• Uppmärksamma kamratrelationer, genom intervjuer, sociogram och observationer. Mentorer
ansvarar för uppföljande åtgärder vid behov.
Utbildning under 2012/13:
Personalen ska fortsätta öka sin kunskap i genusfrågor genom att läsa litteratur – och
samtala kring frågeställningar.
Utbildning av personal så de på bästa sätt kan stötta elever med funktionshinder.
Utvärdering under 2012/13:
Se utvärdering i Mål gällande kränkande behandling under kapitlet utvärdering
Åtgärdsplan vid kränkande behandling eller diskriminering
Varje vuxen måste alltid reagera vid misstänkt diskriminering eller annan kränkande behandling,
antingen genom direkt ingripande eller genom kontakt med mentor.
Åtgärder när elev kränker, diskriminerar eller trakasserar elev
Vid enstaka kränkningar gäller att en vuxen i närheten för samtal med berörd. När samtal ej har
önskad effekt eller om någon upplever sig själv eller annan som utsatt förs samtal enligt följande
arbetsgång, som till stora delar är hämtad ur Olle Åhs: Bortom bråk och hårt klimat. Processbärare
(ansvarig) är arbetsledning/mentor.
Samtalen förs i första hand av processbäraren, men kan efter överenskommelse föras av någon
annan som mobbare/offer känner förtroende för eller på annat sätt bedöms lämplig.
Den som är ansvarig för att samtalen genomförs, ansvarar också för att allt dokumenteras. Både det
som hänt och vad som görs för att det ska bli bättre.
1. Processbäraren samlar fakta från olika källor. Tänk på att den utsatte kan vara rädd för att
berätta om mobbning med tanke på repressalier från plågarnas sida varför man måste lova att
inte lämna ut varifrån man fått informationen.
2. Processbäraren för enskilda samtal med mobbarna i en involverande och icke – skuldsökande
stämning. Vid samtalet lägger man fram den kunskap man har om att vederbörande varit
inblandad i mobbning och ställer frågor om hur han/ hon ser på det som gjorts och värderar det
som skett.
I avtalet ingår att barnet får i uppdrag att själv berätta för sina föräldrar vad som hänt samt ge
föräldrarna i uppdrag att återkoppla till processbäraren.
3. Förslag till annat, ansvarstagande beteende diskuteras och bestäms. Processbäraren ansvarar för
att ett skriftligt ”kontrakt” görs upp (se exempel bilaga 1) med ett krav på personligt
ställningstagande om att följa det och uppföljningstidpunkt bestäms.
4. Processbäraren samtalar med den mobbade på en begriplig nivå. Ytterligare information
inhämtas – både mobbarnas och den mobbades beteende. Tidpunkt för uppföljning.
5. Vid gruppmobbning är gruppsamtal med mobbarna nästa steg och innebär samtidigt en
uppföljning av de avtal som ingåtts under punkt 2och 3. Nytt avtal görs upp, denna gång för en
längre tidsperiod. I övrigt som punkt 2 och 3.
Om framsteg ej gjorts kontaktas föräldrarna på nytt och nya kontrakt görs upp gemensamt.
Om ingen förbättring sker vidtas polisanmälan.
6. Uppföljningssamtal med mobbningsoffret är viktigt för att utvärdera hur denne upplever att de
uppgjorda beteendekontrakten har hållits, både mobbarna och de egna. Eventuellt görs en ny
plan upp och ett nytt uppföljningstillfälle bestäms.
7. Gruppsamtal med alla inblandade avslutar arbetsgången. Processbäraren sammanfattar de
framsteg som gjorts, uttrycker sin glädje och tillfredsställelse över den positiva förändring som
ägt rum och bestämmer en uppföljningstidpunkt flera månader längre fram då den definitiva
avslutningen sker i ett nytt gemensamt samtal.
Åtgärder när elev kränker, diskriminerar eller trakasserar personal
1. Den utsatte personalen samtalar med den/de elever som utfört handlingen och påtalar det
olämpliga beteendet.
2. Personalen meddelar efter överenskommelse med eleven/eleverna, deras föräldrar om vad
som hänt och vad de kommit överens om.
3. Rektor ska om den utsatte personalen så önskar, kopplas in för att ge stöd.
Åtgärder när personal kränker, diskriminerar eller trakasserar elev
1. Rektor kopplas omedelbart in för att utreda vad som hänt och om så blir nödvändigt, utdela
en skriftlig varning.
HÄRJEDALENS KOMMUN
Furulundsskolan Östra skoldistriktet
Dokumentation vid kränkande behandling eller diskriminering
Datum:
Elev:
Årskurs:
Målsman:
Mentor:
Ansvariga för samtalen:
Kontakt med målsman/målsmän
Datum:
Utredning:
Åtgärder
Uppföljning
Underskrift
Ansvarig personal :………………………………………………………………………
Målsman:…………………………………………………………………………
