Sida 1 (22) 2013-05-20
Likabehandlingsplan
Plan mot kränkande behandling
Enskede Gårds förskolor
Terrassens förskola
2013 - 2014
Sida 2 (22) 2013-05-20
Innehållsförteckning
Inledning & Bakgrund
3
Värdegrund
4
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
5
Diskrimineringsgrunder
5
Ansvarsfördelning
6
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
8
Information och förankring av likabehandlingsplanen
9
Förebyggande arbete under läsåret 2013/2014
10
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
11
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
på grund av kön
12
Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
13
Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
14
Funktionsnedsättning
15
Ålder
16
Annan kränkande behandling
17
Att utreda och åtgärda diskriminering och kränkande behandling
18
Dokumentation
18
Litteraturlista
19
Bilagor
19
Referenslista med länkar
19
Dokumentationsmall, bilaga 1
20
Uppföljningsmall, bilaga 2
21
Barnfrågor, bilaga 3
22
Föräldrafrågor, bilaga 4
22
Sida 3 (22) 2013-05-20
Inledning
Enheten Enskede Gårds förskolor hör till stadsdelen Enskede Årsta Vantör söder om Stockholm.
Enheten består av 8 förskolor. Personalen uppgår till drygt 100 personer och antalet barn är knappt
400. Inom enheten finns olika typer av verksamheter, bland annat musikverksamhet, uteverksamhet
samt specialavdelning för barn med funktionsnedsättning.
Bakgrund
Fr.o.m. januari 2009 omfattas förskolan av två regelverk, Diskrimineringslagen & Skollagen. Det
tillkom då också två diskrimineringsgrunder, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.
Lagens syfte är att förtydliga förskolans och skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns
och elevers trygghet i förskolan och skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön,
könsidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionshinder
förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt
vuxenutbildningen.
Enligt lagen har verksamheten skyldighet att:
-
förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling.
-
motverka direkt och indirekt diskriminering enligt kriterier fastställda i lagen.
-
utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
-
upprätta en likabehandlingsplan som utvärderas årligen i samband med årets
kvalitetsredovisning.
Det ska varje år upprättas två planer som med fördel kan göras till ett dokument,
Likabehandlingsplan / Plan mot kränkande behandling. Benämns som likabehandlingsplan i resten
av dokumentet.
Barnkonventionens artiklar som är särskilt relevanta för likabehandlingsarbete:
Artikel 2:
Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras.
Artikel 3:
Barnets bästa ska komma i främsta rummet, i alla situationer där åtgärderna på något
sätt påverkar barnet.
Artikel 6:
Handlar om att skapa en miljö för barnet som ger bästa tänkbara möjlighet till
utveckling.
Artikel 12:
Handlar om barnets rätt att uttrycka sina åsikter i alla frågor som gäller barnet.
Artikel 19:
Alla barn har rätt att skyddas mot fysiskt eller psykiskt våld.
Sida 4 (22) 2013-05-20
Värdegrund
Enskede Gårds förskolors
Ansvar
- innebär att vara delaktig och utföra sina åtaganden
…därför ska vi följa våra styrdokument.
Respekt
- innebär att se olikheter som en tillgång
…därför ska vi visa förståelse för andras åsikter, tankar och agerande.
Engagemang
- innebär att vara närvarande i verksamheten
…därför ska vi vara goda förebilder med ett professionellt bemötande.
Empati -
innebär att leva sig in i andra människors känslor o behov
...därför ska vi reflektera över våra egna normer i mötet med andra.
Inflytande
- innebär att ha möjlighet att påverka
…därför ska vi ha en öppenhet där vi lyssnar på varandra.
Glädje - innebär att förskolan präglas av ett positivt förhållningssätt
…därför ska vi visa varandra uppskattning och hjälpas åt att se möjligheter.
Sida 5 (22) 2013-05-20
Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Diskriminering är en handling eller struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver
inte vara medveten eller aktiv.
Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person.
Annan kränkande behandling:
-
att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde.
-
kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck.
-
kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Med mobbning avser vi upprepade kränkningar samt att det råder en obalans i makt mellan den
som kränker och den som kränks.
En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas på
allvar.
Diskrimineringsgrunder
Kön
Könsidentitet eller könsuttryck
Etnisk tillhörighet
Religion eller annan trosuppfattning
Funktionsnedsättning
Sexuell läggning
Ålder
Sida 6 (22) 2013-05-20
Ansvarsfördelning
Förskolechef
Det är förskolechefens ansvar enligt lag och förarbeten att:
se till att all personal och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan
kränkande behandling inte är tillåten på förskolan.
se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att
motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet
eller uttryck, ålder samt annan kränkande behandling.
årligen upprätta, utvärdera och revidera en Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande
behandling i samarbete med personal, barn och föräldrar.
om förskolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
Förskolechefen ska även:
se till att förskolepersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar
anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som
vidtagits.
Personal i förskolan
Det är personalens ansvar att:
följa förskolans likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling..
ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom
sitt förhållningssätt och verksamhet och sträva efter likabehandling.
se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling
misstänks/anmäls/upptäcks.
dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande
behandling och de åtgärder som vidtas.
bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den
enskilda pedagogen är berörd, följs upp.
Sida 7 (22) 2013-05-20
I den reviderade läroplanen för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, beskrivs dessutom följande
ansvar för förskolans personal:
”Arbetslaget ska:
visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i
förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att
visa solidaritet och
stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra.
lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor.”
Personalen i Enskede Gårds förskolor får vid behov stöd och kontinuerlig handledning av
stadsdelens resursteam bestående av talpedagog, musikterapeut, språkpedagog samt
förskolepsykolog.
Förskolan rekommenderar:
Föräldrarna
Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv påverkan på
barnen.
Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling
vill vi att du kontaktar avdelningspersonal, biträdande förskolechef eller förskolechef.
Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så är du den som bäst
kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt på
beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta någon av ovanstående.
Barnen
Med stigande erfarenhet ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens och
föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa
hänsyn och uppträda trevligt mot varandra.
Sida 8 (22) 2013-05-20
Upprättande och utvärdering av likabehandlingsplanen
Mål med Enskede Gårds förskolors likabehandlingsplan
Förskolans kanske viktigaste uppdrag är att värna demokratin.
”En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv
vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde,
jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall
hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98, reviderad 2010)”.
Vårt mål är att inget barn i Enskede Gårds förskolor ska utsättas
för diskriminering eller kränkande behandling från personalen.
Personalen ska medvetet och aktivt motverka all form av kränkande
behandling barn emellan i Enskede Gårds förskolor.
Aktiviteter
Vi ska utvärdera och revidera likabehandlingsplanen varje läsår. Uppföljning och
utvärdering av likabehandlingsplanen ska redovisas i det systematiska kvalitetsarbetet.
Tidpunkt:
Avdelningarna utvärderar sitt likabehandlingsarbete i slutet av varje termin.
Ansvar:
Pedagogerna
Tidpunkt:
Revidering av likabehandlingsplanen kommer att göras i början av läsåret 14/15.
Ansvar:
Förskolechef
Utvärdering av likabehandlingplanen, kontrollfrågor
Vilka frågor och tankar har vi fått med oss från barnen? Från föräldrar?
Vad har vi åtagit oss att göra under året? Har det blivit utfört? Om inte, varför och vem bär
ansvaret?
Har vi nått vårt mål? Om inte, varför? Var åtgärderna felaktiga eller otillräckliga?
Vi nådde målet. Var det tack vare åtgärderna eller var det annat som påverkade?
Hur använder vi de här erfarenheterna i nästa likabehandlingplan? Vad gjorde vi som fick
effekt? Vad fungerade inte?
Sida 9 (22) 2013-05-20
Information och förankring av likabehandlingsplanen
Mål
Alla anställda i verksamheten, alla barn och vårdnadshavare ska få information om lagen (2006:67)
om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och om verksamhetens
likabehandlingsplan.
Aktiviteter
Likabehandlingsplanen läggs ut på verksamhetens webbplats.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrar i hallen.
Likabehandlingsplanen skickas in till förvaltningens diarium.
Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för personal på förskolan.
Likabehandlingsplanen delas ut till nyanställda vid introduktionen.
Tidpunkt:
Ovanstående aktiviteter aktualiseras efter den årliga revideringen.
Personal:
Diskutera likabehandlingsplanen på APT i oktober.
Vårdnadshavare: Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på förskolornas entrétavlor.
Barn:
Genom värdegrundsarbete på respektive avdelning.
Ansvar: Förskolechef, biträdande förskolechefer och pedagoger.
Sida 10 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete under läsåret 2013-2014
I nätverket om pedagogisk dokumentation lägger vi särskilt fokus på frågor kring barns inflytande
men även likabehandlingsfrågor ingår.
Vi har även en fortlöpande diskussion kring gemensamma förhållningssätt till barnen och till
varandra som personal i utvecklingsgrupp, pedagogforum och arbetsplatsträffar (APT). Sedan
hösten 2013 driver enheten ett värdegrundsarbete där barn och personal gemensamt kommit fram
till hur vi ska vara mot varandra och hur vi ska värna vår miljö.
Likabehandlingsplanen är ett resultat av diskussioner förda i arbetslagen, med barnen i form av
samtal och intervjuer kring kamratskap samt med föräldrar i olika fora t.ex. enkät och föräldramöte.
I arbetet med att förebygga diskriminering och kränkning av barnen i verksamheten är det viktigt att
ha förståelse för föräldrarnas betydelse i sammanhanget.
Likabehandlingsplanen handlar om allas lika värde. Vi är olika och måste ibland bemötas olika för
att kunna få våra behov tillgodosedda och för att kunna skapa bästa möjliga förutsättningar för att
utvecklas.
Att kränka en förälders värdighet inför barnet är att kränka barnet.
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vi är måna om att ha en öppen dialog samt ett professionellt förhållningssätt gentemot barn,
vårdnadshavare och kollegor.
Vi talar inte över huvudet på barnet, utan skapar en dialog tillsammans med vårdnadshavare och
barn kring det som sker/skett i verksamheten. Vi ser till alla individers lika värde, oavsett om det är
ett barn, vårdnadshavare eller kollega. Alla bemöts med respekt.
Sida 11 (22) 2013-05-20
Kartläggning samt uppsikt/upptäckt
Mål
Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utföra
relevanta åtgärder. Om det förekommer diskriminering och kränkande behandling ska vi upptäcka
det tidigt.
Aktiviteter
Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen med vårdnadshavare.
Tidpunkt:
En gång per termin
Ansvar:
Pedagogerna
Husmodellen (inkl. handledning) finns på varje avdelning för kartläggning, planering och
utvärdering.
Tidpunkt:
Vid behov
Ansvar:
Pedagogerna
Varje arbetslag genomför en utvärdering av verksamheten vid terminsslut och i samband
med detta lyfts frågor om diskriminering och kränkande behandling.
Tidpunkt:
En gång per termin
Ansvar:
Pedagogerna
Vi genomför barnintervjuer där barnens inflytande ligger till grund för
likabehandlingsplanens revidering.
Tidpunkt:
I slutet av vårterminen
Ansvar:
Pedagogerna
Vi lämnar ut en enkät till vårdnadshavarna där svaren ligger till grund för
likabehandlingsplanens revidering.
Tidpunkt:
I slutet av vårterminen
Ansvar:
Pedagogerna
Genom att finnas nära till hands för barnen i deras vardag har vi möjlighet att upptäcka
diskriminering och kränkande behandling samt att ta tag i varje situation som uppstår. Vi
ska utnyttja de tillfällen vi har i vår vardagliga verksamhet till diskussion och reflektion med
varandra i arbetslagen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt
Ansvar:
Pedagogerna
Sida 12 (22) 2013-05-20
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vi är närvarande pedagoger och samtalar i alla möjliga mötestillfällen om de olika situationer som
uppstår i vår verksamhet. Vi reflekterar kring vårt arbetssätt, vår miljö och vårt bemötande i
situationer där konflikter kan eller har uppstått. Vi skuldbelägger aldrig barnen, det är vi pedagoger
som äger problemen.
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av kön
Mål
Vår verksamhet ska genomsyras av ett genusperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn blir
diskriminerade eller utsatta för kränkande behandling på grund av kön.
Aktivitet
Alla förskolor ska göra medvetna val av litteratur och pedagogiskt material.
Pedagogerna ska ha löpande diskussioner om sitt eget förhållningssätt
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna samt biträdande chefer.
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vi har ett medvetet och tillåtande förhållningssätt. Vi har en tillåtande miljö som inte begränsar
barnen utan skapar en tillåtande atmosfär, barnens intressen ska ligga i fokus och inte begränsas
utifrån kön. Vi bedömer till exempel inte flickor efter utseende eller pojkar efter prestation. Vi
lägger inte någon värdering i barnens tankar, åsikter eller intressen utifrån deras kön utan
uppmuntrar och stöttar dem.
Sida 13 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning
Mål
I vår verksamhet ska alla barn oavsett etnisk, språklig eller kulturell tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för
kränkande behandling på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning.
Aktivitet
All personal deltar i enhetens löpande värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på
grund av etnisk tillhörighet har en naturlig plats.
Litteratur och material på förskolorna ska bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att leva
sig in i andras villkor och värderingar.
Mångkulturella almanackan ska finnas på alla avdelningar.
Vi ska arbeta med att få vårdnadshavare med utländsk bakgrund delaktiga i vår verksamhet.
Det gör vi genom att arbeta interkulturellt och engagera tolkar vid behov.
I den reviderade läroplanen,(Lpfö 98, reviderad 2010) formuleras tydligt att ”Alla föräldrar
skall med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvissade om att barnen
inte blir ensidigt påverkade till förmån för den egna eller andra åskådningen”.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechefer och pedagogerna
Förebyggande för Terrassens förskola:
I vår verksamhet är vi nyfikna på varandras olika kulturella bakgrunder och vi ser olikheter
som en tillgång.
På Terrassen vill vi inte utgå ifrån att någon kultur är norm. Vi alla har olika kulturer hemifrån och
vi skapar också vår gemensamma kultur här tillsammans. Med ett interkulturellt förhållningssätt tar
vi tillvara och är nyfikna på allas, barn och kollegers, kulturer, traditioner och erfarenheter. Både för
att lära av varandra men också för att skapa en accepterande atmosfär för olikheter och för att lyfta
upp allas lika värde.
Sida 14 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck
Mål
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av sexuell
läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt familjebildning. Alla ska bli
professionellt bemötta på förskolan oavsett sexuell läggning.
Aktiviteter
I vår verksamhet ska vi möta barnen i deras frågeställningar om olika sexuella läggningar,
könsöverskridande identitet eller uttryck och heteronormativitet. Vi ska på ett positivt sätt
förmedla att det finns andra familjekonstellationer än den klassiska heterosexuella
kärnfamiljen.
I vår verksamhet och dokumentation ska vi ha ett medvetet uttryckssätt när vi benämner
förälder / familjer.
Litteratur och material på förskolorna, till exempel sånger, ramsor och sagoböcker, ska bidra
till att motverka heteronormen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna och biträdande förskolechef.
Förebyggande för Terrassens förskola:
Bemöter barnens frågor och nyfikenhet kring olika familjekonstellationer på ett naturligt sätt. Vi
pedagoger har ett normkritiskt tänkande när det kommer till familjekonstellationer, sexualitet och
heteronorm. Vi lägger ingen värdering i barnens tankar, åsikter och intressen.
Sida 15 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av funktionsnedsättning
Mål
I vår verksamhet ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning.
Inga barn ska diskrimineras eller utsättas för kränkande behandling på grund av
funktionsnedsättning.
Aktivitet
All personal deltar i enhetens värdegrundsarbete där frågor om diskriminering på grund av
funktionsnedsättning har en naturlig plats. All personal ska ha förståelse för att alla
funktionsnedsättningar inte syns utanpå samt att alla barn kan och har rätt att delta i
verksamheten på sina villkor.
Litteratur och material ska på ett positivt sätt förmedla att barn och vuxna har en
funktionsnedsättning i förhållande till sin omgivning. Är omgivningen rätt anpassad så är
man kanske inte funktionsnedsatt!
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef och pedagogerna.
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vår miljö ska vara utformad på ett sätt så att ingen känner sig utpekad. Vi pedagoger anpassar
verksamheten och miljön utifrån den barngrupp vi har. Vid behov ansöker vi om förstärkning eller
handledning för oss pedagoger.
Sida 16 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete mot diskriminering och kränkande behandling på
grund av ålder
Mål
I vår verksamhet ska inte barnen bedömas utifrån ålder utan vi ska se varje barns kompetens,
intressen och förutsättningar.
Aktivitet
Vi ska arbeta med pedagogisk dokumentation och barns inflytande i tema- och
projektgrupper utifrån barns kompetens, förutsättningar och intressen.
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vi ser till individens intressen och mognad, därför har vi inte statiska grupper utan jobbar
gruppintegrerat och gruppöverskridande i så stor utsträckning som möjligt. Detta för att se till och
utmana individen i de intressen och mognad den befinner sig i. vi anpassar också verksamheten så
att barnen till den grad de klarar av är med och påverkar och har inflytande i sin vardag här på
förskolan.
Sida 17 (22) 2013-05-20
Förebyggande arbete mot annan kränkande behandling
Mål
Vårt mål är att personalen medvetet och aktivt motverkar all form av annan kränkande behandling.
Aktivitet
Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetsplatsträff, APT,
samt ett pedagogforum per läsår till att ifrågasätta och reflektera över vår värdegrund samt
de normer och värderingar som förskolorna förmedlar.
Tidpunkt:
En gång per läsår.
Ansvar:
Förskolechef, biträdande förskolechef, samt pedagogerna
Det kanske viktigaste sättet att förebygga och motverka annan kränkande behandling såsom
mobbning är att pedagogerna finns där barnen är samt att pedagogerna är uppmärksamma,
lyhörda och bemöter varje barn med respekt. Att bemöta varje barn med respekt innebär
bland annat att se det kompetenta barnet, att tro på dess förmåga att lära och lära om. Alla
barn i förskolan ska bli sedda och positivt bekräftade varje dag.
Vi ska arbeta efter de pedagogiska ställningstaganden som är implementerade i vårt
förskoleområde.
Använda oss av dem förhållningssätt vi diskuterat ska gälla på våra förskolor i enheten.
Alla förskolor ska ha ett medvetet förhållningssätt vid inköp av litteratur och material.
Förskolorna ska använda sig av materialet ”Barnkonventionen i en låda”
Tidpunkt:
Kontinuerligt.
Ansvar:
Pedagogerna
Förebyggande för Terrassens förskola:
Vi är närvarande och delaktiga pedagoger. Vi är där barnen är. Genom att vara närvarande
pedagoger har vi möjlighet att upptäcka när diskriminering förekommer och därmed förebygga att
diskriminering sker. Vi dömer inte utan vi frågar och samtalar med barnen och fungerar som ett
stöd i konflikthantering.
Sida 18 (22) 2013-05-20
Att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling
Barn – Barn
Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt.
Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla.
Involvera alltid föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid
kränkningar riktade mot ett och samma barn.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas
(personalens) kränkningar mot barn.
Vuxna – Barn
Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal) beter sig kränkande mot
ett barn/barnen.
Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Lyssna in situationen.
För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.
Informera förskolechefen i allvarliga fall. Förskolechefen kan sedan vid behov vända sig
vidare till avdelningschef och personalavdelning.
Dokumentera alla åtgärder som görs.
Bestäm alltid ett datum för uppföljning.
Dokumentation
Dokumentation och uppföljning ska ske på en särskild blankett. (bilaga1 och 2).
Arkivera dokumentationen.
Sida 19 (22) 2013-05-20
Litteraturförslag:
Lilleving – Mats Wänblad och Per Gustavsson
Tove Va-va – Tove Kullberg
Alla barns rätt – Pernilla Stalfelt
Hassan och hans färger – Mary Hoffman och Karin Littlewood
Lika som bär – Pernilla Stalfelt
Snårpan och den hemliga manicken – My Blomqvist och Lena Petersson
Familjeboken – Eddie Summanenn
Åkes mamma glömmer bort sig – Pija Lindenbaum
På www.barnensbibliotek.se/tema/barnkonventionen finns mer förslag.
Bilagor
Blanketter för dokumentation
Uppföljning
Barnintervju
Föräldraenkät
Bilaga 1
Bilaga 2
Bilaga 3
Bilaga 4
Referenslista
Diskrimineringslagen http://www.do.se/sv/Press/Pressmeddelanden-ochaktuellt/2013/Forandringar-i-diskrimineringslagen/
Skollagen
DO.se
http://www.skolverket.se/lagar-och-regler/skollagen-och-andralagar
http://www.do.se/
Skolverkets Allmänna råd
http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpu
bext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2798
Husmodellen
http://www.do.se/sv/Material/Husmodellen--forskolan/
Lpfö-98, reviderad 2010
http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskildpublikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpu
bext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2442
Barnkonventionen
http://www.skolverket.se/lagar-och-regler/skollagen-och-andralagar/andralagar/barnkonventionen-1.186238
Sida 20 (22) 2013-05-20
Bilaga 1
Dokumentation av diskriminering och kränkande behandling
Datum: _________________________________
Berörda: ____________________________________________________
Händelse
Åtgärd
Uppföljningsdatum: __________________________________________
Tagit del av:
____________________________
___________________________
____________________________
Namnförtydligande
___________________________
Namnförtydligande
Sida 21 (22) 2013-05-20
Bilaga 2
Uppföljning av diskriminering och kränkande behandling
Datum: _________________________________
Berörda: ____________________________________________________
Händelse
Åtgärd
Ev. nytt uppföljningsdatum:____________________________________
Tagit del av:
____________________________
___________________________
____________________________
Namnförtydligande
___________________________
Namnförtydligande
Sida 22 (22) 2013-05-20
Bilaga 3
Frågor till Barnintervju:
vilket rum gillar du bäst att vara i, varför?
vilket rum vill du inte vara i, varför?
vem bestämmer på förskolan?
får du vara med att bestämma o vad?
vad vill du bestämma mer om?
vad gör dig glad på förskolan?
vad gör dig ledsen på förskolan?
Bilaga 4
Frågor till föräldrarna
1. Om du ska formulera hur en förskola är där alla barn är lika mycket värda- vad
innebär det då? Hur kan det se ut? Hur hörs det i barnets samtal?
2. Vad betyder ett främjande likabehandlingsarbete på förskolan för dig som föräldrar?
3. Ytterligare förslag o synpunkter på Enskede gård förskolors likabehandlingsplan?
