Likabehandlingsplan

Likabehandlingsplan
för
Tjärnaskolan
skola, förskoleklass och fritidshem
Läsåret 2016-2017
Innehåller också plan mot kränkande behandling
Tobias åk 4
Vuxenversion
Innehållsförteckning:
Skolans vision
Om lagar och styrdokument
Ansvarsfördelning
Elevers rätt till stöd
Utvärdering av läsåret 2015-2016
Åtgärder och främjande insatser läsåret 2016-2017
Uppsikt/upptäckt
Rutiner för utredning och dokumentation
Otrygga platser på skolan
3
3
3
4
4
5
5
6
7
Bilagor:
Incidentrapport
Rapportblad vid kränkande behandling
8
9
2
Tjärnaskolans vision
o Tjärnaskolan präglas av respekt för människors olikheter.
o Tjärnaskolan ska vara trygg för våra elever, samt fri från diskriminering och
annan kränkande behandling.
Om lagar och styrdokument
Likabehandlingsplanen regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen
(2010:800).
Lagarna syftar till att främja elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av
kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller
funktionshinder samt motverka annan kränkande behandling.
Huvudmannen, för verksamheten, d.v.s. Borlänge kommun är ansvarig för att lagen följs.
Läroplanen (Lgr-11) förtydligar uppdraget för skolorna.
En viktig utgångspunkt för alla som arbetar på skolan är att den som uppger sig ha
blivit kränkt, alltid tas på allvar.
Ansvarsfördelning
Det är kommunens ansvar att:
o Stödja skolans likabehandlings- och diskrimineringsarbete.
o Följa upp skolans likabehandlings- och diskrimineringsarbete.
Det är rektors ansvar att:
o Se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering
och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan.
o Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika
rättigheter, samt att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling.
o Årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med
personal och elever.
o Om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling
förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas.
o Rektor ansvarar för att huvudmannen informeras.
o Rektor ska även se till att skolpersonalen har ett gemensamt system för hur man
dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och
åtgärder som vidtagits.
Det är lärarens och annan skolpersonals ansvar att:
o Följa likabehandlingsplanen och tillse att den följs.
o Skyndsamt meddela rektor vid misstanke eller upptäckt diskriminering eller annan
kränkande behandling.
o Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar
3
genom sin undervisning och sträva efter likabehandling.
o Se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling
misstänks/anmäls/upptäcks.
o Dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande
behandling och de åtgärder som vidtas. Kommunens blanketter används.
o Bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den
enskilda läraren är berörd, följs upp.
Det är alla elevers och vårdnadshavares gemensamma ansvar att:
Påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan.
Eleverna har en egen version av likabehandlingsplanen, där deras uppgifter är
tydliggjorda.
Elevers rätt till stöd
Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskat eller
kränkande.
Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt.
Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har
han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste
någon i personalen få vetskap om det inträffade.
Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Skolpersonalen har dock alltid
ett vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa.
Till dig som förälder
Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling ska du
kontakta ditt barns lärare.
Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så, måste du göra
något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder
vi dig som förälder, att göra helt klart för barnet att du inte accepterar mobbning och att du
ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall ska du som vårdnadshavare
kontakta ditt barns lärare.
Utvärdering av läsåret 2015-2016
Målet att skolans likabehandlingsplan skulle vara känt av all personal och alla elever har vi
återigen uppfyllt. Eleverna är väl förtrogna med sin likabehandlingsplan och dess innehåll.
De kan också begreppet likabehandling.
Läsåret inleddes med ett intensivt arbete med social och emotionell träning i samtliga
klassrum. Samtliga klasser har också haft anledning att återkomma till texten i
likabehandlingsplanen.
Kartläggning av de ytor som elever upplevt som otrygga platser i skolan har gjorts.
4
Varje klass har haft kontinuerliga diskussioner omkring språkbruket, liksom vilka regler
som ska gälla. Personalen upplever att alla markerar vid minsta kränkning. Trots det flyger
fula och nedsättande ord mellan eleverna vid minsta konflikt.
Skolans regler har åter igen bearbetats och finns anslagna i skolans korridorer.
Åtgärder och främjande insatser läsåret 2016-2017
Skolan ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga skolans vision.
Utvärdera likabehandlingsplanen senast juni 2017, samt upprätta en ny likabehandlingsplan
hösten 2017.
Reflektera över otrygga platser på skolan. En kartläggning görs av skolans Trygghetsteam
under hösten 2016.
Trivselregler och ordningsregler revideras i klasserna och avslutas i elevrådet under våren
2016. Reglerna beslutades kvarstå i samma ordalydelse, men ska finnas översatta på flera
språk och anslagna i skolans korridorer.
Skolan ska arbeta ännu mer aktivt med att införa ett icke-nedsättande språkbruk. Arbetet
inleds med en temavecka vecka 45.
Värdegrundsdiskussioner genomförs regelbundet i elevgrupperna och i personalens
arbetslag.
Skolans egna Fritidspedagoger har fortsatt styrda rastaktiviteter 3 dagar/vecka.
Aktiviteteten per vecka finns anslagen så att eleverna själva kan läsa.
Aktiva rastvärdar finns på skolgården, i korridorer och i matsal. Alla har nu egen gul väst
som SKALL användas utomhus när man är rastvärd.
Klassråd – tar regelbundet upp situationer i klassen/skolan.
Elevråd med rektor varje månad.
Likabehandlingsplanen (Vuxenversionen) skickas hem till samtliga vårdnadshavare.
Information till vårdnadshavare om lagstiftningen gällande likabehandling och
diskriminering vid temakväll.
Klasserna fortsätter att ta egna bensträckare och minskar den fria rasttiden, i syfte att
ytterligare skapa lugn. Längre sammanhållen rast med aktiviteter erbjuds istället.
Uppsikt/upptäckt
1. Under varje rast ska det finnas vuxna på skolgården och i de lokaler där många
elever vistas. Särskild uppsikt har vi på de platser som eleverna markerat som
otrygga.
2. Ett rastvärdsschema upprättas varje termin.
3. Trivselenkät och klasstemp görs kontinuerligt, dock minst en gång per termin.
4. Vi har ett aktivt förhållningssätt som innebär att vi avsätter minst en arbetslagsträff
till att ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som skolan
förmedlar, genom sin organisation och undervisning.
5. Vi reflekterar över skolans och den enskilda personalens förhållningssätt till och
bemötande av kränkta elever.
Vi måste få vetskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att
kunna utforma relevanta åtgärder.
5
Rutiner för utredning och dokumentation
Utredning
Vid kännedom om att kränkning har, eller kan ha inträffat, ska uppgifterna utredas
skyndsamt. Rektor informeras.
Rektor informerar huvudman.
Utredningen ska alltid ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade.
Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt
och den/de som utövat kränkningen.
Vid varje enskilt fall bör en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är, om skolan
behöver kontakta vårdnadshavare till de elever som är inblandade (både den kränkte och de
som kränkt), samt om skolan behöver hjälp av andra instanser och anmälan behöver
upprättas.
Vid allvarliga kränkningar bör utredningen resultera i individuella åtgärder, som utvärderas
och revideras tills kränkningarna upphör.
På Tjärnaskolan utreds kränkningar av den vuxne, som funnits med vid det aktuella
tillfället, enligt följande:
1. Den vuxne som finns med vid tillfället utreder händelsen genom samtal med den
utsatte och den/de som utfört handlingen, samt meddelar rektor.
2. Rektor meddelar skolhuvudman.
3. Den vuxne meddelar mentor/team och ringer vid behov vårdnadshavare till berörda
elever. Samtalen dokumenteras.
4. Mentor/team avgör när arbetslaget behöver informeras.
5. Rektor avgör när skolans trygghetsteam ska informeras och fortsätta utreda och
följa upp.
6. Uppföljning sker vid behov.
Om den/de som kränkt går på samma skola ska skolpersonalen höra deras version. Om
den/de går på en annan skola ska rektor på den skolan kontaktas.
Samtalets syfte är att undersöka vad som har hänt och tillsammans hitta en lösning.
Kränkningarna måste upphöra omedelbart.
Ett uppföljningssamtal planeras in vid behov.
Vårdnadshavare till den kränkte och den/de som kränkt ska kontaktas när skolan fått in
berördas version.
Vi ska arbeta för att vårdnadshavaren känner trygghet och förtroende inför det fortsatta
arbetet med händelsen.
Vid grövre kränkningar gör vi upp en plan för hur kommunikationen mellan rektor, lärare,
elever och vårdnadshavare ska se ut.
När personal misstänks ha kränkt elever ska rektor alltid ansvara för att utredningen görs
av person utsedd av skolhuvudmannen.
6
Åtgärder när kränkningar inträffat:








Åtgärderna speglar kränkningens karaktär och omfattning. En kränkning görs inte
mindre eller större än vad den är. Vårt mål med åtgärderna är att en trygg situation
skapas för alla berörda.
Vi ska avhjälpa den akuta situationen samt arbeta fram långsiktiga lösningar.
Vi utformar åtgärderna i samråd med berörd personal, den kränkte, den/de som
kränkt samt vårdnadshavare.
Om vi inte själva har kompetens ska den tas in utifrån, efter samråd med rektor,
skolsköterska, skolkurator eller elevhälsan.
Medlingssamtal kan genomföras. Samtalet avslutas med att en skriftlig
överenskommelse om beteende skrivs.
Vid grövre kränkningar upprättar vi en individuell handlingsplan för den/de som
utövar kränkningen och för den som utsatts. Planen innehåller åtgärder som ska
vidtas för att situationen ska lösas. Det gäller både akuta och långsiktiga åtgärder.
Varje gång något har inträffat ska våra åtgärder ha ett tydligt avslut så att alla parter
är införstådda.
Efter uppföljningen och åtgärderna avslutats, anser vi det viktigt att den utsatte
känner sig så trygg att personen vet vart den ska vända sig om något händer igen.
Skolan följer Borlänge kommuns rutiner för dokumentation.
Otrygga platser på skolan hösten 2016:
Dessa platser markerar eleverna som otrygga utomhus:
 Vägen till och från skolan
För övrigt är det få elever som upplever sig otrygga utomhus, men där det uppstår bråk
är:
 Vid King Out-rutan
 Vid fotbollsplanen
Dessa platser markerar eleverna som otrygga inomhus:

I kapprummet under matsalen
Rastvärdarna cirkulerar extra vid dessa platser.
Eleverna fortsätter diskutera fram förslag på vad man kan göra mer åt de otrygga platserna.
7
Bilagor
Bilaga 1
8
9
Bilaga 2
10