Likabehandlingsplanen är ett dokument som förklarar hur vi ska

Likabehandlingsplanen är ett dokument som förklarar hur vi ska behandla varandra på vår
skola, hur vi jobbar i skolan för att alla ska må bra och vad som händer om man inte behandlar
varandra på ett bra sätt.
Stenhamraskolans likabehandlingsplan utgår från de lagar vi har att rätta oss efter, samt
förverkligar FN:s barnkonvention i skolan.
En skola i tiden för alla!
På vår skola tar vi hand om varandra, visar hänsyn, är
vänliga och använder ett trevligt språk
TRIVSELREGLER (tas fram av resp. årskurs)
På varje skola ska det finnas en likabehandlingsplan.
Syftet med en likabehandlingsplan är att alla ska ha samma
rättigheter och att man inte får behandla någon illa. Planen
utgår från våra diskrimineringsgrunder; kön könsidentitet, etnisk
tillhörighet, religion, funktionsnedsättning, sexuell läggning,
ålder. Det finns två lagar som styr en skolas
likabehandlingsarbete, skollagen och
diskrimineringslagen.
Det finns olika sorters kränkningar:
•
•
•
•
Fysiska (slag, knuffar, sparkar)
Verbala (hot, svordomar, öknamn)
Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer
osv)
Texter och bilder (lappar, foton, sms, mms och meddelande
på olika web-sidor)
Vad är mobbing?
Det är upprepade kränkande handlingar, när någon eller några
medvetet och med avsikt försöker skada en annan person eller
få den att känna obehag.
Vad är diskriminering?
Det är när man behandlar någon orättvisst eller kränkande på
grund av t ex kön, kultur, religion eller funktionshinder.
Vad säger lagen?
Lagen säger att man inte får kränka eller diskriminera någon.
Om det sker är skolan skyldig att utreda och åtgärda problemet.
Grunduppgifter:
Denna plan omfattas av åk F-3 på Stenhamraskolan.
Årskursutvecklarna i respektive årskurs samt biträdande rektor
driver implementeringen av planen så att samtliga inom
enheten – elever likväl som personal – har kännedom och följer
planen.
Pia Orre – bitr rektor
Maria Carlsson – F-klass
Annica Nilsson – åk 1
Anna Linde – åk 2
Tina Flensburg – åk 3
Planen gäller från 2014-05-01 till 2015-06-30
Vår vision: ”En skola i tiden för alla”
Vår skola är en skola i tiden för alla, där varje elev har rätt till ett
positivt arbetsklimat som förutom bra skolresultat gynnar
utveckling av empatisk förmåga, självförtroende, kreativitet och
kritiskt tänkande.
Alla elever i skolan har samma rättigheter - flickor som pojkar
och oavsett könsidentitet och könsuttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning,
sexuell läggning eller ålder. Eleverna vistas i skolan utan att
utsättas för trakasserier eller kränkande behandling.
Skolan arbetar aktivt för att förebygga och förhindra att elever
utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling. Skolan främjar aktivt elevernas lika rättigheter och
möjligheter - även kallat likabehandlingsarbete.
Elevernas delaktighet:
Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att peka ut platser
på skolans område, där de anser att det behöver finnas vuxna.
Det har skett genom rundvandring alternativt med hjälp av en
karta. I samband med kartläggningen har mentorn haft samtal
med enskild elev eller med en mindre elevgrupp.
Frågeställningar vid samtalen:
1. Vad brukar du vara/göra på rasten?
2. Finns det platser på skolan där du inte vill vara?
3. Var tycker du att det behöver finnas rastvärdar?
4. Har du hört eller sett något barn göra något dumt mot en
kompis på Stenhamraskolan?
5. Vad hörde/såg du vid det tillfället?
Planen aktualiseras tillsammans med eleverna under
introduktionsdagarna i början av läsåret. Eleverna får en
förenklad form av planen.
Vårdnadshavarnas delaktighet:
Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen
under höstens föräldramöten. I samband med det har de
möjlighet att ställa frågor och komma med synpunkter på
innehållet.
Planen finns på skolans hemsida.
Personalens delaktighet:
Personalen har under studiedagar diskuterat de olika
diskrimineringsgrunderna och hur vi kan förebygga
trakasserier och kränkningar. All personal är ansvarig att
ständigt ha planen aktuell i sitt arbete tillsammans med
eleverna.
Förankring av planen:
Under introduktionsdagarna i början av läsåret diskuteras
likabehandlingsplanen i åk 1-3 på Stenhamraskolan. Det kan
ske i form av gruppsamtal, små dramaspel, filminspelning
etc.
Vårdnadshavarna tar del av planen vid läsårets första
föräldramöte. Planen skickas hem med eleven vid
läsårsstart.
Utvärdering av fjolårets plan
En ny kartläggning gjordes med eleverna enlig modellen
ovan. Fjolårets riskområden lyftes fram och eleverna fick
möjlighet att framföra synpunkter om planens åtgärd och om
den bidragit till en förbättring.
Fjolårets plan utvärderades av personalen. Diskussioner
fördes om hur vi säkerställer redan åtgärdade riskområden.
Resultat av utvärderingen 2014-06-16:
Flest kränkningar skedde i matsalens kapprum. Genom att
låta eleverna behålla skorna på under lunchen har
konflikterna mellan eleverna helt försvunnit. Vi fortsätter med
samma regel i fortsättningen.
Rampen på baksidan av idrottshallen var ett annat
riskområde. Genom att fördela ansvarsområden till
rastvärdarna, varvid ett område är vid rampen, har
incidenterna minskat betydligt. Ingen elev får vistas under
skoltid vid rampen utan vuxens närvaro. Vi fortsätter med
samma organisation detta läsår.
Om en elev vid återkommande tillfällen använt sig av verbal
kränkning har han/hon punktmarkerats en period av skolans
coach eller en elevassistent. Det har förbättrat klimatet
mellan eleverna på skolan.
Utvärdering av årets plan:
Biträdande rektor är ansvarig för att utvärdering sker senast
2015-06-17. Den utförs genom diskussioner i mindre grupper
bland elever och personal. Analyser och slutsatser dras för
kommande plan.
Främjande insatser:
Vi är en skola där alla elever gör sitt bästa för att vi ska få en
bra arbetsmiljö och där alla elever har samma värde och
rättigheter oberoende av etnisk tillhörighet eller religion. Alla
på skolan tar starkt avstånd till verbala kränkningar.
Vårt mål är att alla på skolan:
- ökar sin tolerans och förståelse för olika etniciteter.
- etablerar en grund för tolerans/öppenhet för andras
religion, tro och levnadssätt.
- vårdar språket och görs medvetna om sitt kroppspråk.
Insatser:
Vi uppmärksammar ”Världens barn” under FN veckan
genom temaarbeten på hela skolan.
Vid större samlingar påminner vi om alla barns lika
rättigheter i samhället.
Vi utvecklar elevernas kritiska tänkande gällande medias
rapportering om händelser i omvärlden.
Eleverna undervisas i de olika religionerna och dess
traditioner, likheter och skillnader.
Skolan uppmärksammar aktuella högtider oberoende av
religion.
Personalen uppmärksammar vårdat språk och är goda
förebilder för eleverna.
Ansvariga för insatser:
All personal ansvarar för att bidra på sitt sätt.
Utvärdering kommer att ske juni 2015.
Kartläggning:
Eleverna pekar ut otrygga platser på skolans område. Det
kan ske med hjälp av karta eller en vandring runt
skolgården.
Personalen har diskussioner runt
diskrimineringsgrunderna och kartlägger var de upplever
att elever kan bli utsatta.
Eleverna besvarar en enkät inför utvecklingssamtalet där
eleven får beskriva trivseln på skolan.
Områden som berörs i kartläggningen är kränkningar
(fysiska och verbala), etniskt tillhörighet och religion eller
annan trosuppfattning.
Personalen har involverats i kartläggningen genom
diskussioner om de olika diskrimineringsgrunderna och
kartlagt var de upplever att elever blir utsatta. I
diskussionerna har elevernas synpunkter lyfts. Personalen
har dramatiserat hur de kan agera då de ser viss typ av
kränkning eller diskriminering.
Resultat och analys:
Resultatet visar att de flesta elever känner sig trygga på
skolan. Kartläggningen visar på 3 platser där eleverna
anser att vuxna bör finnas. Platserna är : kompisgungan,
buskarna vid kullen samt rampen. Lärarna påtalar även
omklädesrummen i idrottshallen
Förebyggande åtgärder:
Målet är att alla elever ska känna sig trygga på skolans
område oberoende av etnisk tillhörighet eller religion.
Ingen ska utsättas för fysisk eller verbal kränkning.
Åtgärd:
Skolans gemensamma ordningsregler och
likabehandlingsplan hålls aktuella genom återkommande
diskussioner under klassråd.
Ordningsregler och likabehandlingsplan finns väl synliga i
klassrummet.
Personal och rastvärdar är mer uppmärksamma på de
platser på skolan som anses som riskområden – kullen
kompisgungan och rampen.
På klassråden ska ”elevens arbetsmiljö” finnas med som
en punkt.
FN dagen uppmärksammas varje år med 1-3 temadagar
där vikten läggs på FN:s barnkonvention och ”Alla barns
rättigheter”.
Motivering av åtgärd:
Alla ska känna sig trygga på skolans område oavsett
etnisk tillhörighet eller religion.
Eleverna ska ha möjlighet att diskutera sin fysiska och
psykiska arbetsmiljö på klassråden
Alla elever ska ha kännedom om sina rättigheter i
samhället.
Ansvarig:
Personalen ansvarar för att planen utvärderas kontinuerligt
vid klassråd. Den slutgiltiga utvärderingen sker i juni 2015.
Rutiner vid akuta situationer:
Det råder nolltolerans mot trakasserier och kränkningar på
vår skola.
-
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande
behandling:
Det finns ett rastvärdsschema där personalen har givna
ansvarsområden för att ha god uppsikt över alla platser
där eleverna befinner sig på lektionsfri tid.
Eleverna har kontinuerliga diskussioner och uppföljningar
av skolan ordningsregler.
Personalen arbetar i enlighet med vår likabehandlingsplan
samt informerar vårdnadshavare och elever om den vid
läsårets start.
Mentorn följer upp varje elevs psykosociala situation i
samband med utvecklingssamtal.
Vad kan elev och vårdnadshavare göra om han/hon eller någon
annan blir utsatt?
1. Prata med någon personal som de känner
2. Prata med någon hemma som kan prata med skolan
3. Prata med rektor eller biträdande rektor
4. Kontakta kommunens resursteam
Stenhamraskolans rutiner för att utreda och åtgärda när elev
kränks av andra elever:
1. Enskilt samtal med den utsatte - den som blivit kränkt
2. Enskilt samtal med förövaren - den som utförde
kränkningen.
3. Samtal med de som aktivt eller passivt deltog i
kränkningarna.
4. En vuxen har ett allvarssamtal med alla inblandade och
berättar vad som gäller framöver.
5. Alla inblandades föräldrar/vårdnadshavare får information
om det som har hänt
6. Den vuxne skriver ned och sparar all information
om händelsen.
7. Den vuxne har ett uppföljningssamtal med de
inblandade efter några dagar/veckor för att garantera att
händelsen inte upprepas.
8. Om händelsen upprepas kallas elevens/elevernas
vårdnadshavare till ett samtal och ett åtgärdsprogram
upprättas.
OBS! Om en personal kränker en elev eller om en elev
kränker en personal kontaktas biträdande rektor eller
rektor, som vidtar speciella åtgärder.
Rutiner för dokumentation:
Alla incidenter/kränkningar dokumenteras av lärare och delges
snarast bitr rektor eller rektor, som skyndsamt informerar
huvudman (nämndkontoret) utifrån mall på Intranätet.
Ansvarsförhållanden:
Personalen ansvarar för att alla incidenter/kränkningar utreds
och följs upp, samt omgående informeras till bitr rektor/rektor.
Vid allvarligare fall ansvarar bitr rektor/rektor för utredningen.
Samtliga incidenter/kränkningar informeras skyndsamt till
huvudman.