Huddunge byskolas
likabehandlingsplan
Samt åtgärder mot kränkande behandling
Läsåret 2016/2017
Huddunge Byskola
Huddunge kyrkväg 15
74492 Huddungeby
Tel. 0224-96319
Innehåll
Inledning .............................................................................................................................................. 2
Bakgrund ............................................................................................................................................. 2
Syfte ..................................................................................................................................................... 2
Definitioner ......................................................................................................................................... 2
Ansvar och uppdrag............................................................................................................................. 3
Vision ................................................................................................................................................... 3
Kartläggningsmetoder: ........................................................................................................................ 5
Nulägesanalys ...................................................................................................................................... 5
Tydliga mål och konkreta åtgärder...................................................................................................... 5
Arbetsgång vid kränkning: Barn-Barn.................................................................................................. 6
Arbetsgång vid kränkning: Vuxen-Barn/individ................................................................................... 6
Uppföljning och utvärdering ............................................................................................................... 6
Ny plan varje år ................................................................................................................................... 6
Inledning
Huddunge byskolas likabehandlingsplan är utformad i samarbete med samtliga elever på skolan och
all personal. Eleverna själva har varit med och påverkat innehållet, de har dikterat skolans regler
tillsammans med undervisande lärare. Likabehandlingsplanen har förankrats i föräldragruppen och de
har gett sina synpunkter, framfört önskemål samt gått igenom planen tillsammans med sina barn.
Likabehandlingsplanen är fastställd efter att alla som är involverade i skolan, på något vis, getts chans
att framföra synpunkter. Skolans huvudman har godkänt den som vår likabehandlingsplan samt
åtgärder mot kränkande behandling.
Huddunge byskolas likabehandlingsplan samt åtgärder mot kränkande behandling gäller för samtliga
individer inom skolan, elever, lärare, rektor och övrig personal.
Bakgrund
Alla barn och elever ska känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin personlighet.
Det åligger de vuxna i skolan att motverka kränkningar och diskrimineringar i alla former. Precis som
barnkonventionen sätter skolan barnperspektivet och rätten till lika behandling i fokus ur Skollagen
(2010:800) och Diskrimineringslagen (SFS 2008:567). Varje skola ska upprätta en plan mot
diskriminering och kränkande behandling, där ett förebyggande och utredande arbete är av betydelse,
samt att det finns tydliga rutiner för detta arbete ute på skolan. Varje fall av misstänkt kränkning ska
utredas och dokumenteras.
Syfte
Likabehandlingsplanen ska syfta till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller eventuella funktionshinder.
Planen ska förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Kränkningar kan
vara fysiska, verbala, psykosociala, text- och bildburna. Likabehandlingsplanen ska utvärderas varje år
och en redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska då redovisas. I utvärderingen
ska även elever och föräldrar vara delaktiga.
Definitioner
Alla barn i skolan ska ha samma rättigheter och ska ha rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon
form av kränkande behandling. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot
principen om alla människors lika värde. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av
kränkning alltid måste tas på allvar. De olika diskrimineringsgrunderna delas in i etisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder av olika slag, kön och
könsöverskridande identitet samt ålder. Med direkt diskriminering avses att ett barn inte får
missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de diskrimineringsgrunder som lagen
omfattar.
Med indirekt diskriminering avses att ett barn inte får missgynnas så att till synes neutrala
ordningsregler får en i praktiken diskriminerande effekt. Med mobbning menas kränkning vid
upprepade tillfällen. Trakasserier och kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller
vara systematiska och återkommande och utföras av såväl vuxna som barn och ungdomar.
Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som
kränker en persons värdighet. Det är barnet, eleven eller personen som avgör om beteendet eller
handlingen är kränkande.
”Exempel på kränkningar kan vara fysiska- så som slag, knuffar och sparkar. Verbala –
exempelvis hot, svordomar och öknamn. Psykosociala – exempelvis bli utsatt för
utfrysning, ryktesspridning, blickar och grimaser. Text- och bildburna – exempelvis
klotter, foton, brev, lappar, e-post, olika sociala medier, sms, mms med mera.”
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet men som kan sakna
koppling till de olika diskrimineringsgrunderna. Begreppet ska täcka in alla former av kränkande
behandling som även kan bestå av mobbning men även av enstaka händelser. Det kan handla om att
reta någon, knuffa eller dra i kläderna med mera.
Ansvar och uppdrag
Huvudmannen ansvarar genom rektor för att alla åtgärder följs upp samt för att en skriftlig utvärdering
av likabehandlingsplanen görs en gång per år. De ska bedrivas ett målinriktat arbete för att motverka
kränkande behandling och diskriminering. Det övergripande ansvaret för arbetet vilar på rektor och
varje enskild medarbetare där varje enskild medarbetare har i sin tur skyldighet att följa och utveckla
arbetet med likabehandlingsplanen. Rektor och personal diskuterar och planerar vissa teman kring
arbetet. Likabehandlingsplanen är ett levande dokument som elever, föräldrar och personal fortlöpande
arbetar med och den förankras bland elever genom klassråd, samlingar, temadagar samt föräldrar via
föräldramöten. Regler (beslutade i elevråd/klassråd)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Alla ska tillsammans se till att ingen blir slagen, retad eller mobbad
Om någonting händer ska man säga till en lärare.
Ingen på skolan får svära, eller kalla varandra för elaka ord.
Ingen elev får lämna skolområdet utan lärares tillstånd
Behandla andra så som man själv vill bli behandlad.
Lyssna på det som lärarna säger.
Det ska vara lugn och ro på lektionerna
Alla ska vara rädda om skolans saker och inte förstöra.
Inga elever får kasta snöboll på varandra under skoltid eller på skolans område.
Vision
Huddunge byskola är en skola där alla elever skall trivas, bli sedda och känna gemenskap. Värdegrund
Huddunge Byskola är en plats där alla oavsett kön, ålder, etnicitet, religion och sexuell läggning skall
känna trygghet, acceptans och lust till lärande.
Skolan skall aktivt arbeta för att uppmuntra individer till att uttrycka sin egen individualitet och hjälpa
eleverna att finna identitet samt främja jämställdhet mellan könen.
Ingen på skolan skall utsättas för kränkande behandling, trakasserier varken av fysisk eller verbal
natur, eller direkt eller indirekt diskriminering.
Skolan skall utgå från de grundläggande mänskliga rättigheterna i sin verksamhet. Det vill säga att alla
elever i skolan skall ha samma rättigheter oavsett etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning,
funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder (lagtext 2008:567).
Kartläggning och nulägesanalys
Det här gör vi:
Personalens ansvar är:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Att vara ett gott föredöme för barnen genom att värna om goda relationer till eleverna,
vårdnadshavare och arbetskamraterna.
Att ingripa när en konflikt eller kränkande behandling uppstår.
Att uppmärksamma om någon eller några barn står utanför gruppen.
Att stötta och bekräfta goda beteenden.
Att dagligen vägleda barnen i vad som är rätt och fel och finnas tillgängliga i barnens vardag.
Att arbetar mot ett negativt språkbruk och olika negativa kommentarer.
Att genom handlingar och i samtal visa att alla barn är lika mycket värda.
Att anpassa aktiviteter, utflykter, lekar och samlingar så att alla barn ska kunna delta efter sina
förutsättningar.
Att vara uppmärksam på den fysiska miljön och kartlägga otrygga platser så att personalen
kan ha god uppsikt över alla utrymmen och platser där eleverna befinner sig.
Att finnas tillgängliga under alla raster och ha regelbundna diskussioner om hur rasterna
fungerat under dagen.
Att reflektera över attityder och föreställningar på skolan, både hos personal och bland elever.
Att så fort misstanke eller oro uppstår kring en eller flera elever ska detta tas upp med rektor
för kännedom.
Att arbeta med olika delar av likabehandlingsplanen i klasserna om behov uppstår samt
regelbundet som ett förebyggande arbete.
Att lyssna in vårdnadshavares önskemål och tankar kring barnets skoldag och hitta olika
samarbetsformer och lösningar. Vi strävar efter att alla föräldrar ska informera oss om de
känner oro eller om något hänt som kan påverka barnets skolgång.
Elever:
Eleverna måste involveras i det främjande och förebyggande arbetet på skolan – där alla känner att de
kan vara sig själva och bli accepterade för detta. Värdegrundsteman, övningar och samtal regelbundet
på skolan och i klasserna. Detta lägger vi tyngdpunkten på extra mycket den första tiden på skolan.
Förslag av olika regler diskuteras i personalgruppen och med eleverna.
•
•
•
•
•
•
Skolans värdegrund och regler, ordningsregler, bearbetas de första veckorna på elevråd
regelbundet. Vi tar beslut efter att vi lyssnat in elevernas önskemål. Dessa regler ska därefter
sammanställas i ett dokument som lämnas ut till alla föräldrar. Där ska även föräldrar få lämna
sina synpunkter. Vid behov kan olika regler omvärderas eller kompletteras. Regler ska finnas
uppsatta när de beslutats och kan då använda av elever eller vuxna när det upplevs att något
bryter mot dessa.
Vid konflikter får alla inblandade berätta om händelsen utifrån sitt perspektiv och tillsammans
få hjälp att hitta en lösning.
Utvecklingssamtal och IUP där även sociala mål diskuteras och utvärderas.
I matsalen har elever bestämda platser.
Elevenkät genomförs kring trygghet och trivsel under hösten 2016 och våren 2017, samt i
diskussioner i elevrådet och i klasserna regelbundet under läsåret 2016/2017.
Alla klasser och lärare uppmärksammar FN:s barnkonvention under året.
•
Alla elever ska veta var de kan vända sig om de behöver prata med någon vuxen om något
som hänt.
Gemensamt mål är att skapa samsyn på skolan vad nolltolerans är och står för hos både elever och
personal. Likabehandlingsplanen ska publiceras på hemsidan under hösten och delas ut till alla nya
elever och vårdnadshavare som kan tillkomma under året.
Kartläggningsmetoder:
•
•
•
•
•
•
•
Trivselenkät
Elevråd/klassråd
Incidentrapporter
Rastvakt
Kontinuerliga diskussioner dagligen i personalgruppen. Kolla av hur stämningen är på skolan
Personalmöten onsdagar
Träff med elevvårdsteam 2 tillfällen/termin
Nulägesanalys
•
•
•
•
Gruppdynamik - grupptryck
Oacceptabelt språkbruk
Kränkningar: utfrysning, exkludering, verbala kränkningar,
Konflikter på fritiden via internet som har påverkat det sociala klimatet bland eleverna till
negativt.
Tydliga mål och konkreta åtgärder
Tydliga mål:
•
•
•
•
•
•
att alla ska våga säga ifrån eller säga nej
att alla ska våga vara sig själva
att alla ska känna sig trygga
alla elever ska bemötas på ett vänligt och respektfullt sätt
alla elever ska känna att det är roligt att gå till skolan
alla elever ska känna lust till undervisningen och lust till att lära sig
Konkreta åtgärder:
•
•
•
•
•
•
•
•
Våra kartläggningsmetoder
Lektionstid avsätts till värdegrundsarbete kontinuerligt
Lärarna skall forma undervisningen så att den blir utvecklande och utmanande
Rektorn tillsammans med lärare skall arbeta systematiskt med våra kartläggningsmetoder och
värdegrundsarbetet
Temadagar om värdegrund och likabehandling
Olika projektarbeten gällande värdegrund, kamratskap, barnkonventionen, mobbing, internet
m.m.
Åtgärder vid kränkande behandling
Individuella samtal med elever
Den individ som utsatts för kränkning skall snabbt få stöd och hjälp för att
förebygga och lindra såväl fysisk som psykisk skada. Alla samtal skall föras
direkt med vårdnadshavare och med de berörda, aldrig i helklass.
Arbetsgång vid kränkning: Barn-Barn
1. Lärare eller berörd vuxen på skolan har skyldighet att genast agera för att få stopp på kränkningen
och ha samtal med den kränkta och de/dem som kränkt så snart som möjligt.
Utifrån samtal med samtliga berörda görs en överenskommelse för att kränkningen ej skall upprepas.
Den konkreta händelsen samt överenskommelsen dokumenteras av berörd lärare/pedagog. Alla typer
av kränkningar skall meddelas vårdnadshavare.
2. Uppföljning, som dokumenteras, sker inom en vecka av klassläraren eller berörd personal.
Dokumentationen/utvärderingen skall visa om eleven och eventuellt berörda vårdnadshavare upplever
att situationen förbättras. För att ärendet ska anses avslutat ska elever och vårdnadshavare tycka att det
blivit bättre eller löst. 3. Vid fortsatt kränkning lämnas ärendet över till rektor som vidtar nödvändiga,
t.ex. kontakta socialtjänst och/eller polis.
Arbetsgång vid kränkning: Vuxen-Barn/individ
1. När rektor fått kännedom om händelsen/kränkningen vänder sig rektorn till eleven/ individen,
rektorn lyssnar på elevens/individens redogörelse, dokumenterar händelsen och informerar
vårdnadshavare alternativt skyddsombudet på skolan.
2. Rektor kontaktar arbetstagaren, rektor förvissar sig om att kontakt tagits med skyddsombud eller
någon annan arbetstagaren har förtroende för. Rektor lyssnar och dokumenterar arbetstagarens
redogörelse.
3. Berörda parter; rektor, arbetstagare, elev samt vid behov vårdnadshavare/skyddsombud träffas för
att tillsammans finna en lösning. Rektor ser till att ärendet dokumenteras och rektor ansvarar för
nödvändiga åtgärder. Tidpunkt för uppföljning fastställs om behov finns.
På Huddunge byskola accepteras inga former av fysiskt eller psykiskt våld.
Uppföljning och utvärdering
En halvdag efter skolavslutningen som avsätts för att utvärdera årets plan och utveckla kommande
läsårsplan. Vi tar hjälp av utvärderingar och trivselenkäter och går igenom att samtliga
incidentrapporter är utredda. Vi blickar tillbaka på elevråden/klassråden och lyfter eventuella
önskemål eller behov som uppkommit på dessa möten. Den pedagogiska personalen går igenom
temaarbeten, temadagar och övriga arbeten i verksamheten som är kopplade till skolans
värdegrundsarbete. Vi sammanfattar och planerar utifrån dessa inför nästa års värdegrundsarbete.
Ny plan varje år
Likabehandlingsplanen utvärderas och revideras varje år och en ny reviderad plan skall finnas att tillgå
vid varje höstterminstart.
