Katarina Södra skolas plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och
skolbarnomsorg
Läsår: 2016 – 2017
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Förskoleklass, Grundskola årskurs 1-6 och skolbarnomsorg
Ansvariga för planen
Ledningsgruppen.
Vår vision
Alla på Katarina Södra skola tar ansvar för vår värdegrund TRYGGHET, KUNSKAP, RESPEKT, ANSVAR
och INFLYTANDE .
Planen gäller från
2016-08-18
Planen gäller till
2017-08-17
Läsår
2016 – 2017
Elevernas delaktighet
Klassråd Elevråd
Vårdnadshavarnas delaktighet
Underlag från brukarundersökning och diskussioner från föräldraråd.
Personalens delaktighet
Analys av elevenkät och diskussioner om åtgärder utifrån problemområden under APT/husmöte,
samt vid två tillfällen under möten med Trygghetsteamet.
Förankring av planen
Elever: Elevråd, klassråd, värdegrundsveckor vid terminsstarter. I skolans vardagliga arbete.
Vårdnadshavare: Hemsidan. Brev från rektor vid läsårstart. Föräldraråd.
Personal: Husmöten, APT, Pedagogiska forum, AL – möten, information för nyanställda.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärderingen av planen togs upp i Ledningsgruppen. Personalen har utvärderat på uppdragsdialog.
Eleverna har svarat på två enkätundersökningar om trygghet, trivsel och studiero och utifrån
resultatet av denna haft möjlighet att komma med förslag till förändringar som ligger till grund för
nästa plan. De anmälningar om kränkande behandling som gått in till skolans huvudman har gåtts
igenom.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Ledningsgruppen, personalen, elevråd, klassråd och föräldraråd.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Elevenkäten visar att 87 % av eleverna trivs på Katarina Södra skola, och lika många känner sig trygga
här. 80 % svarar att de tycker stämningen på skolan är god. Under höstterminen uppgav 91 elever (av
439 svarande) att de blivit kränkta av en annan elev, under vårterminen var samma siffra 75 (av 385
svarande). De vanligaste formerna av kränkning var kränkande tilltal/språk, utfrysning, rykten/lögner
och sparkar/slag. Skolan diarieför och rapporterar inkommande kränkningsdokumentationer till
huvudmannen.
32 anmälningar om kränkande behandling har gått in till skolans huvudman. Rapporterna rör 24
enskilda händelser.
Analys: Resultatet av enkäten visar att vi behöver jobba mer med den övergripande tryggheten och
trivseln på skolan, och samtidigt rikta insatser mot de typer av kränkningar som är vanligast. Det är
samma typ av kränkningar som är vanligast under 2015-16 som föregående läsår, och metoderna för
att arbeta med detta behöver alltså utvecklas.
Vi behöver se över inrapporteringen av kränkande händelser till huvudmannen.
Årets plan ska utvärderas senast
Maj 2017
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Elever: Enkätundersökningar om trygghet, trivsel och studiero ska genomföras i november och april.
Kompletterande frågor för utvärdering av årets likabehandlingsplan läggs till i enkäten som
genomförs under vårterminen.
Personal: På AL-möte, husmöte och uppdragsdialog utvärderas hur det främjande och förebyggande
arbetet har gått utifrån diskrimineringsgrunderna samt trygghet och studiero.
Skolledning: Följa att inrapportering sker och hur "Utredningsblankett kränkande behandling av
barn/elev " används, samt utvärdera detta. Utvärdera förekomsten av kränkningar och dess platser
utifrån inkommen dokumentation. Skolledning ansvarar för att samtliga utvärderings- och
kartläggningsunderlag tas fram.
Föräldrar: Utifrån planens mål och kartläggningar diskuteras planen på föräldrarådsmöte.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Skolledning.
Främjande insatser
Namn
Främja skolans trygghetsarbete.
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Mål: Alla elever ska känna sig trygga och sedda. Elever, personal och föräldrar har god kännedom
om skolans värdegrund och regler.
Uppföljning: Målet lyfts på elevrådet och man diskuterar hur man arbetar med frågan på klassråd.
Rektor leder elevrådet. Skolledning följer upp rastverksamheten. Skolbarnsomsorgen genomför en
kartläggning om Trygghet och Trivsel. Uppföljning på Fritidsforum. Eleverna besvarar enkät om
trygghet, trivsel och studiero två gånger/ läsår, samt i samband med utvärderingen av
likabehandlingsplanen.
Insats
Första veckan på varje termin arbetar vi med skolans värdegrund, regler och förväntningar.
Föräldrar informeras på föräldramöten vid läsårsstart och via skolans hemsida, där skolans
aktuella värdegrund och regler finns. Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar
aktivt kring mångfald. Under husmöten och studiedagar lyfts arbetet med likabehandling.
Kartläggning av Trygghet och Trivsel inom skolbarnsomsorgen. Skolans trygghetsteam arbetar
med främjande och förebyggande frågor. Skolan inleder undre höstterminen 2016 arbete med
trivselledare, ett arbetssätt som genom att barnen aktiveras i att leda lekar på skolgården ska
bidra till ökad aktivitet och trivsel, och möjlighet för alla att ha något att göra på rasten.
Ansvarig
All personal har ansvar för att alla elever känner sig trygga och sedda i skolan. Ansvarig för
hemsidan publicerar aktuell information. Skolledning ansvarar för rastvärdsscheman och
elevernas rasttider. Skolkurator sammankallar trygghetsteamet.
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja att alla elever har samma möjligheter oavsett kön.
Områden som berörs av insatsen
Kön
Mål och uppföljning
Mål: Stereotypa föreställningar om kön motverkas i verksamheten. Ingen elev trakasseras på
grund av kön. Ingen elev ska utsättas för sexuella trakasserier.
Uppföljning: Utvärdering sker i samband med temaveckan mångfald och i enkätundersökningarna,
samt i samband med utvärderingen av likabehandlingsplanen.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald.
Personal: Under pedagogiska forum och uppdragsdialoger lyfts arbetet med
Likabehandlingsplanen. Ämnesgrupperna diskuterar aktuell litteratur utifrån
diskrimineringsgrunderna.
Ansvarig
Pedagogerna i årskurs 4 ansvarar för temavecka om mångfald
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja likabehandling oavsett könsöverskridande identitet och/eller uttryck.
Områden som berörs av insatsen
Könsidentitet och/eller könsuttryck
Mål och uppföljning
Mål: Alla elever ska behandlas lika oavsett sin könsidentitet eller könsuttryck.
Uppföljning: Utvärderingsdag i slutet av vårterminen där skolans personal diskuterar frågorna på
AL-möte, samt i samband med utvärderingen av likabehandlingsplanen.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald.
Personal: Under pedagogiska forum och uppdragsdialog lyfts arbetet med Likabehandlingsplanen.
Ämnesgrupperna diskuterar aktuell litteratur utifrån diskrimineringsgrunderna.
Ansvarig
Pedagoger i årskurs 4 ansvarar för temavecka om mångfald.
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja att alla elever har samma möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning.
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Mål: Alla elever kan delta i skolan på lika villkor oavsett etnisk tillhörighet och religion eller annan
trosuppfattning.
Uppföljning: Utvärderingsdag i slutet av vårterminen där skolans personal diskuterar frågorna på
AL-möte. Ämnesgruppen i SO-ämnet utvärderar målen, samt i samband med utvärderingen av
likabehandlingsplanen.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald. I SOundervisningen lyfts områdena rasism och främlingsfientlighet utifrån ålder och mognad. Elever
serveras kost enligt sin trosuppfattning, religion och/eller etiska ställningstagande. Elever har rätt
att fira sina religiösa högtider. Elever erbjuds tolk vid IUP-samtal.
Personal: Under pedagogiska forum/husmöten lyfts arbetet med likabehandling. Ämnesgruppen
som behandlar SO - ämnet diskuterar ämnets innehåll, metodik och litteratur utifrån
diskrimineringsgrunderna.
Föräldrar: Föräldrar erbjuds tolk vid samtal med skolan som rör eleven.
Ansvarig
Rektor, AL 4 mångfaldsvecka, SO-gruppen, Klasslärare
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja att elever ha samma möjligheter oavsett funktionsnedsättning.
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Mål: Ingen elev ska diskrimineras eller trakasseras på grund av sin funktionsnedsättning. Alla
skolans lokaler är tillgängliga för samtliga elever. Alla elever har rätt att delta i skolans
verksamheter utifrån sina förutsättningar.
Uppföljning: Resultatdialoger sker vid två tillfällen per läsår. På EHT, samt i samband med
utvärderingen av likabehandlingsplanen.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald.
Personal: Under pedagogiska forum lyfts arbetet med likabehandling. Resultatdialog sker vid tre
tillfällen per läsår, där ledning, specialpedagog och arbetslag träffas för att kartlägga och fördela
resurser utifrån elevernas behov. Specialpedagoger arbetar med kartläggning, utredning,
fördelning av resurser, undervisning och uppföljning av elever.
Ansvarig
Rektor, AL 4 mångfaldsvecka, EHT.
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja alla elevers rättigheter oavsett sexuell läggning.
Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Mål: Alla elever ska behandlas lika oavsett sexuell läggning. Stereotypa föreställningar om sexuell
läggning motverkas i verksamheten.
Uppföljning: Utvärderingsdag i slutet av vårterminen där skolans personal diskuterar frågorna,
samt i samband med utvärderingen av likabehandlingsplanen.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald. Sex- och
samlevnadsundervisningen ska utvecklas under läsåret 2016-17, med start i augusti. Kritisk
läromedelsgranskning genomförs i ämnesgrupperna och vid läromedelsbeställning.
Personal: Under pedagogiska forum lyfts arbetet med likabehandling.
Ansvarig
Arbetslag 4 mångfaldsvecka, arbetslag 5 och 6, Rektor.
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Namn
Främja alla elevers rättigheter oavsett ålder.
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Mål: Alla elever har rätt till inflytande oavsett ålder. Alla elever behandlas med respekt oavsett
ålder.
Uppföljning: Rektor ansvarar för att löpande följa upp att alla klasser har klassråd samt
representanter till elevrådet. Klasslärare har ansvar för den egna klassens klassråd. Fritidshemmen
har fritidsråd. Rektor ansvarar för elevrådet. Fritidsforum följer upp fritidsråden.
Insats
Elever: Kring FN-dagen har skolan en temavecka där alla arbetar aktivt med mångfald. Elevråd från årskurs 1 är alla klasser representerade på elevrådet. Klassråd - från årskurs 1 har alla
kontinuerliga klassråd.
Personal: Under pedagogiska forum lyfts arbetet med likabehandling.
Ansvarig
Rektor, all personal
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Eleverna svarade på en enkätundersökning om trygghet, trivsel och studiero i december
2015 och i april 2016. Undersökningen utformades och sammanställdes av ledningsgruppen
och elevhälsoteamet.
De anmälningar om kränkande behandling som skickats in till skolans huvudman har gåtts
igenom. 32 sådana anmälningar har skickats in till huvudmannen. De rör 24 enskilda
händelser (varav några med flera elever inblandade). 17 av de 32 anmälningarna gäller
kränkande tilltal/språk, 6 gäller sparkar/slag, 4 gäller annat, 2 gäller tvång, och 1 vardera
gäller hot om våld, utfrysning, och kränkning via nätet.
Områden som berörs i kartläggningen
Trygghet, trivsel och kränkande behandling.
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna i årskurs 1 till 6 har svarat på enkät. Eleverna har sedan på klass- och elevråd fått komma
med förslag om förbättringsåtgärder till de mest framträdande problemområden som identifierats.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen delgavs resultatet av elevenkäten och fick i grupper samtala om hur vi kan arbeta vidare
med detta samt komma med förslag på åtgärder.
Personalen är ansvarig för att anmälningar om kränkande behandling fylls i och lämnas in för
diarieföring, så de kan skickas in till skolans huvudman.
Resultat och analys
Enkäten fokuserar på trygghet, trivsel och studiero. Den har även med en del om typ av kränkningar
som eleverna upplever. Majoriteten av skolans elever upplever skolan som en trygg plats (83 % HT15, 87 % VT-16), och de allra flesta trivs på Katarina Södra skola (86% HT-15, 87% VT-16). Utifrån
resultatet har vi valt ut fyra problemområden vi behöver arbeta mer med under kommande läsår:
kränkande tilltal och språk (47 elever upplevde detta HT-15, 37 VT-16)
utfrysning (31 elever upplevde detta HT-16, 26 VT- 16)
rykten och lögner (23 elever upplevde detta HT-15, 20 VT-16)
sparkar och slag (22 elever upplevde detta HT-15, 16 VT-15)
Vi kan också se i de anmälningar som gått in till skolans huvudman att samma typ av kränkningar
representeras där i stor utsträckning, även om siffrorna skiljer sig åt till viss del. Utifrån detta behöver
vi se över hur anmälningsförfarandet går till. Till exempel motsvarar inte antalet anmälningar om
utfrysning det antal elever som i enkäten säger sig ha upplevt detta.
Förebyggande åtgärder
Namn
Att skapa en trygg skola
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
Mål och uppföljning
Mål: Det ska vara tryggt att vistas på hela Katarina Södra skola hela dagen.
Uppföljning: En elevenkät besvaras av elever två gånger per läsår. Svaren följs upp på elevråd,
klassråd och vid personalens uppdragsdialoger och gemensamma möten samt i föräldrarådet.
Insatserna utvärderas också i samband med utvärderingen av likabehandlingsplanen.
Åtgärd
På fritidsforum diskuteras och planeras rastaktiviteter. Skolan inleder undre höstterminen 2016
arbete med trivselledare, ett arbetssätt som genom att barnen aktiveras i att leda lekar på
skolgården ska bidra till ökad aktivitet och trivsel, och möjlighet för alla att ha något att göra på
rasten. Diskussion förs angående hur många och vilka klasser som ska ha rast tillsammans.
Fotbollsråd med elever och skolledning har inrättats.
Vuxen har tillsyn vid omklädningsrummen.
Tillsyn i korridorer och trapphus på raster.
Förväntansdokument lyfts vid utvecklingssamtal. Lyfta frågan om kränkningar och samtalsklimat.
Skolans personal arbetar med gemensamma förhållningssätt för att skapa trygghet på alla platser i
skolan, och ett trygghetsteam har startats för att arbeta med främjande och förebyggande
insatser i skolan.
Motivera åtgärd
Samtliga åtgärder syftar till att skapa trygghet på alla platser och i alla situationer under skoldagen
och på fritidshemmen.
Ansvarig
All personal har gemensamt ansvar för att samtliga elever känner sig trygga och sedda i skolan.
Ansvarig för hemsidan publicerar aktuell information. Skolledning ansvarar för utbildning av
personal, rastvärdsscheman och elevernas rasttider.
Datum när det ska vara klart
Pågående under hela läsåret.
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Katarina Södra skola accepteras inte kränkande behandling. I skolan har alla vuxna ansvar för alla
barn hela dagen.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Alla rastvärdar har ett tydligt uppdrag. (Bilaga 3) På mellanstadiet finns mentorstid. Tillsyn i
omklädningsrummen i samband med idrott.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Den elev eller vårdnadshavare som behöver kontakt med skolan utifrån frågor som rör
likabehandling eller kränkningar kan vända sig till fritidspersonal, lärare, mentorer, skolledning eller
elevhälsoteam.
Skolans växelnummer är 08 508 42 400.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
Om en elev utsätts för trakasserier eller annan kränkande behandling av en eller flera andra elever
följs nedanstående rutin:
1. Den som upptäcker händelsen skall genast ingripa. Händelsen utreds samma dag enligt
mallen Utredningsblankett kränkande behandling av barn/elev (finns att hämta vid
expeditionen, eller i den gemensamma mappen PersonalADM).
a. Tala med den elev som blivit utsatt och ta reda på vad som hänt. Förklara att skolan
nu kommer att utreda detta och sätta in åtgärder samt prata med vårdnadshavare.
Bestäm tid för uppföljning, men var tydlig med att eleven genast ska säga till om
något mer händer innan dess. Dokumentera samtalet.
b. Tala med den elev som utfört kränkningen, om det är flera elever talar vi med var
och en enskilt. Förklara att kränkningar inte får förekomma, och att detta genast
måste upphöra. Gör en plan tillsammans med eleven för hur han/hon ska göra för att
förbättra situationen, och bestäm tid för uppföljning. Tala om att vårdnadshavare
kommer att kontaktas. Det är viktigt att lyssna även på den elev som kränkt, men
ändå vara rak och tydlig med vad som gäller. Dokumentera samtalet.
c. Kontakta berörda elevers vårdnadshavare via telefon och berätta vad som hänt och
vad som beslutats. Be dem att tala med sitt barn om detta. Dokumentera samtalen.
d. Informera berörd personal.
e. Lämna dokumentationen till expeditionen tillsammans med blanketten
Anmälningsblankett vid kränkande behandling som finns på samma platser som
utrednings-blanketten. Både denna blankett och utredningsblanketten ska lämnas
samma dag.
2. Eleverna hålls under uppsikt av arbetslaget.
3. Uppföljande samtal hålls med samtliga inblandade elever enligt den planering som gjort upp i
steg 1. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna
hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen.
4. Om kränkningarna inte upphört görs en anmälan till EHT för vidare handläggning.
5. Den elev som kränkt kallas till möte på skolan tillsammans med sina vårdnadshavare och
skolans personal. Ytterligare utredning görs och åtgärder sätts in. Datum för uppföljning
bestäms.
6. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare och personal.
7. Om kränkningarna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex anmälan till
socialtjänst.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Om personal får kännedom om att en vuxen kränker en elev kontaktas skolledningen. Skolledningen
ansvarar för utredning, åtgärd, dokumentation och uppföljning.
Rutiner för uppföljning
Uppföljning av kränkande händelser görs enligt punkt 3 i avsnittet ”Rutiner för att utreda och åtgärda
när elev kränks av andra elever".
Rutiner för dokumentation
Den som ser eller får kännedom om upplevd kränkning ansvarar för dokumentationen, enligt
beskrivning i avsnittet ”Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever”.
Ansvarsförhållande
Den som ser eller får kännedom om upplevd kränkning ansvarar för utredning, åtgärd,
dokumentation och anmälan till rektor.
Elevhälsoteamet ansvarar för utredning, åtgärd och dokumentation vid upprepade kränkande
händelser mellan elever.
Skolledningen beslutar om åtgärder då kränkningar inte upphör trots tidigare insatser, se punkt 7
under avsnittet ”Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever". Skolledningen
ansvarar också för utredning, åtgärd, uppföljning och dokumentation vid kränkande händelse där
vuxen kränker barn.
Skolledningen ansvarar för utvärdering och revision av ovanstående rutiner.
