Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Likabehandlingsplan och plan mot
kränkande behandling
Blomgatans förskola
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Vision
Vi ska skapa förskolor där alla barn når sin fulla potential.
Vi värderar trygghet, trivsel och lärande högt där alla känner sig sedda och
inkluderade. Tillsammans utvecklar vi förskolor där alla barn ska kunna lyckas i sitt
tillägnande av nutidens och framtidens viktiga kunskaper. Vår målsättning är att ge
alla barn och elever kunskaper som rustar dem för livet.
Inledning
Likabehandlingsarbetet ska genomsyra hela förskolans verksamhet och ska
synliggöras i omsorg, utbildning, regler, rutiner och ett normkritiskt förhållningssätt.
All personal i förskolan, barnen och vårdnadshavare ska involveras i
likabehandlingsarbetet.
På Blomgatans förskola utgår likabehandlingsarbetet från skollagen, förskolans
uppdrag och värdegrund och FN:s barnkonvention. Förskolans värdegrund
bottnar i förskolans läroplan (Lpfö 2010). Vår vision och vårt övergripande mål är
att vi ska skapa förutsättningar för att alla barn ska nå sin fulla potential. För att
barnen ska nå sin fulla potential behöver barnen känna trivsel och trygghet i en
lärande miljö där alla barn känner sig sedda och inkluderade.
Systematiskt och målinriktat likabehandlingsarbete
Vår vision visar vårt övergripande och långsiktiga mål för likabehandlingsarbetet. I
vår likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling synliggörs hur vi
arbetar systematiskt, långsiktigt, kontinuerligt och målinriktat.
Vårt systematiska likabehandlingsarbete följer bestämda steg under året. Samma
steg återkommer sedan nästa år. Vi har alltså en inarbetad struktur i
likabehandlingsarbetet. Vår plan är ett levande och viktigt verktyg i vår vardag.
Personal, vårdnadshavare och barn deltar i utformningen av planen och
likabehandlingsarbetet i stort. Vi ser delaktighet också som ett sätt att aktivt främja
lika rättigheter och förebygga kränkande behandling.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Främja, förebygga och åtgärda
Vårt likabehandlingsarbete är en kombination av främjande insatser, förebyggande
och åtgärdande arbete i verksamheten. Vi sätter upp konkreta utvärderingsbara mål
och insatser för att säkerställa en trygg och trivsam lärmiljö i vår förskola. Det är en
skillnad mellan främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Här beskriver vi
skillnaden:
Främjande arbetet: handlar om att identifiera och stärka de positiva
förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Det främjande arbetet
genomförs oavsett om det finns aktuella problem eller inte och riktar sig till alla
barn.
Förebyggande arbetet: handlar om att avvärja de risker för kränkande behandling
som finns i verksamheten. Vårt förebyggande arbete utgår från konkreta problem
som har synliggjorts vid kartläggningen av situationen i vår verksamhet.
Åtgärdande arbetet: handlar om att upptäcka, utreda och eventuellt åtgärda när ett
barn har blivit utsatt för kränkande behandling. Vi har tydliga rutiner som beskriver
hur vi ska arbeta när personal i verksamheten får kännedom om att kränkande
behandling har skett.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Nuläge
Blomgatans förskola består av 60 barn fördelat på 3 avdelningar. Avdelningarna är
åldersindelade med de yngsta för sig, en mellangrupp och 4-5-åringar för sig.
Personalen på Blomgatan består av utbildad personal; förskollärare och barnskötare.
Ingen utvärdering av tidigare års Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande
behandling är gjord, då arbetet på förskolan ej följt en modell med utvärdering av en
lagd plan. Förskolan har utvärderat sina aktiviteter.
Kartläggning
Vi använder diskrimineringsombudsmannens kartläggningsverktyg som kallas för
husmodellen. Kartläggningen visar var och när det finns risk för kränkande
behandling i vår verksamhet. Den kunskapen ligger sedan till grund för vårt
främjande, förebyggande och åtgärdande arbete.
Vid diskussioner i personalgruppen konstateras rent generellt att kräkningar mellan
barn och barn samt barn och vuxna kan ske på de flesta utrymmen. Den största
riskfaktorn är stora och små människors allmänna benägenhet att utsätta varandra för
handlingar som är att beteckna som kränkande utan tanke på reaktion hos mottagande
individ.
Årets kartläggning visar att de största riskerna för att barn under kortare stunder ska
hinna/kunna ostört kränka varandra ligger i hall, vilorum, toalettutrymme och hemvrå.
I hallen kommer ofta flera barn in samtidigt, att någon starkare missgynnar någon
motoriskt svagare är möjligt. Toaletter är relativt små, trånga utrymmen vilken är en rent
fysisk risk vad gäller kränkning.Vilorum kan vara riskområde om barn i vila lämnas
ensamma utan vuxen en kortare stund.
Hemvrå bär med sig risk för uteslutning ur lek beroende på olika faktorer tex. kan andra
traditioner, livsmönster och kön utgöra risk för uteslutning ur lek. Lek i hemvrå
avspeglar ofta traditionella mönster som barnen söker kopiera i lek.
Varje förskola har beskrivit en bild av var och hur kränkningar kan uppkomma på det
enskilda stället. Personalen har därefter i grupperingar diskuterat och utarbetat
främjande och förebyggande åtgärder.
Inga stora skillnader återfinns i vad som förekommer mellan olika förskolor i enheten,
skillnaden ligger snarare i hur olika vuxna individer uppfattar det som förekommer. Man kan
alltså konstatera att ett viktigt instrument för att främja likabehandling och förebygga kräkning
är återkommande diskussioner i personalgruppen.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Främjande arbete
 Återkommande diskussioner kring jämlikhet och likabehandling i arbetslagen på förskolan,
även mellan förskolor i enheten.
 Pedagoger observerar barnens fria lek . Är närvarande och aktiva inför barnens handlingar med
och mot varandra.
 Pedagoger visar engagemang och intresse för de olika språk och traditioner som förekommer
bland barnen på förskolan.
Mål
Att främja likabehandling mellan flickor och pojkar.
Att främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Fördelning av roller och ansvar
Förskolechef ansvarar för att mål som ovan näms är kända av all personal inom förskolan. Personal
ansvarar för att de i sitt dagliga arbete använder sig av de aktivteter som planen innehåller.
Aktivitet
1. Könsneutrala böcker skall användas/läsas flitigt inom förskolan.
2. Hemvrå görs mer könsneutral genom resonemang med barnen och genom att föremål som ej
är så bundna till ”lekområdet” förs in. Exempelvis; verktyg, bilar osv.
3. Rum avdelas och man skapar rum i rummet som används utifrån många infallsvinklar i
barnens lek, resultatet blir mer könsneutralt.
4. Pedagoger styr vid tillfällen gruppindelningar för att åstadkomma blandning mellan könen.
5. Diskussioner i barngrupp kring barnens olika ursprung ur perspektiv; språk, traditioner,
matvanor , hemlandsflaggor osv.
6. Knytkalas där vårdnadshavare medför mat från egna hemlandet.
7. Likvärdighet i kost i de fall där vissa delar lyfts ut såsom griskött.
8. Diskussioner i lämpliga avvägda tillfällen ” kan killar ha långt hår eller tofs?, ”kan killar ha
klänning?”, ”kan tjejjer vara brandmän?” etc.
9. Alla barn oavsett kön erbjuds likadant lekmaterial, ingen skillnad görs p.g.a kön.
Utvärdering
Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likabehandlingsarbete och kvalitetsarbete.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Förebyggande arbete
Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja de risker för kränkande
behandling som finns i vår verksamhet och för att göra detta riktas vårt arbete mot
de risk- och problemområden som vi har identifierat i vår kartläggning. Vårt
förebyggande arbete utvecklas ständigt. Varje år kartläggs nuläget på förskolan
genom verktyget ”husmodellen” och föregående års insatser följs upp och
utvärderas. Den analysen och nuläge ligger sedan till grund för det förebyggande
arbetet under kommande år.



Genomtänkta regler och rutiner satta tillsammans med barnen.
Pedagoger visar nolltolernas mot nedvärderande språkbruk mellan barn/ barn och vuxna/
barn.
Pedagogerna har ett kontinuerligt samtal kring förebyggande arbete, händelser i barngruppen
och är lyhörda för vårdnadshavares åsikter/önskemål gällande barnens beteende mot varandra.
Mål
Skapa regler för barnen tillsammans med barnen på varje avdelning som passar mot
åldersgrupp gällande språkbruk och beteende mot varandra.
Goda rutiner för pedagoger i det praktiska dagliga arbetet , kända av alla på förskolan.
Fördelning av roller och ansvar
Förskolechef ansvarar för att mål som ovan näms är kända av all personal inom förskolan.
Pedagoger ansvarar för att de i sitt dagliga arbete använder sig av de aktivteter som planen
innehåller. Personal har ansvaret för att det förebyggande arbetet sker på varje avdelning.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Aktivitet

Användning av handen (signalera nej eller stopp): ett nej är ett nej från barn till annat barn.
Kräver ej mycket språklig medvetenhet kan förstås av alla. Barnen tränas att visa varandra
gränser på detta sätt.

Tema ”olika” på samlingar.

Rollspel av vuxna vid konflikter.

Barns delaktighet i alla aktiviteter ska uppmuntras.

Skapa lugn och ro i barnens egen träning på tex. påklädning, toalettbesök. Pedagoger finns
nära och hör vad som händer.

Barnen håller hand vid förflyttningar av olika slag.

Vid fri lek i ex. hemvrå ska pedagog finnas alldeles nära och se och höra vad som händer.

Rotation på gården. Vi är där barnen leker och upptäcker/ förebygger kränkningar eller
antydningar till sådant.

Uppsikt i områden som kartläggning på varje förskola visat vara risk för kräkning.

Vid lekar där alla kan turas om att vara ”huvudperson” läggs tyngdpunkt vid att barnen ska
beakta detta – inte bara se till bästa vännen.
Utvärdering
Utvärdering sker inom ramen för vårt systematiska likabehandlingsarbete och kvalitetsarbete.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Åtgärdande arbete
Vi agerar alltid vid misstanke om att ett barn har blivit utsatt för kränkande
behandling. Vi ser också snabbt till att förhindra fortsatta kränkningar. Därför har
vi väl fungerande rutiner för att hantera situationer där kränkande behandling har
skett. Se i bilaga nr 1 våra rutiner och arbetsgång.
Mål
 All personal i verksamheten kan rutinerna om kränkande behandling.
 All personal har kunskap i hur man arbetar när ett barn blivit utsatt för
kränkande behandling.
 Vårdnadshavare har fått ta del av rutinerna och vår arbetsgång vid kränkande
behandling.
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Bilaga 1
I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om kränkande behandling som innebär att förskola har långtgående
föreskriven skyldighet att motverka diskriminering och kränkande behandling. Dessa skyldigheter utgår ifrån barns
rättigheter som grundas på samhällets grundläggande principer om mänskliga rättigheter.1
Vad är kränkande behandling?
Kränkande behandling är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan vara när ett barn gör
något som får det andra barnet att bli ledsen och må dåligt. Kränkande behandling är alltså negativa handlingar som kan
vara synliga eller dolda. Med kränkande behandling avses till exempel nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden,
fysiskt våld, utfrysning eller hot. Kränkande behandling kan inträffa vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och
återkommande.2
Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt med koppling till någon av
diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering innebär att någon missgynnas och
förutsätter att personen som utsätter har någon makt det vill säga maktutövande position. I förskola kan endast
huvudmannen eller personal anses skyldig för diskriminering i juridisk bemärkelse.3
Barnens rättigheter i förskolan
I skollagen tydliggörs barnens rättigheter där utbildningen ska gestalta de grundläggande demokratiska värderingar och
de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde,
jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Likaså anges all verksam personals skyldighet att aktivt motverka all
form av kränkande behandling och främja de mänskliga rättigheterna.4
Barnets bästa ska vara utgångspunkt för all utbildning och annan verksamhet. Bestämmelsen har sin utgångspunkt i FN
barnkonventionen artikel 3 och 12 som innebär att alla åtgärder som rör barn ska vidtas med barnets bästa i första
rummet samt att barn ska få möjlighet att vid frågor som de berörs av ges möjlighet att få uttrycka sina åsikter oavsett
ålder och mognad.5
Ansvarsfördelning
Huvudmannen (nämnden) är ytterst ansvarig för att utbildningen genomförs i enlighet med de bestämmelser som anges
bland annat i skollagen och även i andra författningar.6 I skollagen anges vidare att det pedagogiska arbetet vid en
förskolenhet ska ledas och samordnads av en förskolechef som huvudansvarig.7
Kränkande behandling
Huvudmannens och förskolechefens skyldigheter vid kränkande behandling syftar till att säkerställa att varje barn får en
trygg och säker förskolemiljö där varje barns behov ska tillvaratas. Huvudmannen är skyldig att ta fram åtgärder för att
förebygga och förhindra att barn utsätts för kränkande behandling. Som en del av det förebyggande arbetet ska
huvudmannen se till att det årligen upprättas plan mot kränkande behandling i varje förskola.8
Plan mot kränkande behandling
6 kap. 1-11 §§ skollagen
Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 9
3 Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s. 8
4
1 kap. 5 § skollagen
5
1 kap. 10 § skollagen
6 2 kap. 8 § skollagen
7
2 kap. 9 § skollagen
8
6 kap. 7§ skollagen
1
2
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Varje år ska respektive förskola inom en förskoleenhet upprätta en plan mot kränkande behandling. Planen ska
innehålla konkreta mål som grundas på slutsatserna av kartläggningar och beskrivningar av de insatser som ska
genomföras under året i syfte att förebygga diskriminering och kränkande behandling. Planen ska även innehålla rutiner
för hur personalen ska agera, hur barn och vårdnadshavare ska anmäla, ansvarsfördelning samt hur händelser ska
utredas, dokumenteras och åtgärdas. I planen är det viktigt att det framgår vilka åtgärder som behöver vidtas för att
motverka kränkande behandling. I efterföljande års plan ska förra årets åtgärder redovisas och nya åtgärder tas fram.9
Anmäla, utreda och vidta åtgärder
Om ett barn blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är förskollärare eller annan personal
skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Därefter är förskolechefen skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Huvudmannen är sedan skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring uppgivna kränkningar.10
Detta innebär att förskolans personal ska ta varje uppgift om kränkande behandling på allvar och på delegation av
huvudmannen utreda vad som har hänt. Utredningens omfattning beror helt på omständigheterna i det enskilda fallet.
Om utredningen visar att kränkning skett ska förskolan vidta de åtgärder som krävs så att kränkningarna upphör.
Åtgärderna ska följas upp och utvärderas för att säkerställa att kränkande behandling upphört. Om det visar sig vid
uppföljning och utvärdering att insatta åtgärder inte får kränkningarna att upphöra ska förskolan sätta in nya eller
kompletterande åtgärder. Förskolan är således skyldig att organisera sin verksamhet på så sätt att barn inte utsätts för
kränkande behandling.11
Vid kännedom om att kränkning inträffat ska uppgifterna hanteras på följande sätt:
1. Personal, barn eller vårdnadshavare får kännedom om att kräkning skett.
2. Uppgifterna anmäls till förskolechef.
3. Förskolechef anmäler till huvudman.
4. På delegation av huvudmannen ska förskolan skyndsamt utreda anmälan och eventuellt vidta åtgärder.
Ansvarsfördelning vid kränkande behandling
 Personal på förskolan har anmälningsplikt till förskolechef om de får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit
utsatt för kränkande behandling.
 Förskolechef ansvarar för att utöva ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering och kränkande
behandling samt aktivt främja barns lika rättigheter.
 Förskolechef ska tillsammans med personal, barn och vårdnadshavare upprätta, genomföra, följa upp samt årligen
utvärdera skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling.
 Förskolechef ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de angivna kränkningarna och se till att
åtgärder vidtas tills kränkningarna upphört.
 Förskolechef ansvarar för att en anmälan om kränkande behandling rapporteras till barn- och utbildningsnämnden.
 Personal på förskolan ska aktivt arbeta för att motverka diskriminering och kränkande behandling samt aktivt
främja barns lika rättigheter.
När ska förskollärare eller övrig personal anmäla till förskolechef?
Personal på förskolan är skyldiga anmäla till sin förskolechef om de får kännedom om att kränkande
behandling skett. Anmälningsskyldigheten till förskolechef anses gälla vid all kännedom om att kräkning skett.
Även de mer bagatellartade händelserna. Förskolechef med sitt huvudansvar avgör då hur händelsen ska
hanteras. Bedömningen om vad som kan anses som bagatellartad kränkning vilar hos respektive
förskoleenhet.12
När ska vårdnadshavarna bli informerade?
Det finns inga särskilda bestämmelser som anger att vårdnadshavare ska kontaktas vid kränkande behandling.
Däremot genomsyras skollagen och läroplanen för förskola av att förskola ska samarbeta med hemmen. I
Lpfö-98 kap. 2. 4 anges att förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med
Skolverkets allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s.40
6 kap. 10 § skollagen
11
Barn- och elevombudets beslut med dnr 2012:268
12
6 kap. 10 § skollagen
9
10
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
hemmen. Detta innebär att förskolan ska vid kännedom att kränkande behandling skett kontakta barnens
vårdnadshavare.
Arbetsgången vid kränkande behandling
Arbetsgången vid kännedom om att kränkande behandling skett är följande.
1. Uppgifter om att kränkning skett kan komma från till exempel barn, förskollärare, vårdnadshavare,
anonym eller annan personal i verksamheten. Personal som mottar uppgifter om kränkande behandling
ska fylla i blankett 1: ”Anmälan och utredning om befarad kränkande behandling och diskriminering”.
2. När personal sammanställt uppgifter från berörda barn ska förskolechef avgöra om utredningen ska
avslutas eller om eventuellt ytterligare utredning med åtgärder och uppföljning behöver vidtas. I detta läge
behöver förskolechef bedöma om kränkning skett eller inte. Om inte, avslutas ärendet. Om utredningen
visar att kränkning skett ska förskolechef rapportera till huvudman (nämnden). Ärendet kan avslutas om
kränkningen var av mildare form och om det var en engångsföreteelse. Oavsett bedömning av
kränkningens form ska förskolechef eller ansvarige för utredningen kontakta vårdnadshavare för berörda
barn och informera om händelsen och hur förskolan arbetar med händelsen. Om fler barn blivit utsatta i
aktuell händelse ska en anmälan och utredning upprättas för respektive barn.
3. Vid allvarligare form av kränkning/upprepad kränkning ska förskolechef utse ansvarig personal som ska
fylla i blankett 2: ”Åtgärder och uppföljning/utvärdering” och ansvara för ärendet. Ansvarig personal ska
eventuellt utreda händelsen ytterligare genom att samtala med berörda barn. Med berörda barn avses i
första hand utsatt barn och den/de som utsatt barnet för kränkande behandling. I detta skede finns
utrymme för förskolechef att vidga utredningen så att fler får återge sina iakttagelser om aktuell händelse.
Det är dock viktigt att se till att händelsen blir utredd i den utsträckning att förskolechefen kan få en
helhetsbild av vad som hänt. Utredning ska genomföras även om barn eller vårdnadshavare uppger att de
inte vill att händelsen ska utredas.13
4. Förskolechef eller den förskolechef utser som ansvarig för utredning av anmälan ska i blankett 2:
”Åtgärder och uppföljning/utvärdering” ta fram åtgärder som leder till att kränkningarna upphör och blir
varaktigt lösta. Utredningen samt framtagandet av åtgärder mot kränkande behandling bör göras i samråd
med arbetslaget.
5. Förskolechef eller den förskolechef utser som ansvarig för utredning ska följa upp och utvärdera insatta
åtgärder minst 1 gång per vecka i två veckor. Detta ska genomföras med det barn som blivit utsatt och
den eller de barn som utsätter. Uppföljning/utvärdering ska dokumenteras i blankett 2: ”Åtgärder och
uppföljning/utvärdering”. Om det framkommer vid uppföljning att kränkningarna upphört kan ärendet
avslutas. Om inte, ska ansvarig personal fylla i en ny blankett 2: ”Åtgärder och uppföljning/utvärdering”.
I detta läge är det av yttersta vikt att finna nya lösningar i form av åtgärder för att få stopp på
kränkningarna. Det är då viktigt att se över barnens hela situation i förskolan, både för den som blir utsatt
och den/de som utsätter. Det är även viktigt att samarbete sker mellan berörda förskollärare, barnskötare
samt förskolechef för att kartlägga respektive barns situation i förskolan. Med hjälp av fler insatta åtgärder
finns större möjligheter att få stopp på kränkningarna.
6. I utredningsprocessen av åtgärder mot kränkande behandling är det viktigt att sätta in effektiva åtgärder
som ger direkt verkan och får stopp på kränkningen.
Förskolechef ska varje månad sammanställa och gå igenom befintliga anmälningar och utredningar. Detta för
att kartlägga om det finns något mönster bland utsatta barn som inte uppmärksammats tidigare. Om
förskolechef vid genomgång får fram dold upprepad kränkning ska åtgärder vidtas omgående enligt
ovanstående rutiner.
13Skolverkets
allmänna råd, Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling s.32
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande
behandling
Blomgatans förskola
Offentlighets- och sekretesslagen, OSL
Uppgifter om kränkande behandling bör betraktas som känsliga uppgifter och sekretesskyddas enligt
offentlighets- och sekretesslagen. Sekretess till skydd för den enskilde i utbildningsverksamhet för barn finns i
23
kap
1
§
OSL
Bilaga 2
Definition av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än
någon annan har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation. Om
missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell
läggning eller ålder.
Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en
bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men
som kan komma att särskilt missgynna personer med ett visst kön., viss
könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller
annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder,
såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssätet har ett berättigat syfte och
de medel som används är lämliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
Trakasserier: ett uppträdande som kränker någon värdighet och som har samband
med någon av diskrimineringsgrunderna.
Kränkande behandling: är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men
som inte har samband med diskrimineringsgrund. Det kan tillexempel handla om
retas, frysa ut någon eller förstöra en kamrats leksak. Anställda kan kränka ett barn
genom en handgriplig och hårdhänt tillsägelse.
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11
Bilaga 3
Skyldigheten att utreda om någon har utsatts för trakasserier eller kränkande
behandling träder in så snart någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn
eller elev blir eller anser sig ha blivit utsatt för detta. Det krävs alltså inga bevis för
att påbörja en utredning och det är det enskilda barnets eller elevens uppfattning
som förskolan eller skolan ska utgå ifrån.
Varje ärende ska utredas och handläggas skyndsamt. Ansvarig för detta är rektor
eller förskolechef och ytterst ansvarig är huvudmannen, BUN.
Om ett barn eller elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande
behandling av en vuxen följs nedanstående plan:
Arbetsgång
1. Anmälan lämnas till rektor eller
förskolechef
2. Anmälan anmäls till huvudman
via chef skola eller chef
förskola.
Ansvarig
Rektor eller förskolechef
Rektor eller förskolechef
Eventuell anmälan till annan
myndighet diskuteras.
3. Vårdnadshavaren informeras
samma dag som rektor eller
förskolechef får anmälan.
Rektor eller förskolchef
4. Utredning genomförs (blankett
för utredning).
a. Separata utredningssamtal förs
med samtliga berörda parter.
Om medarbetaren önskar kan
en facklig representant
medverka.
Rektor eller förskolchef
b. Lämpliga åtgärder vidtas.
Åtgärder som sätts in ska leda
till långsiktiga och hållbara
lösningar för barn eller elev och
vuxen.
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11
c. Under utredningstiden har
rektor eller förskolechef kontakt
med sin närmaste chef, den
berörde vuxne och
vårdnadshavare.
d. I samråd med barn- och
utbildningsförvaltningens HRavdelning fattas beslut om
eventuella arbetsrättsliga
åtgärder enligt AB. Facklig part
kopplas in.
5. Uppföljning och utvärdering
(blankett för uppföljning och
utvärdering).
a. Följa upp med barn eller elev
och vårdnadshavare. Det bör
alltid övervägas om åtgärder
också ska vidtas i syfte att
förändra strukturer och
förhållanden på grupp- och
verksamhetsnivå.
b. Uppföljning och utvärdering av
berörd vuxen.
c. Rektor eller förskolechef
beslutar att åtgärder fungerar.
6. Utredning avslutas
7. Dokumentation och beslut
diarieförs löpande och
återrapporteras till
huvudregistrator på central
förvaltning via
skoladministratörerna.
Rektor eller förskolechef
Rektor eller förskolechef
Rektor eller förskolechef och central
förvaltning.
Detta för att säkerställa
återrapporteringen av
delegationsbesluten till
nämnden/huvudman (BUN).
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11
Bilaga 4 – blanketter
Diarienummer
Anmälan och utredning om befarad kränkande behandling/diskriminering
Den här blanketten fylls i av den personal som får till sig uppgifter om att kränkande behandling/diskriminering
skett. Alla uppgifter ska fyllas i för att förskolan på bästa sätt ska kunna följa upp det som hänt och vidta eventuella
åtgärder.
Det utsatte barnet
Datum
Personnummer
Anmälare
Avdelning
Anmälarens e-postadress
Person eller personer som utfört den befarade kränkande behandlingen och diskriminering
Tidpunkt och plats när befarade kränkningen ägde rum
Personer som såg vad som hände, utöver den utsatte
UTREDNING (det här har hänt)
1)Anmälarens beskrivning av händelseförloppet, utöver den utsatte även de som har sett situationen. 2)Den/ de som blivit
utsatt, 3) den/de som utfört 4) de övriga
Forts.
Vårdnadshavare har blivit informerad av:
Namn:___________________________________ Datum
/
20
Sätt x och datum:
Utredningen avslutas (kränkning ej ägt rum/kränkning av mildare form eller engångsföreteelse)
Kränkning har ägt rum och utredningen fortsätter (upprepad eller allvarligare form av kränkning).
Förskolechef utser ansvarig person för åtgärder, uppföljning och utvärdering.
*Se blankett 2 – Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och diskriminering.
Ansvarig för åtgärder, uppföljning och utvärdering:
___________________________________________
Underskrift förskolechef.
________________________________________________
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11
Diarienummer
Åtgärder, uppföljning och utvärdering av kränkande behandling och
diskriminering
Sekretess 23 kap. 1 § OSL
Den här blanketten fylls i av den personal som förskolechef utsett som ansvarig för utredning av kränkande
behandling och diskriminering.
Det utsatte barnet
Datum
Ansvarig
Personnummer
Avdelning
E-postadress
Ev. ytterligare utredning/kartläggning av händelsen
Åtgärder (hur, när och av vem ska åtgärder genomföras)
Uppföljning/utvärdering (hur, när och av vem ska uppföljning/utvärdering genomföras)
Har kränkningen/kränkningarna upphört?
JA
NEJ
Om JA: avslutas ärendet
_________________ (datum)
Om NEJ: nya åtgärder _________________ (datum) * fyll i ny blankett nr 2
Ansvarig för åtgärder och uppföljning:
________________________________________________
Underskrift förskolechef:
________________________________________________
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11
Fastställd av barn- och utbildningsnämnden 2013-12-11