Plan mot diskriminering och kränkande behandling Inledning Enligt skollagen ska det varje år upprättas en plan mot kränkande behandling och enligt diskrimineringslagen ska det varje år upprättas en likabehandlingsplan. Planerna ska utgå från hur personalen på förskolan ska agera vid akuta situationer men även beskriva hur det förebyggande arbetet görs samt hur arbetet följs upp. Vi har valt att använda verktyget från planforskolan.se. Genom att kontinuerligt arbeta med ett värdegrundsarbete skapar vi en förskola som är trygg för alla att vistas på. Barn och vuxna ska känna sig trygga här hos oss, och få vara precis så som de vill vara. Det handlar även om att barnen ska få det stöd och den stimulans de behöver för sitt lärande och sin personliga utveckling, utifrån sina individuella förutsättningar. Ett likabehandlingsarbete handlar därför inte om att alla barn ska behandlas på samma sätt, utan att alla ska få samma möjligheter utifrån sina förutsättningar. ”Alla barn har rätt att vara sig själva och bli behandlade med respekt. Arbetet för likabehandling är en del av förskolans värdegrundsarbete som handlar om att aktivt främja alla barns lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.” (Skolverket 2016) Likabehandlingsplanen är också ett stöd i vårt arbete kring mobbing, diskriminering och kränkande behandling, och rör såväl barn som personal på förskolan. Likabehandlingsplanen ska vara ett verktyg för oss pedagoger för att främja, förebygga och åtgärda de situationer som innefattar diskriminering, trakassering eller kränkande behandling. En huvudsaklig metod är ständig reflektion kring och utvärdering av strukturer, pedagogisk miljö och stämningar i den dagliga verksamheten med barnen. Den som är ytterst ansvarig för att planen upprättas och utvärderas är förskolechef Heidi Kackur, men alla pedagoger är delaktiga i utformningen av dokumentet samt att den efterlevs och utvärderas. ”Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.” (Diskrimineringslagen 1 kap 1§) 2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Ansvariga för planen: Förskolechef Heidi Kackur är ytterst ansvarig för att planen upprättas och utvärderas. Alla pedagoger på förskolan är delaktiga i utformningen av dokumentet samt att planen efterlevs och utvärderas. Vår vision: På Kastanjens förskola ska både barn, vårdnadshavare och pedagoger känna trygghet, delaktighet och glädje. Ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller någon form av kränkande behandling. Planen gäller från: 1 november 2016 Planen gäller till: 31 oktober 2017 Barnens delaktighet: Barnen är delaktiga genom dagliga samtal kring likabehandlingsarbetet. Detta sker både vid samlingar, i leken och vid eventuella konflikter. Pedagogerna ska vara lyhörda när barnen berättar och ta dem på allvar. Pedagogerna gör även barnen involverade genom att tillsammans med dem kartlägga var på förskolan det känns tryggt/otryggt - en så kallad trygghetsvandring. Genom temadagar kring vår värdegrund CARE arbetar vi medvetet kring hur vi är mot varandra. Vårdnadshavares delaktighet: Planen mot diskriminering och kränkande behandling kommer att vara tillgänglig på vår hemsida. Vårdnadshavarnas delaktighet kan vara i olika forum, så som föräldramöten, verksamhetsbrev, Instagram samt föräldraråd. I vårt dagliga arbete får vårdnadshavarna kontinuerlig uppdatering om eventuella händelser som uppstått. Personalens delaktighet: Personalen ska vara medveten om att de är förebilder. Utifrån detta ska de vuxna använda ett vårdat språk, ge positiv förstärkning, visa empati samt trösta och stödja. Planen är ett levande dokument som används dagligen, även i mötet med föräldrar. Pedagogerna gör en utvärdering angående likabehandlingsplanen per läsår. I personalgruppen ska vi ha en öppenhet och diskutera situationer som uppstår. Pedagogerna för kontinuerligt diskussioner kring hur vi arbetar utifrån planen, både tillsammans med andra pedagoger men även tillsammans med förskolechef. 3 Pedagogerna planerar temadagar utifrån vår värdegrund CARE med olika aktiviteter som berör situationer som kan uppstå genom till exempel rollspel och samarbetsövningar. Nyanställda ska introduceras i planen. Förankring av planen: Pedagogerna för kontinuerligt samtal med barnen utifrån vår värdegrund och likabehandlingsarbetet på ett sätt som barnen förstår, till exempel i samlingar. Planen kommer finnas tillgänglig på vår hemsida. Planen ska presenteras på föräldramöten. Vi arbetar aktivt kring planen mot diskriminering och kränkande behandling på våra arbetsplatsträffar. Diskussionerna kan röra vår värdegrund, hur vi arbetar med CARE och så vidare. Det är varje pedagogs ansvar att se till att planen efterlevs i verksamheten. Som redskap använder vi bland annat pedagogisk dokumentation. Utvärdering Beskrivning hur fjolårets plan har utvärderats: Kastanjens förskola, som är en del av Norlandia förskolor, startade sin verksamhet i augusti 2016. Denna plan mot diskriminering och kränkande behandling är därför förskolans första. Ett samarbete med Trädgårdslundens förskola i Hjärup bedrivs även då båda förskolorna har samma förskolechef samt tillhör Norlandia. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Resultatet av utvärderingen av fjolårets plan: Årets plan ska utvärderas senast: 31 maj 2017. Beskrivning hur årets plan ska utvärderas: Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska utvärderas på en av vårens arbetsplatsträffar 2017. Viktiga frågor att diskutera kring är vilka typer av diskriminering utifrån Diskrimineringslagen och Skollagen som kan förekomma på förskolan. Fokus kan även ligga på hur vi gör när mobbning/trakasserier/kränkande behandling sker mellan barn/barn – barn/pedagog – pedagog/barn – pedagog/pedagog. Planen utvärderas även i förskollärargruppen där ansvarig förskollärare ansvarar för ta del av övriga pedagogers kommentarer. I sista utvärderingen utgår vi från barngruppernas aktuella behov och anpassar verksamheten utifrån detta. Vi tar med oss föräldrars synpunkter och frågor som uppstår under det dagliga arbetet samt från utvecklingssamtal/föräldraråd/föräldramöten. Vi utgår även från diskussioner och synpunkter som uppstår från barnen i den dagliga verksamheten. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechef Heidi Kackur. 4 Främjande insatser Lärmiljöer Områden som berörs av insatsen: kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, funktionsnedsättning och ålder. Mål och uppföljning: Att utveckla en trygg och lärorik miljö på förskolan. Uppföljning sker på pedagogiska möten utifrån kartläggning tillsammans med barnen. Insats: Genom att kontinuerligt föra pedagogiska diskussioner kring vad syftet är med våra lärmiljöer uppnår vi kvalitet. Vi arbetar med att ständigt förbättra våra miljöer och tar tillvara på kompetenserna hos kollegorna som brinner för den pedagogiska miljön. Förskolan ska vara en tillgänglig och trygg miljö för alla barn. Pedagogerna ser därför över avdelningarna från barnens perspektiv. Pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på barnens relationer i gruppen. Vi ska skapa mötesplatser som ger möjlighet till ett rikt lärande där vi kan observera hur och med vem barnen leker. Ansvariga: Förskolechef Heidi Kackur Alla pedagoger på förskolan Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017 Tema ~ Utforskarna Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning samt ålder. Mål och uppföljning: Vi arbetar med tema Utforskarna. Målet är att barnen ska ges möjligheter att på olika sätt lära känna, upptäcka och utforska förskolans miljö - inomhus såväl som utomhus -, närmiljön, material samt varandra som en grupp. Insats: Arbeta avdelningsvis utifrån vårt tema. Pedagogerna reflekterar kring temat tillsammans på förskolan, detta för att skapa en helhet utifrån de olika avdelningarnas tillvägagångssätt. Pedagogerna tänker utifrån ett bredare perspektiv i våra lärmiljöer samt vad gäller gruppindelning i barngruppen. Lärmiljöerna ska ses som föränderliga och följa förskolans tema och barnens intressen. 5 Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur Alla pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017 Trygghet och respekt Områden som berörs: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: På förskolan råder nolltolerans mot kränkande behandling i alla former, såsom baktal – pedagogerna ska vara lyhörda och uppmärksamma på detta. Vårdnadshavare ska känna sig trygga med att lämna sina barn på vår förskola. De ska även känna sig trygga med att vända sig till personal utan att det får konsekvenser. Barnen ska känna sig trygga med att komma till förskolan. Personalen ska känna sig trygga med att komma till sin arbetsplats och därmed uppleva att de har en god arbetsmiljö. I vår verksamhet ska alla barn och vårdnadshavare känna sig välkomna. Alla barn ska känna att de har samma möjligheter utifrån sina förutsättningar. Alla barn ska känna sig trygga med alla pedagoger. Uppföljning ska ske direkt med berörda när någonting hänt. Insats: Pedagogerna för kontinuerliga diskussioner kring hur vi arbetar med vår värdegrund CARE. Pedagogerna planerar in två veckors arbete kring CARE i barngruppen, förslagsvis en vecka per termin. När vi planerar vår verksamhet tänker vi utifrån diskrimineringsgrunderna för att få en pedagogisk verksamhet där alla är inkluderade utifrån sina förutsättningar och möjligheter. Uppföljning kring detta sker vid arbetsplatsträffar samt andra pedagogiska möten. Vi pratar fortlöpande om hur man är som kompisar och värdesätter känslor. Barnen ska lära sig att visa hänsyn och respekt gentemot varandra och personal. Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur Alla pedagoger på förskolan. Datum när det ska vara klart: 1 juni 2017 6 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Enkäter tillsammans med barnen Trygghetsvandringar både inomhus och utomhus Enkäter till föräldrarna Enkäter till pedagogerna Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Hur barn och vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: I vår dagliga kontakt. Vid utvecklingssamtal, föräldraråd och föräldramöten får vårdnadshavare och pedagoger möjlighet att diskutera och få information om i vilka situationer kränkningar kan förekomma. Genom enkäter kan pedagogerna kartlägga verksamheten. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom diskussioner på arbetsplatsträffar, pedagogiska möten samt fortlöpande under läsåret kring hur vi ska förebygga kränkande behandlingar. Pedagogerna diskuterar fram vilken typ av kartläggning vi ska använda oss utav. Vid behov finns det stöd av förskolepsykolog och specialpedagog. Resultat och analys: Närvarande och härvarande pedagoger ger bättre överblick över våra avdelningar samt gården. Förebyggande åtgärder Närvarande, härvarande och observanta pedagoger Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning: Alla barn ska med glädje känna att det är roligt och tryggt att gå till förskolan. Barnen ska erbjudas olika lärmiljöer och valmöjligheter som utmanar och lockar till lek och fantasi. Barnen ska ha medforskande och stöttande pedagoger. Verksamheten ska utgå från barnen och deras intressen. 7 Vi vill att barnen ska känna tilltro till sin egen förmåga och skapa en stark självkänsla utifrån sina egna förutsättningar och möjligheter, därigenom hoppas vi minimera risken för diskriminering. Våra lärmiljöer ska skapa en gemenskap och platser för möten där barnen kan lära av varandra. Vårt tema ska genomsyra verksamheten. Åtgärd: Vi arbetar ständigt med våra lärmiljöer och arbetar vidare med vårt tema. Ansvarig: Förskolechef Heidi Kackur Alla pedagoger på förskolan Datum det ska vara klart: 1 juni 2017 Rutiner för akuta situationer Policy: På Kastanjens förskola är det nolltolerans mot trakasserier och annan kränkande behandling. Enligt skollagen (SFS 2010:800) är alla pedagoger samt annan personal som arbetar på förskolan skyldig att anmäla när de får kännedom om att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Detta ska händelseregistreras och anmälas till förskolechefen och chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Genom att personalen på förskolan är närvarande och härvarande bland barnen är det lättare att upptäcka mobbing och annan kränkande behandling i barngruppen. Genom att personalen är närvarande och härvarande går det att förhindra att situationen blir förvärrad. Personal, barn och vårdnadshavare kan vända sig till: Enligt Norlandias klagomålsrutin: 1. Barn och vårdnadshavare ska i första hand vända sig till personal på barnets avdelning eller annan personal som de känner förtroende för. 2. I andra hand ska de vända sig till förskolechef Heidi Kackur. 3. I tredje hand ska de vända sig till regionchef Jonas Åkesson. 4. Anser de att inga åtgärder ändå satts in så ska de i tredje hand vända sig till huvudmannen – Norlandias Sverigechef Ingrid Lööw. 5. Det finns även möjlighet att vända sig till Lunds kommun. 8 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: 1. Den personal som får kännedom om att ett barn trakasserats eller kränkts ska ta fram ett underlag med konkreta händelser (tidpunkt, namn etc.) samt fylla i en händelserapport i TQM. Denna information lämnas då till förskolechef samt lyfts senare upp i det lokala kvalitetsteamet. 2. Samtal förs, helst samma dag, med den som utsatts för den kränkande behandlingen och detta samtal leds av ansvarig förskollärare som försöker få fram konkreta händelser. 3. Barn, och eventuellt dennes föräldrar, som påstås utföra den kränkande behandlingen kallas till samtal för att ge sin version av vad som skett. Om förskolechef anser att en kränkning faktiskt skett, går det vidare samtalet ut på att barnet (ev. med hjälp av sin förälder) ska komma på egna förslag på hur vi ska få slut på kränkningen. Åtgärdsrapport skrivs. Allt sker diskret, endast de inblandade bör vara informerade. Om flera barn är inblandade kallas de till samtal, direkt efter varandra, samma dag. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: 1. Den personal som får kännedom om att ett barn trakasserats eller kränkts skall ta fram ett underlag med konkreta händelser (tidpunkt, namn etc.) samt fylla i en händelserapport i TQM. Denna information lämnas då till förskolechef samt lyfts senare upp i det lokala kvalitetsteamet. 2. Samtal förs, helst samma dag, med den som utsatts för den kränkande behandlingen och detta samtal leds av förskolechef som försöker få fram konkreta händelser. 3. Personal som påstås utföra den kränkande behandlingen kallas till samtal för att ge sin version av vad som skett. Om förskolechef anser att en kränkning faktiskt skett, går det vidare samtalet ut på att personalen själv ska komma på egna förslag på hur vi ska få slut på kränkningen. Åtgärdsrapport skrivs. Allt sker diskret, endast de inblandade bör vara informerade. Om flera vuxna är inblandade kallas de till samtal, direkt efter varandra, samma dag. Rutiner för uppföljning: Förskolechef Heidi Kackur följer upp efter en vecka tillsammans med berörda personer. Rutiner för dokumentation: Pedagogen som får kännedom om/ser kränkningen dokumenterar händelsen och skriver en händelserapport i TQM. Förskolechefen dokumenterar samtalen. Ansvarsförhållande: I åtgärdsrapporten ska det klart framgå vem som är ansvarig för åtgärderna samt uppföljningen. 9