Ansvariga för planen

Realgymnasiet i Malmös plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasieskola
Läsår:
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Gymnasieskola
Ansvariga för planen
Rektor Anna Hellström tillsammans med elevhälsoteamet och övrig personal.
Vår vision
Vår vision är att inkludera samtliga elever och personal i att de ska känna sig trygga i skolan. Vi vill
eftersträva en arbetsmiljö som främjar utveckling och lärande i demokratisk och humanistisk anda,
där upplevelsen känns reell. Alla på skolan ska agera så att dessa mål kan uppnås.
Planen gäller från
2016-08-08
Planen gäller till
2017-08-07
Läsår
Elevernas delaktighet
Elevrepresentanter har möte med trygghetsteamet, kurator, mentor och skolsköterska, en gång per
termin. Kuratorn presenterar planen för samtliga elever i september varje läsår. Eleverna
uppmuntras att inkomma med feedback och förbättringsområden av planen under hela läsåret.
Detta arbete sker under ledning av kurator i klassrummet en gång per läsår och löpande genom
läsåret med elevrepresentanterna. Arbetsmiljö är en stående punkt när klasserna lyfter frågor under
klassråd. Dessa frågor som eleverna har tas upp på personalmöte en gång i månaden genom
elevrepresentanter. Två gånger per läsår genomförs en central elevenkät där kartläggning av
förebyggande åtgärder är i fokus. Detta material ligger till grund för nulägesanalys och framtida
förbättringsområden.
Sammankallande till trygghetsteamet är Urban Åström.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Vårdnadshavare blir informerade på föräldramöte om planens innehåll och var den finns att läsa (på
vår hemsida). Vårdnadshavare är välkomna att komma med feedback till mentorerna kring innehållet
och kring förbättringsåtgärder under läsåret.
Personalens delaktighet
Personal arbetar med likabehandling inom sina ämnen och hur de konkretiseras under respektive
diskrimineringsgrund. De är också delaktiga i revideringen av planen inför och under läsåret. Arbetet
startar i juni varje läsår då planen utvärderas och revideras av personal och planen utvärderas
och revideras sedan med elever i september och implementeras i oktober efter att ha presenterats
på föräldramöte. Ansvariga för elevernas arbete med denna plan är mentorerna.
Förankring av planen
Kuratorn tillsammans med mentorerna presenterar planen för samtliga klasser i augusti/september
varje läsår. Vid detta tillfälle kommer eleverna fördjupa sig i de olika begrepp som finns i planen samt
diskutera dessa och göra olika övningsexempel och få möjlighet att komma med förslag till planens
innehåll. Planen förankras ytterligare genom att den följs upp genom träffar av elevrepresentanter
och trygghetsteam pågående under läsåret.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärdering av planen har skett i juni och augusti genom att vi tittat på de olika delarna och
konkretiserat hur detta arbete kan bedrivas kommande år i bas med vad som redan stod i planen och
mot hur det arbetet har fungerat. Planen presenteras sedan för revidering av hela personalgruppen i
augusti innan eleverna börjar.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
Specialpedagog och skyddsombud Annika Wåhlström samt rektor Anna Hellström med övrig
personal.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
Årets plan ska utvärderas senast
2017-08-15
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Utvärdering av årets plan ska göras i juni och i augusti av elevhälsoteamet, Annika Wåhlström, Anna
Hellström, Urban Åström, Tor Andersson, Emma Gerlach, Lotta Kjellstedt. Efter skriftlig och/eller
muntlig återkoppling från elever, föräldrar och personal ses planen fortlöpande över av EHT och
rektor.
Ansvarig för att årets plan utvärderas
Specialpedagog och skyddsombud Annika Wåhlström samt rektor Anna Hellström
Främjande insatser
Namn
Kön och könsidentitet eller könsuttryck
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck
Mål och uppföljning
Vi vill ge eleverna kunskap och information vad gäller könsidentitet eller könsuttryck. Utifrån
grundinställningen om alla människors lika värde är det viktigt att elever och personal
känner att de har rätt att vara som de är oavsett biologiskt kön. All tid i skolan ska
genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett könsidentitet eller
könsuttryck.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller könsidentitet eller könsuttryck. Personalen på
skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en
gång i veckan, lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka.
Detta för att belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal
löpande.
Vi ämnar också ta in en extern föreläsare under läsåret för att bidra med kunskap och
information gällande könsidentitet och uttryck.
Vid hälsosamtalen har eleverna möjlighet att samtala kring ämnet.
Ansvarig
Mentorer
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet
Områden som berörs av insatsen
Etnisk tillhörighet
Mål och uppföljning
Vi vill ge eleverna kunskap och information om etnisk tillhörighet för att förebygga
diskriminering. All tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket
värda oavsett etnisk tillhörighet.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller etnisk tillhörighet. Personalen på skolan ska alltid
föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i veckan,
lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta för att
belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande.
Vid hälsosamtalen har eleverna möjlighet att samtala kring ämnet.
Ansvarig
Mentorer
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning
Områden som berörs av insatsen
Religion eller annan trosuppfattning
Mål och uppföljning
Vi vill ge eleverna kunskap och förståelse om olika religioner och trosuppfattningar. Respekt
för samtliga religioner och trosuppfattningar ska vara ständigt närvarande i hela
verksamheten.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller religion eller annan trosuppfattning. Personalen på
skolan ska alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en
gång i veckan, lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka.
Detta för att belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal
löpande.
I religionskunskap och samhällskunskap tas dessa frågor upp och diskuteras. I ämnet religion
deltar eleverna i flera studiebesök, exempelvis Malmös synagoga och Malmö moskén.
I kursen Sällskapsdjur 2 diskuteras olika religiösa slaktmetoder i samband med lära kring
avlivning av djur.
Ansvarig
Undervisande lärare i samhällskunskap, religionskunskap samt sällskapsdjur 2.
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning
Områden som berörs av insatsen
Funktionsnedsättning
Mål och uppföljning
Alla elever ska få hjälp och stöd anpassad efter eventuell funktionsnedsättning. Personal och
elever ska få kunskap kring elever med funktionsnedsättningar. All tid i skolan ska
genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket värda oavsett funktionsnedsättning.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller funktionsnedsättning. Personalen på skolan ska
alltid föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i
veckan, lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta
för att belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande.
Gemensamma aktiviteter och utflykter ska alltid utformas och anpassas så att alla elever kan
delta.
Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal till samtliga elever i årskurs 1. Introduktionssamtal med
förälder och elev som leds av elevens mentor vid skolstart i årskurs 1 och kontinuerliga
mentorssamtal under läsåret. Elever och föräldrar erbjuds utvecklingssamtal vid två tillfällen
per läsår och förälder inbjuds för att följa upp elevens studier och lärmiljö.
Inom karaktärsämnet Natur och friluftsliv jobbar vi med planering av olika aktiviteter och
guidningar främst inom kurserna Naturguidning 1-2 och Aktivitetsledarskap. Vid planering är
funktionsnedsättningar med som ett perspektiv. Hur planerar vi våra aktiviteter så att alla
ska kunna vara med och delta? Vilka krav ställer det på oss som arrangörer och på den lokal
vi väljer att genomföra aktiviteten i?
Om någon elev säger att de har svårigheter eller visar svårigheter eller om någon i
personalgruppen noterar en svårighet hos en elev följer man som anställd rutinen för elev i
behov av stöd. I första steget skall man utveckla den individanpassade undervisningen och
lyfta eleven vid de möten där vi har fokus på pedagogiska diskussioner med elever i behov
av stöd och i ett andra steg anmäla elev till EHT där en utredning startas. Utredningen
påvisar då insatser och huruvida ett ÅP aktualiseras eller ej. EHT informerar ansvariga lärare
samt sammanställer skriftlig information kring enskilda elever. Informationen finns i en
särskild pärm för att underlätta för ansvariga lärare och vikarier att återkommande kunna se
vilken information skolan har om enskilda elevers stödbehov. Lärare signerar i pärmen då de
läst informationen. För elever där det är av vikt att klasskamraterna får information om
dennes funktionshinder eller situation ska specialpedagog, kurator eller lärare tillsammans
med eleven informera klassen och då också svara på frågor.
Lärare i idrott och hälsa kommer att besöka Malmö Open - idrottsevenemang för
funktionshindrade för att öka medvetenheten och förståelsen hos eleverna för olika typer av
funktionshinder.
Ansvarig
EHT samt karaktärsämneslärare på Natur och äventyrsprogrammet
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning
Områden som berörs av insatsen
Sexuell läggning
Mål och uppföljning
Det är viktigt att elever och personal känner sig trygga på skolan oavsett sexuell läggning. All
tid i skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett sexuell
läggning.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller sexuell läggning. Personalen på skolan ska alltid
föregå med gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i veckan,
lyfts frågan om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta för att
belysa vikten av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande.
Vi har under varje läsår en inbjuden sexolog som föreläser och arbetar med våra elever.
I samtal med elever och i undervisningen utgår vi ifrån att familjer ser olika ut. I samtal och i
undervisningen med elever undviker vi även att använda heteronormativa begrepp. Frågor
om sexuell läggning tas upp som en del av sex- och samlevnadsundervisningen. Denna
undervisning sker i samarbete med skolsköterska, kurator och lärare i biologi.
I hälsosamtalen med skolsköterskan ges utrymme för frågor om sexualitet och
preventivmedel oavsett sexuell läggning.
Ansvarig
kurator, skolsköterska och lärare i biologi
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett ålder
Områden som berörs av insatsen
Ålder
Mål och uppföljning
Alla elever ska känna sig bekväma och trygga på skolan oavsett ålder. All tid i skolan ska
genomsyras av förhållningssättet att alla är lika mycket värda oavsett ålder.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller ålder. Personalen på skolan ska alltid föregå med
gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i veckan, lyfts frågan
om något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta för att belysa vikten
av detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande.
Introduktionsvecka; åk 2 och 3 tar med åk 1 för att visa matställen.
Vi arbetar med integrering mellan årskurserna genom att t ex ha gemensamma
aktivitetsdagar, där eleverna får samarbeta mellan årskurser och klasser.
Vi har ett fotbollslag i Korpen med blandning från årskurser och med personal.
Vi kommer fortsätta arbeta med projektet "Hälsofixet". Där kommer eleverna ges möjlighet
till gemensamma aktiviteter oavsett vilken årskurs och klass de går i.
Ansvarig
Mentor och undervisande lärare i idrott och hälsa
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Främja likabehandling oavsett kön
Områden som berörs av insatsen
Kön
Mål och uppföljning
Det är viktigt att elever och personal känner sig bekväma på skolan oavsett kön. All tid i
skolan ska genomsyras av förhållningssättet att alla är lika värda oavsett kön. Vi vill skapa
förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av
stereotypa könsroller.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Insats
All personal ansvarar för att uppmärksamma kommentarer elever emellan, som kan
uppfattas diskriminerande när det gäller kön. Personalen på skolan ska alltid föregå med
gott exempel både i tal och skrift. Under arbetslagsmötena, en gång i veckan, lyfts frågan om
något uppmärksammats eller hörts sedan föregående vecka. Detta för att belysa vikten av
detta arbete och aktualisera dessa tankar hos all personal löpande.
Vi ämnar också ta in en extern föreläsare under läsåret för att bidra med kunskap och
information gällande kön och genus.
Vid hälsosamtalen har eleverna möjlighet att samtala kring ämnet.
Mentorerna tar också upp temat genus och jämställdhet under specifika mentorstider.
Samhällskunskapen; arbetar med jämställdhet och jämlikhet.
Svenska; arbetar med jämställdhet och jämlikhet.
Historia; Feministiska förändringsprocesser och kvinnans roll historiskt i samhället.
Ansvarig
Mentorer och berörda lärare samt EHT
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Elevenkätens resultat kring trygghet och studiero är en del i kartläggningen av arbetsmiljön på
skolan. Denna följs upp av personalgruppen för att hitta prioriterade utvecklingsområden.
Hälsosamtalen i åk 1 är en del i att fånga upp hur eleverna trivs på skolan.
Mentorerna regelbundna kontakt med eleverna innebär att de dagligen arbetar med att
dokumentera och kartlägga individuella elevers behov.
Mentorernas korta "pulssamtal" där de pratar individuellt med varje elev kring hur de trivs i skolan,
vad som fungerar bra eller ej är en kompletterande kanal för kartläggningen av skolans arbetsmiljö.
Kartläggning av risker för hot och våld görs i juni varje år.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan
trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har haft samtal med representanter från elevhälsoteamet, mentorer samt besvarat två
kartläggningsenkäter.
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Personalen genomför analysen av våra elever behov genom betygsstatistik, enkätundersökning samt
genom att analysera sammanställningen av de behov vi redan vet att eleverna har. Detta görs för att
personalen ska få en tydligare bild av inom vilka område det finns behov av fortbildning.
Resultat och analys
Ovanstående insatser sker löpande under året vilket medför att en kartläggning av arbetsmiljön på
skolan sker löpande.
Kartläggningen som vi redan gjort visar på detta:
Det har framkommit att smutskastning och kränkningar har skett via nätet och därför arbetar vi med
detta fokuserat förebyggande.
Elever har använt kränkande uttryck och jargong gentemot varandra samt mot lärare.
Det har förekommit uttryck för könsdiskriminering som strider mot den svenska skolans värdegrund.
Konfliktsituationer mellan elever i åk 2 har åtgärdats och utretts.
Förebyggande åtgärder
Namn
Att motverka kränkningar via internet
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Skolan ska motverka kränkningar via internet. Eleverna ska bli medvetna om sina handlingar
på nätet och vilka konsekvenser dessa handlingar kan få.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
En central elevenkät genomförs en gång/termin för att synliggöra kränkningar via internet.
Åtgärd
Kurator och mentorer kommer att tar ansvar för att samtliga elever på skolan får
information kring frågor som rör språkbruk som ska används på internet och om lagstiftning
och dess konsekvenser. Mentorer genomför kontinuerligt samtal (mentorstiden) och
diskussioner om vikten av att ha ett kamratligt och trevligt språkbruk på internet. Personal
föregår med gott exempel gentemot varandra och gentemot elever. Personal
uppmärksammar direkt all form av kränkande uttryck.
I svenskan kommer man att arbeta för att främja ett gott språkbruk och genom diskussioner
och andra övningar förebygga språkliga kränkningar på internet.
Motivera åtgärd
Det har framkommit att kränkningar och kränkande språkbruk har förekommit i olika
Facebook-grupper.
Ansvarig
EHT – mentorerna är sammankallande
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Motverka kränkande uttryck och jargong på skolan
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Skolan ska motverka kränkande jargong på skolan. Eleverna ska bli medvetna om sitt
språkbruk och förstå vilka konsekvenser kränkande uttryck kan få.
Uppföljning genomförs under de två träffar som sker under läsåret med elevrepresentanter
och trygghetsgruppen. Detta lyfts sedan med elevhälsoteamet.
Åtgärd
Kurator och mentorer ansvarar för att samtliga elever kommer att få utbildning när det
gäller vilket språkbruk som ska användas på skolan. Eleverna kommer även få kännedom om
lagstiftning i ämnet och dess konsekvenser. Mentorn genomför kontinuerligt samtal
(mentorstiden) och diskussioner om vikten av att ha ett kamratligt och trevligt språkbruk på
skolan. Personal föregår med gott exempel gentemot varandra och gentemot elever.
Personal uppmärksammar direkt all form av kränkande uttryck.
Motivera åtgärd
Kränkande uttryck och jargong har vid flera tillfällen förekommit mellan elever på skolan.
Ansvarig
EHT, mentorer och samtliga lärare
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Namn
Förebyggande arbete för att skolans likabehandlingsarbete även upprätthålls vid APL och
annan verksamhet utanför skolans lokaler.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling
Mål och uppföljning
Skolans arbete mot kränkande behandling och diskriminering ska vara väl förankrad hos alla
externa samarbetspartners, till exempel vid APL. Eleverna ska känna sig trygga i lärmiljöer
utanför skolans lokaler samt vara informerade om att skolans plan mot kränkande
behandling och diskriminering gäller även där.
Uppföljning sker i samband med varje terminsslut med en enkät till eleverna. Mentorerna
ansvarar för att enkät görs, sammanställning av enkätundersökningen samt tar efterföljande
diskussioner vid behov.
Åtgärd
APL-samordnare jobbar med att förankra skolans plan mot kränkande behandling/
likabehandlingsplan hos våra APL-handledare samt säkrar att skolans krav på
likabehandlingsarbete uppfylls även på arbetsplatserna.
APL-samordnare ansvarar för att APL-handledare är uppdaterade med den mest aktuella
planen och att de får information om eventuella förändringar i rutiner och/eller i skolans
arbete med lika behandling.
APL-samordnare ansvarar för att eleverna får information om hur de ska gå till väga om de
känner sig kränkta eller av annan anledning otrygga i lärmiljöer utanför skolans lokaler.
Motivera åtgärd
Våra elever har stor del av sin utbildning förlagd i lokaler/anläggningar/miljöer utanför
skolan genom APL och undervisning i inriktningskurser. I många situationer är därför
utomstående personal inblandad i elevernas lärmiljö och behöver ha kunskap och vara
delaktiga i skolans likabehandlingsarbete. Skolan måste ha tydliga rutiner, skriftligt material
samt informations-kanaler för att säkerställa elevernas trygghet och likabehandling även
där.
Ansvarig
APL-samordnare, EHT och mentorer
Datum när det ska vara klart
2017-06-15
Rutiner för akuta situationer
Policy
På Realgymnasiet i Malmö ska det råda en kamratlig och god anda, fri från kränkande uttryck och
trakasserier, i linje med de humanistiska och demokratiska värden som den svenska skolans
värdegrund är byggd på också med hänsyn till FN:s Barnkonvention.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Personalen skriver en incidentrapport – samt meddelar rektor muntligt eller skriftligt att en
kränkning skett. Rektor anmäler till huvudmannen.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Mentor: Urban Åström [email protected]
Specialpedagog: Annika Wåhlström [email protected]
Mentor: Tor Andersson [email protected]
Skolsköterska: Lotta Kjellstedt [email protected]
Kurator: Emma Gerlach [email protected]
Rektor: Anna Hellström anna.hellströ[email protected]
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
1. Personal på skolan eller APL-plats som uppmärksammat kränkning meddelar omedelbart
rektor/kontaktperson på skolan och skolans elevhälsoteam. (incidentrapport skrivs).
2. Kuratorn kallar den utsatta eleven till enskilt samtal. Kuratorn kontaktar vårdnadshavare.
3. Två personer i elevhälsoteamet samtalar enskilt med den elev som misstänks ligga bakom
kränkningen. När det är flera elever som misstänks sker samtalen individuellt med varje elev. Efter
samtalet kontaktas elevens vårdnadshavare om eleven är omyndig.
4. Elevhälsoteamet presenterar vid dagens slut, eller annan lämplig tidpunkt, vad som hänt och vad
som framkommit för rektor. Gemensamt tas beslut om vidare åtgärder. Eventuellt träder skolans
rutin för utredning in i samband med eventuella disciplinära åtgärder som kan aktualiseras i och med
störande av trygghet och studiero.
5. Om det är lämpligt informerar rektor undervisande lärare.
6. Eleven som blivit utsatt för kränkning erbjuds alltid enskilda samtal hos kuratorn.
7. Elev som kränkt annan elev erbjuds alltid enskilda samtal hos kuratorn.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
1. En anställd eller annan vuxen som upplever att en kollega eller annan vuxen kränker en elev ska
omedelbart prata med den som uppträtt tvivelaktigt.
2. Rapportera kränkningen till rektor inom 24 timmar.
3. Rektor och biträdande rektor utreder tillsammans vad som hänt. De samtalar bl.a. med eleven,
vårdnadshavare och personal. Dokumentation av denna utredning sker också på plats för insyn av
vårdnadshavare, elev och personal. Vårdnadshavare informeras när elev är omyndig.
4. Om så behövs kontaktas polismyndigheterna och arbetsmiljöverket.
Rutiner för uppföljning
Vid utredning om kränkande behandling görs alltid överenskommelse om uppföljningssamtal.
Uppföljningssamtalens kan variera i antal beroende på kränkningens karaktär och andra behov
som kan ha kommit fram som föreligger hos elever som berörs.
Rutiner för dokumentation
När det finns misstanke att elev eller personal utsatts för kränkande behandling dokumenterar
elevhälsoteamet eller rektor förlopp och beslut och övrig personal som har uppgifter i ärendet för
dessa anteckningar vidare till EHT. Anteckningar förs löpande under samtalen med eleverna.
Slutlig dokumentation sker när all samtalsdokumentation sätts samman med incidentrapporten där
det framgår uppgifter om inblandade, tid och plats för det inträffade, vilka som kontaktats och om
anmälan till polis eller socialtjänst har gjorts. Vad som inträffat, eventuella skador och åtgärder
framgår också.
Vi är skyldiga att anmäla till polis och socialtjänst om kränkningen är av mycket allvarlig karaktär.
Skolan kan i dessa fall inte på egen hand hantera ärendet och garantera dess upphörande och
därmed ej garantera eleverna trygghet och studiero. I dessa fall kan även avstängning bli aktuell. Vi
använder alltid proportionalitetsprincipen och följer rutiner för disciplinära åtgärder
Ansvarsförhållande
När en kränkande behandling sker skall en rapport skrivas snarast. Denna ges till rektor som
vidarebefordrar en händelserapport till huvudman och EHT-team.
Rektor ansvarar för att vidare åtgärder och uppföljning görs. Se ovan.
Elevhälsan följer kontinuerligt upp ärendena.