Gyllene regeln

Likabehandlingsplan
Förskolan Heden
Upprättad: 2010-12-14
Gäller till: 2011-08-31
Fastställd av: Förskolans likabehandlingsgrupp i samarbete med barn och
föräldrar.
Text: Lisa Grane
Musik: Joc Lind
Gyllene regeln
Var mot andra som du vill att de ska vara mot dig!
Var mot andra som du vill att de ska vara mot dig!
Tar du hand om dina vänner? Undrar du hur andra mår?
Bryr du dig om hur de känner? Tröstar du när nån sig slår?
Om du ler blir andra glada. Skrattet värmer mer än gråt.
Man ska aldrig någon skada. Ge en kram och säg förlåt!
Gyllene regeln för oss och för andra.
Vi ska gilla och hjälpa varandra.
Gyllene regeln visar oss hur vi ska vara mot människor och djur.
Hjälper du en vän som ber dig? Lyssnar du om någon vill?
Vet du att man delar med sig? Är du den som hjälper till?
Alla får va med och leka. Fråga den som ensam är!
Inte viska dumt och peka! Vi ska alla trivas här.
Sång ur:
Snick & Snack
Vännerna i Kungaskogen
Bygger en koja
Av:
Lisa Grane och Ingela Bergmann
2
Barn berättar inte alltid om mobbing och kränkningar som de själva eller andra utsätts för. De
tror att det är att skvallra. Att berätta om mobbing är inte att skvallra, det är att hjälpa.
Mobbing och kränkningar i förskolan är inte vanligt och vi arbetar förebyggande för att det
inte ska uppstå senare i skolan. Mobbing och kränkningar på förskolan kan yttra sig i att
någon retas eller blir utfryst. Det är viktigt att du pratar med ditt barn om detta. Det är också
viktigt att du som förälder tar kontakt med förskolan om ditt eller andras barn utsätts för
mobbing eller kränkande behandling. Förskolans personal har tystnadsplikt och avslöjar inte
varifrån informationen har kommit.
3
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
VISION ...................................................................................................................................... 5
LJUNGBYHEDSOMRÅDETS LEDSTJÄRNOR .................................................................... 5
UPPDRAG ................................................................................................................................. 6
DEFINITIONER ........................................................................................................................ 6
UTVÄRDERING OCH UPPFÖLJNING .................................................................................. 7
FÖREBYGGANDE ARBETE FÖR ALL FÖRSKOLEPERSONAL OCH BARN ................. 8
FÖRVÄNTANSDOKUMENT .................................................................................................. 9
UPPTÄCKA, UTREDA OCH ÅTGÄRDA ............................................................................. 10
VIDAREUTVECKLING ......................................................................................................... 11
DELAKTIGHET OCH ANSVAR ........................................................................................... 12
KONTAKTPERSONER .......................................................................................................... 12
LITTERATURTIPS ................................................................................................................. 13
Bilaga 1 .................................................................................................................................... 14
LIKABEHANDLINGSGRUPPEN ...................................................................................... 14
Bilaga 2 .................................................................................................................................... 15
ANMÄLAN OM KRÄNKANDE BEHANDLING ............................................................ 15
4
VISION
Arbetet med värdegrundsfrågor på förskolan ska lägga grunden för empati och för hur man
beter sig mot varandra redan i tidig ålder. Barnen skall få vistas i en miljö där vi vuxna är
förebilder och där vi ser varje barn utifrån deras möjligheter. På förskolan ska vi vara tydliga
med att alla människor har lika värde oavsett kön eller etnicitet. Vi vill också uppmuntra och
stärka barnens medkänsla och förmåga att leva sig in i andras situation.
Vi strävar efter att varje barn utvecklar:
 Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar.
 Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att
hjälpa andra.
 Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman.
 Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk
bakgrund.
 Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut
missförstånd, kompromissa och respektera varandra.
LJUNGBYHEDSOMRÅDETS LEDSTJÄRNOR
Som en del i värdegrundsarbetet arbetar vi efter dessa ledstjärnor i den pedagogiska
verksamheten. Våra ledstjärnor är trygghet, respekt, ansvar, empati och lust att lära. Vi har
tillsammans med barnen tagit fram vad orden står för.

Trygghet
Jag skyddar någon som är ensam.
Vi är kompis med varandra.
Jag vet att jag duger som jag är.

Respekt
Vi försöker vara rättvisa.
Jag säger/gör förlåt.
Du får vara den du är och jag får vara den jag är.
Jag använder ett trevligt språk.

Ansvar
Lära sig saker så att man kan klara sig själv.
Jag är rädd om sakerna.
Jag står för det jag säger och gör.
Jag gör alltid mitt bästa.

Empati
Vi tröstar varandra.
Jag visar hänsyn.
Vi skrattar tillsammans.
Alla har någon att leka med.
Vi hjälps åt.

Lust att lära
Var nyfiken.
Jag måste lyssna.
Jag måste ha roligt när jag lär mig och vara intresserad.
5
UPPDRAG
Från och med den 1 januari 2009 finns en diskrimineringslagstiftning (14 a kapitlet i
skollagen). Denna lag har till ändamål att främja barns lika rättigheter samt motverka
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder.
Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen ålägger skall se till att det finns en
likabehandlingsplan för varje enskild verksamhet. Planen ska syfta till att främja barns lika
rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck, samt ålder och att
förebygga trakasserier och annan kränkande behandling. I planen ska planerade åtgärder
redovisas. En likabehandlingsplanen ska upprättas varje år.
Barn och elevombudsmannen (BEO) övervakar 14 a kapitlet i skollagen och ska tillsammans
med diskrimineringsombudsmannen (DO) arbeta för att motverka kränkningar,
diskriminering och trakasserier av barn. BEO utreder anmälningar om kränkande behandling
som inte är diskriminering, t.ex. mobbing eller uteslutning.
DEFINITIONER
Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandlig, d v s kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna.
Diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av en person på grund av dennes
kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning. Ett exempel på
diskriminering kan vara att en pojke inte får leka med dockor för att de är till för flickorna.
Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en vuxens värdighet och som har
ett samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna, t.ex. ett barn som blir retad för
att dennes mamma inte kan gå.
Annan kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering eller
trakasserier, kränker värdighet. Exempel på detta kan vara utanförskap eller att barnet blir
retad för kläder, resor mm.
En viktig utgångspunkt är att den individuella upplevelsen och den som
uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar.
Kränkningar kan vara:
 Fysiska – t.ex. slag och sparkar.
 Verbala – t.ex. att någon retas eller säger dumma saker.
 Psykosociala – t.ex. att bli utanför.
 Text och bild – t.ex. teckningar.
Varje incident av kränkande behandling, som kommer till
personalens kännedom, ska resultera i en reaktion från de vuxna
på förskolan.
6
UTVÄRDERING OCH UPPFÖLJNING
Inför hösten 2009 gjordes stora förändringar, fritids lämnade förskolan och vi bildade Heden
tillsammans med Färingtoftas fd. förskola. Istället för att arbeta vidare med StegVis satsades
det mycket på att få ihop barn och personalgrupp. De äldsta barnen på Ugglan arbetade en del
med drama. Diskussion startade i och med detta att vi kanske istället skulle arbete med
Värdegrundsmaterialet Snick & Snack. Materialet köptes in och vi började tänka hur vi på
bästa sett kunde använda det. För att synliggöra värdegrunden har vi tagit hjälp av
kompissamtal, kompisregler, drama och dagliga diskussioner. Det har varit mycket
personalförändringar under läsåret vilket har lett till att en del föräldrar uttryckt oro. En del
föräldrar har uttryckt att de känt sig otrygga. Känner sig föräldrarna otrygga så känner vi att vi
inte uppnått målet med trygga barn. Vi har gjort det bästa för att det ska fungera, med tydliga
rutiner och att ge trygghet för stunden.
Mål inför läsåret 10/11
 Ökad trygghet och trivsel för barn, föräldrar och personal.
 Arbeta med värdegrundsmaterialet Snick & Snack.
.
7
FÖREBYGGANDE ARBETE FÖR ALL FÖRSKOLEPERSONAL OCH
BARN
I arbetet mot mobbing och kränkande behandling har all personal inom förskolan lika stort
ansvar. Alla vuxna skall vara positiva förebilder och ge tydliga budskap. Varje vuxen måste
ingripa vid varje tillfälle då något sker som innebär en kränkning av en annan person. Ett bra
samarbete med barnens vårdnadshavare är en viktig del i det förebyggande arbetet.
Områdesnivå:
 Vuxengruppen för likabehandling, med representanter från Ljungbyhedsskolan,
Färingtofta skola, fritidshemmen, förskolorna Heden och Värdshuset, de arbetar
förebyggande och kan fungera som stöd till pedagogerna i det konkreta arbetet mot
mobbing och kränkande behandling. Gruppen träffas 7 ggr/läsår, se bilaga 1.
 En likabehandlingsplan upprättas av förskolorna i början på varje läsår och antas i
samråd med barnen och föräldrarådet.
 En enkätundersökning utförs en gång om året. Enkäten är anpassad efter barnens ålder
och sammanställs av representanter i Förskolans likabehandlingsgrupp. Resultatet
analyseras av Förskolans likabehandlingsgupp, där man också föreslår eventuella
åtgärder. Resultat och åtgärder presenteras och diskuteras i arbetslag, barngrupp,
föräldraråd och föräldramöte.
 På förskolorna finns kompisregler.
 Alla vuxna är uppmärksamma och arbetar med nolltolerans mot kränkande språk och
ord.
 Personalen på förskolan diskuterar fram ett gemensamt förhållningssätt gentemot barn
och vuxna.
 All personal är uppmärksam på lärmiljöernas tillgänglighet för alla barn.
 Personalen utvärderar förskolemiljön för att alla ska kunna känna sig trygga och att
undanskymda platser uppmärksammas.
 Det finns Värdegrundsbärare i området. De personerna ansvarar för att
värdegrundsarbetet är kontinuerligt i förskolorna. De ansvarar tillsammans med
närmsta arbetsledare för att information från kurser och föreläsningar sprids i
arbetslagen.
Gruppnivå:
 På förskolorna arbetar vi dagligen med värdegrund och därutöver kontinuerligt med
olika aktiviteter och temaarbeten.
 På föräldramötet under höstterminen, där det finns möjlighet till diskussion, skall
vårdnadshavarna informeras om handlingsplanen.
 Föräldrarådet tillsammans med pedagogerna ordnar vid behov föräldraträffar där
värdegrundsfrågor diskuteras.
8
FÖRVÄNTANSDOKUMENT
Som barn på Heden kan du förvänta dig följande av personalen:
 Att vi ser till att du mår bra och trivs.
 Att vi ser till att du har roligt och lär dig saker.
 Att vi ser dig, lyssnar på dig och bryr oss om dig.
Som barn på Heden förväntar vi oss följande av dig:
 Att du lyssnar.
 Att du är en god vän.
 Att du använder dig av en trevligt språk.
Av dig som vårdnadshavare förväntar vi oss följande:
 Att du arbetar tillsammans med oss för att förebygga och stoppa kränkningar.
 Att du har tillit till oss. Vi har ditt barns bästa för ögonen.
 Att vi har en öppen dialog kring ditt barn.
 Att du tar del av all information, både hemskickad och den som finns på förskolan.
Som vårdnadshavare kan du förvänta dig följande av personalen:
 Att vi arbetar med värdegrundsarbete för att skapa en vänlig miljö och motverka
kränkningar.
 Att vi är beredda att göra vad vi kan för att ditt barn ska få en harmonisk, lärorik och
trygg förskoletid.
 Att vi kommer att ge dig kontinuerlig information om ditt barns kunskaper,
utveckling, trivsel och trygghet.
 Att vi ser varje barn med dess olika behov och förutsättningar.
 Att vi är engagerade i vårt arbete och är goda förebilder.
9
UPPTÄCKA, UTREDA OCH ÅTGÄRDA
Om det uppstår en situation där ett barn eller en vuxen känner sig kränkt skall all
personal känna till vilka rutiner som finns samt vilket ansvar densamme har. Om någon
känner sig kränkt är det förskolans skyldighet att prioritera detta och agera så fort som
möjligt. Det är viktigt att ansvarig personal dokumenterar händelsen.
Tendenser till att utveckla mobbing, diskriminering, kränkningar och liknande måste
uppmärksammas och åtgärdas omedelbart. Ett exempel kan vara om barnet uppträder på ett
sådant sätt som inte stämmer överens med gemensamma regler.
På förskolan arbetar vi förebyggande gällande mobbing, kränkningar, diskriminering och
liknande. All personal har satt sig in i likabehandlingsplanen, vilket gör att vi kan upptäcka
och ingripa på ett tidigt stadium. Personal på förskolan har varje dag kontakt med
vårdnadshavare vilket gör att vi gemensamt kan stoppa eventuella händelser.
Om en situation där mobbing, diskriminering, kränkningar och liknande uppstår agerar vi på
följande sätt:
1. Direkt tillsägelse (gäller alla vuxna).
2. Allvarssamtal (samtal med barnet i enrum).
3. Trepartssamtal (samtal med alla inblandade parter).
4. Vid upprepade förseelser samtalar vi med vårdnadshavare.
Ärendet betraktas avslutat när personal, berörda barn samt dess vårdnadshavare anser
att kränkningen upphört.
När personal kränker ett barn förbinder sig pedagogen i sin yrkesutövning att:
 Alltid bemöta barnen med respekt för deras person och integritet samt skydda varje
individ mot skada, kränkning och trakasserier.
 Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande
ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som pedagogens
yrkesetik vilar på.
 Respektera såväl kollegers som andra yrkesgruppers kompetens, skyldigheter och
ansvar i förskolevardagen.
 Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot ett barn eller motverkar dess
rättigheter.
Åtgärder
1. En anställd som upplever att en kollega kränker ett barn ska omedelbart prata med
personen som agerat tvivelaktigt.
2. Händelsen ska rapporteras till rektor samma dag samt dokumenteras genom att en
incidentblankett ifylles, se bilaga 2.
3. Vid upprepade kränkningar av ett barn utreder rektor tillsammans med kurator vad
som hänt. De samtalar med berört barn i vårdnadshavares närvaro.
4. Om kränkningarna fortsätter ska BUN, barn och utbildningsförvaltningen, kontaktas.
Vidare kontaktas eventuellt polismyndigheten och arbetsmiljöverket.
10
VIDAREUTVECKLING
Förskolans likabehandlingsgrupp gör kontinuerligt en uppföljning och utvärdering av
trivselenkäten. De utvärderar även vid läsårets slut med utgångspunkt i följande
frågeställningar:
Vad var målet?
Vilka åtgärder har satts in?
Vad har genomförts hittills?
Hur har det gått?
Varför blev det som det blev?
Var det något som inte fungerade?
Ska insatsen fortsätta?
Stämmer det vi gjort med handlingsplanen?
Ska insatserna kompletteras eller förändras?
Vilka slutsatser kan vi dra?
Vilka lärdomar har vi fått?
Vem gör vad och när?
11
DELAKTIGHET OCH ANSVAR
Delaktighet
Barn – Barnen medverkar aktivt i arbetet med likabehandlingsplanen. Vid läsårets början
aktualiseras planen i det dagliga arbetet på förskolan.
Personal – Likabehandlingsplanen tas fram av Förskolans likabehandlingsgrupp och
skolledning, i samråd med barnen och föräldrarådet. Den aktualiseras av rektor vid läsårets
start. Planen diskuteras med all personal.
Vårdnadshavare – Föräldrarådet är med i arbetsprocessen i framtagandet av
likabehandlingsplanen. Planen diskuteras på läsårets första föräldramöte.
Likabehandlingsplanen delas ut till alla familjer.
Ansvar
Tillsammans ska vi skapa en miljö där alla känner sig delaktiga och visar respekt för
varandra, genom att alla barn och alla vuxna har ett gemensamt ansvar i det förebyggande
arbetet.
KONTAKTPERSONER
Helen DahlbergViebke
Sofia Walka
Områdeschef
0435-28420
[email protected]
Rektor
O435-28425
[email protected]
Marie Darin
Kurator
0435-28423
[email protected]
Elin Söderholm
Förskolan Heden
0435-440412
[email protected]
Lena Andersen
Förskolan Heden
0435-440412
[email protected]
12
LITTERATURTIPS
Facklitteratur:
Barns väg till trygghet, A, Erixon, C, Lindgren, B, Sundblad, T, Torro
Etik i pedagogens vardagsarbete, Jenny Gren
Värdegrunden – finns den? Kennert Orlenius
Samtalsbilder – en väg till kommunikation med barn, Merete Holmsen
Empati genom lek och språk, Margareta Öhman
Lekbok för självkänslan, Barbara Sher
Barns inflytande i förskolan, Elisabeth Arnèr
Barns syn på vuxna, Elisabeth Arnèr
Skönlitteratur:
Håkan Bråkan och morfar i himlen, Sören Olsson & Anders Jacobsson
Pricken, Margret Rey
Saga och regnbågen, Carina Wilke & Katarina Dahlquist
Tilda med hallonsaft och tjejkraft, Carina Wilke & Inger Koleff
Tilda med is och sol, Carina Wilke & Inger Koleff
Snick&Snack - Vännerna i kungaskogen, Lisa Grane & Ingela Bergman
Alfons och odjuret, Gunilla Bergström
Är du feg, alfons Åberg? Gunilla Bergström
Där går Tjuv-Alfons! Gunilla Bergström
13
Bilaga 1
LIKABEHANDLINGSGRUPPEN
Likabehandlingsgruppen är en grupp där pedagoger från områdets alla verksamheter,
områdeschef, rektor samt kurator sitter med.
Syftet med gruppen:





Gruppens huvudsyfte är att förebygga kränkande behandling och att komma med tips
och idéer på hur man kan förebygga kränkande behandling och främja barns lika
rättigheter.
Gruppen är ansvarig för att revidera handlingsplanen mot kränkande behandling och
för att se till att den hålls levande.
Gruppen kan och bör även föreslå kompetensutveckling inom ämnet.
Gruppen ska se till att trivselenkäten/intervjuer om kränkande behandling görs i alla
grupper och att resultatet sammanställs. Gruppen ska också komma med förslag till
åtgärder.
Gruppen ska också göra en utvärdering vid årets slut.
14
Bilaga 2
ANMÄLAN OM KRÄNKANDE BEHANDLING
Dokumentation
Skola:_____________________________________________Datum:___________________
Berörda:____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Datum för händelse/händelser:___________________________________________________
Vad har hänt? Kortfattad beskrivning. Ange plats, dag, klockslag för varje händelse i
kronologisk ordning.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Uppgiftslämnare:_____________________________________________________________
Lämnas till rektor.
15