Magnarps rektorsområde
Förskolornas årliga plan mot
diskriminering och kränkande
behandling
Reviderad 2015-10-28
Gäller 2015-12-01-2016-12-10
Innehåll
1. Vision
2. Lagstiftning
2.1 Kränkande behandling
2.2 Definitioner
3. Arbetsgrupp
4. Arbetsgång med den årliga planen
5. Utvärdering av målen i föregående års plan.
6. Kartläggning
6.1 Enkäter
6.2 Incidentrapporter
7. Mål
8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till
kartläggning och målen
9. Åtgärder
9.1 Vid beteenden som inte definieras som kränkande behandling
9.2 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn
9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn
9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen
9.5 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen
10. Förväntansdokument
10.1 Förväntningar på förskolans personal
10.2 Förväntningar på föräldrarna
10.3 Uppmuntran till barnen
1. Vision
Vår vision är att alla barn och vuxna på Villervalla och Äventyret ska arbeta, leka, lära och utvecklas i
en trivsam miljö, där ingen känner sig diskriminerad eller kränkt.
2. Lagstiftning
Ingen får utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla barn i
förskolan ska ha samma rättigheter. Lagen innebär bl. a att diskriminering på grund av kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, ålder eller
funktionsnedsättning förbjuds i förskolan. Diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800)
Områdesansvarig rektor har huvudansvaret för likabehandlingsarbetet, men all personal i förskolan
har ett ansvar att agera i enlighet med planen.
2.1 Kränkande behandling
Kränkande behandling innebär att någon kränker principen om alla människors lika värde. Om en
person känner sig kränkt ska detta föranleda en reaktion från de vuxna. Personen kan vara ett barn
som kränker ett annat barn, en vuxen som kränker ett barn, ett barn som kränker en vuxen eller en
vuxen som kränker en vuxen.
2.2 Definitioner
Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn.
Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt.
Direkt diskriminering är t ex när ett barn missgynnas, t ex att man arrangerar en vandringsdag
på ett ställe där det är svårt för en funktionshindrad att ta sig fram.
Indirekt diskriminering är när man behandlar alla lika (man tillämpar en bestämmelse eller ett
förfaringssätt som verkar neutral, men som i praktiken missgynnar ett barn) t ex om alla barn
serveras samma mat, kan förskolan indirekt diskriminera de barn som på grund av religiösa
skäl behöver annan mat.
Diskrimineringsgrunderna är:
Kön
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Etnisk tillhörighet
Religion
Sexuell läggning
Ålder
Funktionsnedsättning
Trakasserier kränker ett barns värdighet och kränkningen är då kopplad till någon av
diskrimineringsgrunderna.
Annan kränkande behandling innebär att ett barns värdighet kränks. Kränkningen har inte med
diskrimineringsgrunderna att göra. Kränkningarna kan vara:
Fysiska: t ex slag och knuffar
Verbala: t ex hot och öknamn
Psykosociala: t ex ryktesspridning, blickar och utfrysning
Digitala och sociala medier: t ex chat, sms och klotter
Mobbning är när någon vid upprepade tillfällen blir utsatt för kränkande behandling av en eller flera
personer.
Repressalier får inte förekomma för att någon anmält att det förekommit diskriminering eller påtalat
förekomst av trakasserier eller kränkande behandling.
Befogade tillsägelser är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det
som kränkande
3. Arbetsgrupp
Pedagoger och förskolechef
4.1 Arbetsgång med den årliga planen:
Villervallas och Äventyrets årliga plan för att motverka diskriminering och kränkande behandling ska
vara ett för barn, personal och föräldrar levande dokument. Varje år ska planen revideras. Till grund
för arbetet ska uppgifter inhämtas från enkäter, arbetsplatsträffar, incidentrapporter och
tillbudsrapporter. Planen skall processas vid arbetsplatsträffar och föräldrakontakter innan den
fastställs. På kommunnivå finns fokus på likabehandling i kvalitetsverktyget ”Ratten” en gång varje år,
när utvärdering görs av arbetet med normer och värden.
Planen ska finnas tillgänglig på Fronter och förskolornas hemsida. På Fronter ligger den i respektive
avdelnings rum på startsidan. Innan den årliga revideringen fastställs läggs planen ut på Fronter så att
föräldrarna ges möjlighet att lämna åsikter.
5. Utvärdering av målen i föregående års plan.
Utvärderingarna från varje avdelning ska vara inlämnade i första veckan i oktober.
Sammanställningen görs under oktober-november av pedagogerna.
Den årliga planen/plan mot kränkande behandling ska vara känd hos personal, barn och föräldrar.
Pedagogerna informerar på inskolning, föräldramöte och var den finns tillgänglig på Fronter. Alla ska
dessutom beredas möjlighet att delta i utformningen.
6. Kartläggning
En kartläggning över förskolan har gjorts över utsatta platser där personalen behöver vara extra
vaksamma.
Platserna är:
Villervalla, utemiljö
Lilla gården
Barn kan gömma sig i och bakom lekhusen
Bakom kullen
Vinkeln vid huset/staket vid P-plats grinden
Båten i och bakom
Bakom trädet i hörnan vid kullen
Platån på rutschbanan
Stora gården
Bakom, i, och vid sidan om förrådet
Skogen på tomten
I och bakom lekstugan
Klätterställningen
Hörnan under tak = Snickarboa
Utanför Huller om Bullers entré
Villervalla, innemiljö
Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog
Äventyret, utemiljö
Hängsälgen vid Skattkammarens trappa
Kiosken
Buskarna mot gatusidan
I förrådet
Fotbollsplanen
Klätterträdet
Äventyret, innemiljö
Toaletterna
Alla utrymmen där barnen vistas utan pedagog.
6.1 Central enkäter till föräldrar/personal görs vartannat år under våren och sammansställs centralt
för återkoppling.
6.2 Incidentrapporter, Inga incident rapporter har skrivits under året
7. Mål
Årlig plan och plan mot kränkande behandling ska bli känd hos personal, barn och föräldrar.
Alla ska dessutom beredas möjlighet att delta i utformningen.
Alla av förskolan kända former av kränkningar ska förebyggas, uppmärksammas och
åtgärdas.
Likabehandling och kränkande behandling finns med på arbetslagets dagordning vid APT, så
att det ständigt hålls aktuellt inom arbetslaget. Ny personal ska informeras.
8. Främjande och förebyggande åtgärder kopplade till kartläggning och mål
Information om planen till barn och föräldrar vid inskolning på förskolan.
Arbeta med Stegvis/Start-materialet som främjar den social emotionella utvecklingen.
Dramatiseringar utifrån värdegrunden.
Arbeta med gruppklimatet.
Vi umgås åldersblandat och könsblandat.
9. Åtgärder
9.1 Vid misstanke om kränkande behandling mellan barn
När något misstänkt händer – stanna till och hör efter.
Gå aldrig förbi en händelse utan att reagera.
Förskolans personal ska reagera bestämt och konsekvent.
När en pedagog får kännedom om kränkande behandling (från barn, förälder eller annan personal):
1. Berörd personal samlar information och fakta.
2. Samtala med de inblandade.
Vid upprepad kränkande behandling: Upprätta incidentrapport och ev. handlingsplan.
9.2 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till barn
1. Prata med den som agerat tvivelaktigt.
2. Kontakta förskolechef/ rektor (den som sett/hört något tvivelaktigt).
3. Föräldrar kontaktas om man inte gjort detta tidigare i processen. (förskolechef/rektor, eller den rektor
utsett) 4. Situationen och ärendets natur avgör handläggningen. Målet är att man får en positiv lösning
och att kränkningen upphör. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett). 5. Uppföljning inom en vecka.
(förskolechef/rektor, eller den rektor utsett)
9.3 Vid misstanke om kränkande behandling från barn till vuxen
1. Den vuxne eller en kollega till denne vänder sig till rektor. (all personal.)
2. Föräldrar kontaktas. (förskolechef/rektor, eller den rektor utsett)
3. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man får en positiv
lösning och att kränkningen upphör.(förskolechef/rektor, eller den rektorn utsett)
4. Uppföljning inom en vecka. (förskolechef/rektor)
9.4 Vid misstanke om kränkande behandling från vuxen till vuxen
1. Den vuxne eller en kollega till denne vänder sig till förskolechef/rektor. (all personal)
2. Utredning görs, d.v.s. samtal med båda parter, var för sig. (förskolechef/rektor, eller den rektorn utser))
3. Situationen och ärendets natur avgör den fortsatta handläggningen. Målet är att man
får en positiv lösning och att kränkningen upphör.(förskolechef/rektor, eller den rektorn utsett)
4. Uppföljning inom en vecka. (förskolechef/rektor)
10. Förväntansdokument
10.1 Förväntningar på förskolans personal
Tystnadsplikt för all personal.
Föregår med gott exempel.
Aktivt och regelbundet förebyggande arbete i grupperna.
Alltid reaktion vid misstanke om kränkande behandling.
Förskolans rutiner vid misstanke om kränkande behandling följs.
Föräldrar kontaktas om något inträffat.
Årliga planen och plan för kränkande behandling är ett levande dokument på förskolan.
10.2 Förväntningar på föräldrarna
Föregår med gott exempel.
Tar del av Årlig plan och plan för kränkande behandling. Informerar förskolan vid misstanke om att
något barn är utsatt för kränkande behandling. Respekterar och accepterar att förskolans personal tar
kontakt om något hänt.
Viktigt att respektera personalens tystnadsplikt.
10.3 Uppmuntran till barnen
Att föregå med gott exempel.
Att ta del av Årlig plan och plan för kränkande behandling, den barnanpassade varianten.
Att berätta för någon vuxen när något inträffar.
11. Kontaktmöjligheter
Förskolechef Pernilla Genell
[email protected]
Rektor Pernilla Andersson
[email protected]
BRIS-Barnens hjälp telefon
0200-230 230
Föräldratelefon Rädda Barnen
020-786 786
Skolverket
08 527 332 00
www.bris.se
www.skolverket.se
